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課文《九色鹿》教案

時(shí)間:2022-08-24 20:12:24 教案 我要投稿

課文《九色鹿》教案范文

  作為一位杰出的老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的課文《九色鹿》教案范文,希望對(duì)大家有所幫助。

課文《九色鹿》教案范文

  《九色鹿》是一則民間故事,主要講了九色鹿不顧生命危險(xiǎn)救了調(diào)達(dá)的命,并不要他的任何回報(bào),只求他不向任何人泄露他的住處。調(diào)達(dá)鄭重起誓決不說(shuō)出九色鹿的住處,在“重金”面前他竟然見(jiàn)利忘義出賣了九色鹿,但最終受到了懲罰。故事情節(jié)生動(dòng),內(nèi)容簡(jiǎn)單,語(yǔ)言淺顯,學(xué)生很樂(lè)意讀,而且一讀便懂,所以這是一篇被許多人公認(rèn)的“淺文”。但就是這樣的一篇“淺文”,其中卻蘊(yùn)含著深刻的做人的道理:做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào),而不應(yīng)當(dāng)見(jiàn)利忘義。因此,在教學(xué)中要著力把課文語(yǔ)言的“淺”和內(nèi)涵的“深”恰到好處的結(jié)合起來(lái)。

  設(shè)計(jì)理念:

  緊扣文本,聯(lián)系生活,放眼學(xué)生未來(lái)。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練上,落實(shí)“讀、說(shuō)、想”;在內(nèi)容感悟上突顯“利、恩、信”,兩者互相融合,前者是基礎(chǔ),后者是提升。讓學(xué)生在充分地“讀、說(shuō)、想”中,感受出“巨利、大恩、重誓”,從而深刻領(lǐng)悟文中的內(nèi)涵。

  設(shè)計(jì)特色:

  1、大膽打破文本,進(jìn)行創(chuàng)造性的重組。

  2、營(yíng)造民主、平等的對(duì)話氛圍。

  3、層層推進(jìn),讓學(xué)生的思想、情感一步步升華。

  4、體現(xiàn)“情感性、幽默性、哲理性、靈活性、創(chuàng)造性”的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

  教學(xué)要求:

  1、能夠有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文;理解課文內(nèi)容,通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料,領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì),遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的`可恥行徑,懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)的道理。

  2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中,通過(guò)多種形式的朗讀,體會(huì)文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體會(huì)九色鹿的舍已為人、見(jiàn)義勇為的精神,把握表現(xiàn)”那個(gè)人”前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句,反復(fù)朗讀,認(rèn)真體會(huì),感悟理解

  教學(xué)過(guò)程:

  課前談話,引出“利”字。

  一、感受“巨利”

  1、過(guò)渡:《九色鹿》這篇課文中擺在調(diào)達(dá)面前的“利”又是什么呢?

  2、課件出示1:國(guó)王無(wú)奈,只好張貼皇榜,重金懸賞捕捉九色鹿。(指名讀)

 �。�1)知道這句話中的“利”體現(xiàn)在哪個(gè)詞上?(重金)想象一下這個(gè)皇榜上會(huì)說(shuō)些什么?

 �。�2)這是一個(gè)怎樣的“利”?(擦掉原寫(xiě)的“利”,大大地寫(xiě)“利”,讀這句話)

 �。�3)如果你是當(dāng)時(shí)的一位臣民,面對(duì)如此巨利,你有什么真實(shí)的想法?

  3、調(diào)達(dá)見(jiàn)了皇榜怎么做了?

  課件出示2:調(diào)達(dá)看了皇榜,心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦,就進(jìn)宮告密。

  調(diào)達(dá)為什么覺(jué)得自己發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦?想象一下當(dāng)時(shí)他的心情怎樣?(讀這句話)

  4、調(diào)達(dá)看了皇榜,一心想到的是什么?但忘卻的是什么?(1、九色鹿對(duì)他的恩,2、他發(fā)過(guò)誓言)

  二、體會(huì)“恩”、“誓”

  1、體會(huì)“大恩”。

  (1)指名讀有關(guān)內(nèi)容。

  (2)課件出示3:突然,耳邊傳來(lái)“救命啊,救命!”的呼喊,只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來(lái)。

  (3)自由讀讀這段話,看能從中體會(huì)出什么。(情況萬(wàn)分危急;九色鹿的善良和奮不顧身)從哪兒體會(huì)出的?

 �。�4)指名帶著體會(huì),讀這段話。(教師相機(jī)指導(dǎo):第一句話,情況萬(wàn)分緊急;第二句話,九色鹿奮不顧身;讀到“將落水人救上岸來(lái)”舒緩一些,顯得有驚無(wú)險(xiǎn)。)

 �。�5)恩有大小,從這段話中我們體會(huì)九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)是普普通通的恩嗎?而是——(救命之恩)有一個(gè)成語(yǔ)叫做——(恩重如山)

 �。�6)受人如此大恩,調(diào)達(dá)回報(bào)他的竟然是以什么?

  課件出示4:調(diào)達(dá)看了皇榜,心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦,就進(jìn)宮告密。(生讀)

 �。�7)讀后,心里有什么感受?(帶著感受再讀這句話)

  過(guò)渡:他忘記的不僅僅是大恩,還有什么?

  2、體會(huì)“重誓”。

 �。�1)指名讀有關(guān)內(nèi)容

  課件出示5:調(diào)達(dá)鄭重起誓,決不說(shuō)出九色鹿的住處,然后千恩萬(wàn)謝地走了。(3)什么叫“鄭重起誓”?生活中,你鄭重起誓過(guò)嗎?想象一下,他當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣鄭重起誓?

  (2)面對(duì)調(diào)達(dá)這些動(dòng)聽(tīng)的誓言,又讓我們想到那些成語(yǔ)?

 �。�3)曾經(jīng)是那樣嚴(yán)肅而又認(rèn)真發(fā)過(guò)的誓言,在金錢面前,調(diào)達(dá)還是忘卻了——

  課件出示6:調(diào)達(dá)看了皇榜,心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦,就進(jìn)宮告密。

  再次讀了這句話,心里又有什么感受?如果他是你的朋友、同桌……,你會(huì)——

  3、體會(huì)“人品”。讀到這兒你覺(jué)得調(diào)達(dá)是一個(gè)怎樣的人?(請(qǐng)學(xué)生將自己的回答寫(xiě)到黑板上)

  三、痛斥“小人”

  1、面對(duì)這樣一個(gè)小人,九色鹿是怎樣控訴調(diào)達(dá)的。

  課件出示8:“陛下,你知道嗎?正是這個(gè)人,在快要淹死時(shí),我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住處,誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義!您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜,難道不怕天下人笑話嗎?”(自由讀)

  2、九色鹿是處在什么情況下說(shuō)出這段話的?(刀槍劍斧的包圍中)九色鹿從夢(mèng)中驚醒,發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中,她感到——(生答),心里會(huì)想——(生答)。但是,當(dāng)她再一看,看到——(生答,指導(dǎo)有語(yǔ)氣),她感到——(生答),心里會(huì)想——(生答)。

  此時(shí)此刻,九色鹿的心情怎樣?(無(wú)比憤恨)誰(shuí)來(lái)帶著這樣的心情讀這句話?(指名讀)

  3、自由讀,看從這段話中,除了讀出憤恨,我們還能讀出什么來(lái)?(盡管九色鹿無(wú)比憤恨,但也表現(xiàn)得很禮貌;九色鹿很勇敢,也很智慧;最后還不忘勸人為善)從哪兒讀出來(lái)的?帶著這樣的理解,再讀這段話。

  4、現(xiàn)在你們當(dāng)國(guó)王,我就是九色鹿。請(qǐng)聽(tīng)好。(教師范讀)國(guó)王們,聽(tīng)了九色鹿的話,你們有什么感受,心里是怎樣想的?

  5、故事的結(jié)果是什么?指名讀最后一個(gè)自然段。你覺(jué)得國(guó)王會(huì)怎樣懲罰調(diào)達(dá)?

  6、面對(duì)這樣的結(jié)果,你有什么感受?齊讀最后一個(gè)自然段。

  四、總攬全文

  1、教師總結(jié):同學(xué)們,如果這塊黑板就是整個(gè)世界,在這個(gè)世界上你最不想看到的是什么?(學(xué)生回答,老師擦去學(xué)生不想看到)那么,大家現(xiàn)在看看這個(gè)世界上剩下的是什么——(生答:九色鹿)九色鹿給你留下什么印象?(請(qǐng)學(xué)生將自己的回答寫(xiě)到黑板上)齊讀

  2、讓我們將這只美麗的九色鹿一起送回那一片景色秀麗的山林中——課件出示8:第一自然段。齊讀。

  3、作業(yè):

 �。�1)如果文中的九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王……來(lái)到我們身邊,你愿意和誰(shuí)交朋友,說(shuō)說(shuō)為什么?

  (2)學(xué)習(xí)了這篇課文,你心里一定有許多話要說(shuō)吧,對(duì)自己,對(duì)朋友,或?qū)ξ闹械哪骋粋€(gè)人物,想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?請(qǐng)把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

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  作為一位杰出的老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的課文《九色鹿》教案范文,希望對(duì)大家有所幫助。

課文《九色鹿》教案范文

  《九色鹿》是一則民間故事,主要講了九色鹿不顧生命危險(xiǎn)救了調(diào)達(dá)的命,并不要他的任何回報(bào),只求他不向任何人泄露他的住處。調(diào)達(dá)鄭重起誓決不說(shuō)出九色鹿的住處,在“重金”面前他竟然見(jiàn)利忘義出賣了九色鹿,但最終受到了懲罰。故事情節(jié)生動(dòng),內(nèi)容簡(jiǎn)單,語(yǔ)言淺顯,學(xué)生很樂(lè)意讀,而且一讀便懂,所以這是一篇被許多人公認(rèn)的“淺文”。但就是這樣的一篇“淺文”,其中卻蘊(yùn)含著深刻的做人的道理:做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào),而不應(yīng)當(dāng)見(jiàn)利忘義。因此,在教學(xué)中要著力把課文語(yǔ)言的“淺”和內(nèi)涵的“深”恰到好處的結(jié)合起來(lái)。

  設(shè)計(jì)理念:

  緊扣文本,聯(lián)系生活,放眼學(xué)生未來(lái)。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練上,落實(shí)“讀、說(shuō)、想”;在內(nèi)容感悟上突顯“利、恩、信”,兩者互相融合,前者是基礎(chǔ),后者是提升。讓學(xué)生在充分地“讀、說(shuō)、想”中,感受出“巨利、大恩、重誓”,從而深刻領(lǐng)悟文中的內(nèi)涵。

  設(shè)計(jì)特色:

  1、大膽打破文本,進(jìn)行創(chuàng)造性的重組。

  2、營(yíng)造民主、平等的對(duì)話氛圍。

  3、層層推進(jìn),讓學(xué)生的思想、情感一步步升華。

  4、體現(xiàn)“情感性、幽默性、哲理性、靈活性、創(chuàng)造性”的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

  教學(xué)要求:

  1、能夠有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文;理解課文內(nèi)容,通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料,領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì),遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的`可恥行徑,懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)的道理。

  2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中,通過(guò)多種形式的朗讀,體會(huì)文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體會(huì)九色鹿的舍已為人、見(jiàn)義勇為的精神,把握表現(xiàn)”那個(gè)人”前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句,反復(fù)朗讀,認(rèn)真體會(huì),感悟理解

  教學(xué)過(guò)程:

  課前談話,引出“利”字。

  一、感受“巨利”

  1、過(guò)渡:《九色鹿》這篇課文中擺在調(diào)達(dá)面前的“利”又是什么呢?

  2、課件出示1:國(guó)王無(wú)奈,只好張貼皇榜,重金懸賞捕捉九色鹿。(指名讀)

 �。�1)知道這句話中的“利”體現(xiàn)在哪個(gè)詞上?(重金)想象一下這個(gè)皇榜上會(huì)說(shuō)些什么?

 �。�2)這是一個(gè)怎樣的“利”?(擦掉原寫(xiě)的“利”,大大地寫(xiě)“利”,讀這句話)

 �。�3)如果你是當(dāng)時(shí)的一位臣民,面對(duì)如此巨利,你有什么真實(shí)的想法?

  3、調(diào)達(dá)見(jiàn)了皇榜怎么做了?

  課件出示2:調(diào)達(dá)看了皇榜,心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦,就進(jìn)宮告密。

  調(diào)達(dá)為什么覺(jué)得自己發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦?想象一下當(dāng)時(shí)他的心情怎樣?(讀這句話)

  4、調(diào)達(dá)看了皇榜,一心想到的是什么?但忘卻的是什么?(1、九色鹿對(duì)他的恩,2、他發(fā)過(guò)誓言)

  二、體會(huì)“恩”、“誓”

  1、體會(huì)“大恩”。

  (1)指名讀有關(guān)內(nèi)容。

  (2)課件出示3:突然,耳邊傳來(lái)“救命啊,救命!”的呼喊,只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來(lái)。

  (3)自由讀讀這段話,看能從中體會(huì)出什么。(情況萬(wàn)分危急;九色鹿的善良和奮不顧身)從哪兒體會(huì)出的?

 �。�4)指名帶著體會(huì),讀這段話。(教師相機(jī)指導(dǎo):第一句話,情況萬(wàn)分緊急;第二句話,九色鹿奮不顧身;讀到“將落水人救上岸來(lái)”舒緩一些,顯得有驚無(wú)險(xiǎn)。)

 �。�5)恩有大小,從這段話中我們體會(huì)九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)是普普通通的恩嗎?而是——(救命之恩)有一個(gè)成語(yǔ)叫做——(恩重如山)

 �。�6)受人如此大恩,調(diào)達(dá)回報(bào)他的竟然是以什么?

  課件出示4:調(diào)達(dá)看了皇榜,心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦,就進(jìn)宮告密。(生讀)

 �。�7)讀后,心里有什么感受?(帶著感受再讀這句話)

  過(guò)渡:他忘記的不僅僅是大恩,還有什么?

  2、體會(huì)“重誓”。

 �。�1)指名讀有關(guān)內(nèi)容

  課件出示5:調(diào)達(dá)鄭重起誓,決不說(shuō)出九色鹿的住處,然后千恩萬(wàn)謝地走了。(3)什么叫“鄭重起誓”?生活中,你鄭重起誓過(guò)嗎?想象一下,他當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣鄭重起誓?

  (2)面對(duì)調(diào)達(dá)這些動(dòng)聽(tīng)的誓言,又讓我們想到那些成語(yǔ)?

 �。�3)曾經(jīng)是那樣嚴(yán)肅而又認(rèn)真發(fā)過(guò)的誓言,在金錢面前,調(diào)達(dá)還是忘卻了——

  課件出示6:調(diào)達(dá)看了皇榜,心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦,就進(jìn)宮告密。

  再次讀了這句話,心里又有什么感受?如果他是你的朋友、同桌……,你會(huì)——

  3、體會(huì)“人品”。讀到這兒你覺(jué)得調(diào)達(dá)是一個(gè)怎樣的人?(請(qǐng)學(xué)生將自己的回答寫(xiě)到黑板上)

  三、痛斥“小人”

  1、面對(duì)這樣一個(gè)小人,九色鹿是怎樣控訴調(diào)達(dá)的。

  課件出示8:“陛下,你知道嗎?正是這個(gè)人,在快要淹死時(shí),我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住處,誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義!您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜,難道不怕天下人笑話嗎?”(自由讀)

  2、九色鹿是處在什么情況下說(shuō)出這段話的?(刀槍劍斧的包圍中)九色鹿從夢(mèng)中驚醒,發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中,她感到——(生答),心里會(huì)想——(生答)。但是,當(dāng)她再一看,看到——(生答,指導(dǎo)有語(yǔ)氣),她感到——(生答),心里會(huì)想——(生答)。

  此時(shí)此刻,九色鹿的心情怎樣?(無(wú)比憤恨)誰(shuí)來(lái)帶著這樣的心情讀這句話?(指名讀)

  3、自由讀,看從這段話中,除了讀出憤恨,我們還能讀出什么來(lái)?(盡管九色鹿無(wú)比憤恨,但也表現(xiàn)得很禮貌;九色鹿很勇敢,也很智慧;最后還不忘勸人為善)從哪兒讀出來(lái)的?帶著這樣的理解,再讀這段話。

  4、現(xiàn)在你們當(dāng)國(guó)王,我就是九色鹿。請(qǐng)聽(tīng)好。(教師范讀)國(guó)王們,聽(tīng)了九色鹿的話,你們有什么感受,心里是怎樣想的?

  5、故事的結(jié)果是什么?指名讀最后一個(gè)自然段。你覺(jué)得國(guó)王會(huì)怎樣懲罰調(diào)達(dá)?

  6、面對(duì)這樣的結(jié)果,你有什么感受?齊讀最后一個(gè)自然段。

  四、總攬全文

  1、教師總結(jié):同學(xué)們,如果這塊黑板就是整個(gè)世界,在這個(gè)世界上你最不想看到的是什么?(學(xué)生回答,老師擦去學(xué)生不想看到)那么,大家現(xiàn)在看看這個(gè)世界上剩下的是什么——(生答:九色鹿)九色鹿給你留下什么印象?(請(qǐng)學(xué)生將自己的回答寫(xiě)到黑板上)齊讀

  2、讓我們將這只美麗的九色鹿一起送回那一片景色秀麗的山林中——課件出示8:第一自然段。齊讀。

  3、作業(yè):

 �。�1)如果文中的九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王……來(lái)到我們身邊,你愿意和誰(shuí)交朋友,說(shuō)說(shuō)為什么?

  (2)學(xué)習(xí)了這篇課文,你心里一定有許多話要說(shuō)吧,對(duì)自己,對(duì)朋友,或?qū)ξ闹械哪骋粋€(gè)人物,想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?請(qǐng)把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。