小班綜合教案15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的小班綜合教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班綜合教案1
設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》提出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)：既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野這一原則。在一日生活中，經(jīng)常會(huì)有幼兒讓你看他的鞋子，指著鞋子上的圖案讓你看，還會(huì)告訴你這是誰(shuí)買(mǎi)的。幼兒經(jīng)常對(duì)鞋子產(chǎn)生興趣，但是對(duì)鞋子的觀(guān)察卻只停留在鞋面部分，順應(yīng)幼兒對(duì)鞋子的興趣，也為了讓他們更加全面地觀(guān)察鞋子以及鞋印，我選擇并重新設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)主要目的是引導(dǎo)幼兒觀(guān)察鞋底上的花紋，學(xué)習(xí)用鞋印印畫(huà)并根據(jù)花紋的形狀大膽想象。本次活動(dòng)以鞋印舞會(huì)為活動(dòng)展開(kāi)的脈絡(luò)，由找找最喜歡的鞋子——觀(guān)察鞋底上的花紋——鞋印印畫(huà)和根據(jù)其形狀展開(kāi)想象——作品展示四個(gè)環(huán)節(jié)組成，運(yùn)用了觀(guān)察法、游戲法、描述法等方法，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中觀(guān)察鞋子、鞋印并展開(kāi)想象，拓展他們已有的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)鞋底感興趣，并能大膽地表達(dá)觀(guān)察的結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)用鞋底印畫(huà)，能根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象。
3、能大膽積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
平底有花紋的鞋子若干；擦腳布；場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察鞋子，引起興趣。
“今天，我們要開(kāi)舞會(huì)拉，還有許多的鞋子寶寶來(lái)參加舞會(huì)，它們?cè)谀膬耗兀?/p>
“哇！有這么多鞋子寶寶啊，你喜歡哪雙鞋子寶寶呀？為什么？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出鞋子不同的樣式、顏色、圖案等）
二、觀(guān)察鞋底的花紋，激發(fā)想象。
（1）“老師的鞋底上有很多好看的圖案呢，你們也來(lái)看看自己的鞋底：（1）你看見(jiàn)鞋底上的圖案是什么樣子的？（幼兒描述，教師做一簡(jiǎn)單的繪畫(huà)記錄）
（2）這些圖案象什么呢？”
三、鞋子印畫(huà)。
1、鞋底的花紋真有趣，看鞋子寶寶跳舞了（教師示范印畫(huà)）。
�。�1）“這是舞臺(tái)，這里是好看的彩色小路，我們看看都有什么顏色？（教師指顏色幼兒說(shuō)）選擇自己喜歡的顏色給鞋子寶寶穿上漂亮的衣服（教師：輕輕地給鞋子寶寶穿上衣服）”
（2）“音樂(lè)響了，舞會(huì)開(kāi)始了！”（教師隨音樂(lè)自由舞蹈，提示幼兒踩在空白的地方）
（3）請(qǐng)一幼兒和教師一起跳舞。
�。�4）（音樂(lè)停，拿起卡紙鞋印）“哇！這是老師和這個(gè)小朋友的鞋印，這些鞋印都是完整的一個(gè)一個(gè)的，都沒(méi)有重疊在一起，真好看！我們給這些鞋印變一變吧，你能把鞋印變成什么？”（幼兒想象，教師簡(jiǎn)單添畫(huà)）
2、幼兒印鞋印。
�。�1）“你們的鞋子寶寶想跳舞了嗎？那請(qǐng)你們選擇自己喜歡的顏色給鞋子寶寶穿上漂亮的衣服到舞臺(tái)上來(lái)跳舞吧！”
�。�2）音樂(lè)一：幼兒自由舞蹈。
（3）音樂(lè)停：“快來(lái)找找看你的鞋印在哪里？這個(gè)鞋印是完整的一個(gè)一個(gè)的真好看�！保ㄌ嵝延變翰仍诳瞻滋帲�
（4）音樂(lè)二：幼兒繼續(xù)自由舞蹈。“音樂(lè)又響起來(lái)拉，我們繼續(xù)跳舞吧！”
（5）音樂(lè)結(jié)束：“音樂(lè)停了，舞會(huì)結(jié)束了。鞋子寶寶汗都跳出來(lái)了，快到這來(lái)給鞋子寶寶擦擦汗吧！”
四、鞋印變變變。
“高老師看到很漂亮的鞋印，我們來(lái)給它們變一變吧！你想把鞋印變成什么呢？”
五、結(jié)束。
“你們可真厲害，相處了那么多東西！我們回教室休息一會(huì)吧！”
小班綜合教案2
主活動(dòng)由來(lái)：
小班幼兒年齡小，只能直接、簡(jiǎn)單、表面地認(rèn)識(shí)事物。幼兒熱愛(ài)大自然，好奇心強(qiáng)，興趣濃厚，愛(ài)問(wèn)：“這是什么？那是什么？為什么？”因此，老師主要利用幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)他們的實(shí)際操作，幫助幼兒解決問(wèn)題、提高認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)落下的種子很感興趣，總喜歡揀起來(lái)，還問(wèn)：“這是什么？”教師抓住契機(jī)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同植物的種子，知道它們的名稱(chēng)，樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察得出直接的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 知道種子從哪兒來(lái)的，主動(dòng)收集各種種子。
2、 嘗試不同的方法保存種子。鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法。
3、 親自動(dòng)手嘗試種子的種植過(guò)程。
4、 觀(guān)察比較種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
5、 比較不同種子的生長(zhǎng)速度。（生的、熟的、水里種的、土里種的）
問(wèn)題板塊
孩子總是問(wèn)：“這是什么？”
種子放在哪兒？
什么時(shí)候長(zhǎng)出來(lái)呀？
為什么它不長(zhǎng)呀？
主題壁報(bào)
秋天種子的圖片
春天種植圖
植物角的小植物。
植物生長(zhǎng)過(guò)程的圖例
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容
手工區(qū)用種子粘貼作品。
家園合作
請(qǐng)家長(zhǎng)收集種子。
與家長(zhǎng)一起保存種子。
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助準(zhǔn)備器皿、種子。
種好的種子，帶回家照顧。
資源利用
VCD、書(shū)看VCD、電腦。
觀(guān)察、講解。
小班綜合教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉旋律，愿意在音樂(lè)中用動(dòng)作表現(xiàn)小小雞的特征。
2、喜歡扮演小雞和雞媽媽?zhuān)惺茈u媽媽對(duì)小雞的愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
·（認(rèn)知準(zhǔn)備）各種表現(xiàn)小雞的動(dòng)作。
·（材料準(zhǔn)備）音樂(lè)磁帶，小小雞圖片。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
·用動(dòng)作表現(xiàn)小小雞的特征，分角色表現(xiàn)小小雞和雞媽媽。
·拍旋律節(jié)奏，為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程：
·復(fù)習(xí)歌曲《誰(shuí)餓了》
拍手敲出歌曲的旋律節(jié)奏
小小雞
——敘述故事
草地上真熱鬧，花兒露出了甜甜的笑臉，草兒露出了尖尖的腦袋，可美啦~小小雞趁媽媽睡覺(jué)的時(shí)候，偷偷地背上書(shū)包，戴上帽子溜出去玩了。雞媽媽醒來(lái)找呀找，怎么也找不到自己的小小雞，真著急啊，擔(dān)心地哭了起來(lái)。
q：為什么媽媽哭得那么傷心�。浚w驗(yàn)?zāi)缸佑H情）
小結(jié)：媽媽是最疼愛(ài)孩子的人了，我們可不要像小小雞一樣，讓媽媽擔(dān)心了。
過(guò)渡語(yǔ)：我們一起來(lái)玩一個(gè)小小雞的游戲吧。
——熟悉歌詞
第一遍，教師念歌詞，讓小朋友學(xué)做游戲
第二遍，教師配樂(lè)小朋友做游戲，念完“走在草地里”之后躲到小椅子后面。
——表演歌曲
我把小小雞的故事編成了一首歌，歌曲的名稱(chēng)就叫《小小雞》
歌曲前半段由幼兒扮演小小雞邊唱邊做動(dòng)作，唱完“走在草地里”之后躲到小椅子后面。
老師扮演的雞媽媽唱完歌曲后半段，說(shuō)“我的小小雞快快回來(lái)吧”時(shí)，小小雞們“嘰嘰嘰”地叫著來(lái)到媽媽身邊
小結(jié)：強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，小小雞們你們是什么時(shí)候躲到椅子后面的？什么時(shí)候回到雞媽媽身邊的？
那我們來(lái)再玩一次，這次要聽(tīng)好音樂(lè)。
小小雞和雞媽媽
——出示樂(lè)器
師：“我們玩游戲那么開(kāi)心，小樂(lè)器也要來(lái)和我們來(lái)玩游戲啦!”
出示樂(lè)器，幼兒說(shuō)樂(lè)器名稱(chēng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒演奏，集體聽(tīng)辨音色，進(jìn)行角色匹配。
q：這兩種樂(lè)器哪種像小小雞，哪種像雞媽媽呀？（引導(dǎo)幼兒從樂(lè)器的音色與角色形象的特點(diǎn)進(jìn)行匹配）
小結(jié)：是的，碰鈴的聲音很清脆，像小小雞的歌聲；響板的聲音像雞媽媽“古古達(dá)”的叫聲
——幼兒選擇角色，選擇樂(lè)器。（分為兩個(gè)聲部）
座位安排
——跟隨老師拍手節(jié)奏表演
第一段，小小雞偷偷出來(lái)玩，拍手表演。
第二段，雞媽媽出來(lái)找小雞，拍手表演。
最后一段，小小雞回到了媽媽的身邊，大家一起來(lái)，一起拍手表演。
總結(jié)：我們都是懂事的孩子，不能像小小雞一樣偷偷溜出去玩，離開(kāi)爸爸媽媽和老師的時(shí)候，都要事先得到大人的同意，不然大人都會(huì)非常著急。
分配樂(lè)器
師：想扮演小小雞的小朋友拿碰鈴，扮演雞媽媽的小朋友拿響板。
結(jié)束語(yǔ)：下次老師要給每個(gè)小朋友一件樂(lè)器，記好你們今天扮演的是誰(shuí)，我們來(lái)組成一個(gè)樂(lè)隊(duì)來(lái)表演《小小雞》的故事。
小班綜合教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的故事情境中，能夠根據(jù)樂(lè)曲的不同節(jié)奏，進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)和游戲。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受能力。
3、能夠積極的參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”。
2、簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置：柵欄(小椅子)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒自由圍坐在教師身邊，教師以語(yǔ)言創(chuàng)造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園”。
1、我們是一群愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的小精靈，一聽(tīng)到音樂(lè)我們就會(huì)快樂(lè)的跳舞。
2、音樂(lè)起，幼兒自由表演動(dòng)作，教師邊觀(guān)察了解幼兒的舞蹈能力，邊跟隨音樂(lè)的變化做不同的動(dòng)作，給幼兒以暗示。
二、幼兒跟隨教師向巨人的花園出發(fā)，途中，教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒模仿教師做動(dòng)作的愿望與興趣，使幼兒在動(dòng)作過(guò)程中進(jìn)一步感受音樂(lè)的不同。
1、今天，我們一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的音樂(lè)和最美麗的花。路很遠(yuǎn)，還會(huì)經(jīng)過(guò)一些有趣的地方，你們可要跟上，千萬(wàn)別迷路了。(間接提出要求：要跟在教師身邊。并為后面有語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊)
2、情境一：爬山。緩慢的音樂(lè)――上山。歡快的音樂(lè)――下山。
情境二：過(guò)小河。緩慢的音樂(lè)――趟水。歡快的音樂(lè)――將水甩干。
三、進(jìn)入巨人的花園，教師交代游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。
1、聽(tīng)音樂(lè)，辨別不同的音樂(lè)：歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人出現(xiàn)。
2、交待游戲規(guī)則：我們進(jìn)入花園后，如果聽(tīng)到巨人的聲音，就要立刻躲到花叢中，變成花園里一朵小花，這樣它就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了。游戲開(kāi)展兩遍后結(jié)束。
3、游戲若干遍后結(jié)束。
小班綜合教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)與同伴一起玩的快樂(lè)。
2、初步學(xué)會(huì)一起玩、輪流玩、交換玩等分享的方法。
3、學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)“我們一起玩好嗎？”“我們輪流玩好嗎？”
活動(dòng)準(zhǔn)備
好玩的新玩具（如玩具車(chē)、機(jī)器人等，數(shù)量只有幼兒人數(shù)的一半）。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
——（出示新玩具）師：今天老師準(zhǔn)備了好玩的新玩具，大家想玩嗎？
二、感知體驗(yàn)。
——幼兒玩玩具，教師觀(guān)察。
——師：剛才玩新玩具的時(shí)候，大家玩得開(kāi)心嗎？為什么有的人開(kāi)心，有的人不開(kāi)心呢？
——師：新玩具大家都想玩，搶玩具，容易把玩具搶壞，還可能讓小朋友發(fā)生危險(xiǎn)。如果玩具只有一個(gè)人玩，沒(méi)拿到玩具的小朋友就會(huì)不開(kāi)心。怎樣做才能讓大家都玩得開(kāi)心呢？
——（出示小車(chē)）教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出分享玩具的各種做法。（一起玩、輪流玩、交換玩具等等）
——教師和幼兒一起模擬幼兒提出的做法：如說(shuō)“我們一起玩好嗎？”然后將小車(chē)推給幼兒，幼兒再將小車(chē)推給教師。又如說(shuō)：“我們輪流玩好嗎？”然后讓幼兒玩一會(huì)，教師再玩一會(huì)等等。
——教師小結(jié)：好玩的玩具大家都愛(ài)玩，一起玩、輪流玩，不爭(zhēng)也不搶?zhuān)蠹叶奸_(kāi)心。
三、開(kāi)心分享。
——（出示球）教師提示幼兒學(xué)說(shuō)請(qǐng)求一起玩、輪流玩的禮貌用語(yǔ)：“我們一起玩好嗎？”“我們輪流玩好嗎？”
——幼兒再次玩玩具，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用禮貌用語(yǔ)請(qǐng)求伙伴一起玩輪流玩等。
——活動(dòng)小結(jié)：教師表?yè)P(yáng)會(huì)一起玩或輪流玩的幼兒。
活動(dòng)應(yīng)變
還可以讓幼兒準(zhǔn)備一些零食、圖書(shū)等，進(jìn)行分享。
活動(dòng)延伸
讓幼兒每月帶一樣玩具、圖書(shū)回園分享，帶回園的玩具、圖書(shū)放入寶貝箱或?qū)氊惔�，每天固定時(shí)間進(jìn)行分享，下月再換新的玩具或圖書(shū)。
區(qū)角活動(dòng)
益智區(qū)：把新玩具放在區(qū)域內(nèi)，引導(dǎo)幼兒一起玩、輪流玩。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
把幼兒分享玩具的情景拍下來(lái)，把照片貼在主題墻內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)分享。
家園同步
1、家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒把自己喜歡的食物跟家人分享。
2、幼兒生日會(huì)可以邀請(qǐng)好朋友一起過(guò)生日，學(xué)會(huì)分享。
隨機(jī)教育
日常活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)分享，會(huì)一起玩、輪流玩，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
小班綜合教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．喜歡聽(tīng)故事，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)懂得人多力量大的道理。
2．熟悉故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的聲音和語(yǔ)調(diào)來(lái)表演故事中的不同角色，學(xué)說(shuō)短句：“***，快來(lái)幫我拔蘿卜”！
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．實(shí)物蘿卜一個(gè)、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的頭飾。
2．多媒體課件，拔蘿卜音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）第一環(huán)節(jié)中，我應(yīng)用了實(shí)物演示法，首先我出示蘿卜來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣（出示蘿卜），然后通過(guò)提問(wèn)的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么，猜一猜蘿卜是誰(shuí)種的。為下面活動(dòng)的開(kāi)展做了良好的鋪墊。
�。ǘ┑诙䝼�(gè)環(huán)節(jié)中，我應(yīng)用語(yǔ)言情境法生動(dòng)的講述故事請(qǐng)幼兒欣賞，讓幼兒簡(jiǎn)單的了解故事內(nèi)容。在觀(guān)看的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、安靜傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。
首先我向幼兒提出傾聽(tīng)要求“故事里都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？”讓幼兒帶著�?wèn)題聽(tīng)故事。這
�。ㄈ┑谌齻�(gè)環(huán)節(jié)：理解故事，學(xué)習(xí)故事語(yǔ)言，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
1．首先我利用多媒體課件演示法幫助幼兒理解故事（播放課件），針對(duì)故事內(nèi)容提出問(wèn)題：“那么大一個(gè)蘿卜老公公一個(gè)人拔的動(dòng)嗎？那么老公公請(qǐng)誰(shuí)幫忙？是怎么喊的？老婆婆又是怎么說(shuō)的？”請(qǐng)幼兒分別模仿老公公和老婆婆的聲音和動(dòng)作來(lái)喊，要求幼兒模仿老公公與老婆婆兩種不同度往下沉的聲音，如果幼兒表現(xiàn)力不夠，可以讓幼兒通過(guò)聽(tīng)錄音比較后來(lái)把握。用正確的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)為幼兒做出示范在小班年齡段是必要的。
2．用同樣的方式學(xué)習(xí)小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的語(yǔ)氣。要求小姑娘說(shuō)的歡快，響亮；小狗的聲音頑皮些；小貓說(shuō)的可愛(ài)些；小老鼠的細(xì)聲些。同樣是以幼兒創(chuàng)設(shè)想象肢體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)為主，在想不出的情況下，我應(yīng)用示范法，首先和小朋友進(jìn)行師幼對(duì)話(huà)，在教師的示范中讓幼兒有個(gè)參照性，從而調(diào)整自己對(duì)人物語(yǔ)言色彩的理解，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．理解故事主題，也是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。
提出問(wèn)題：“為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜？為什么老公公請(qǐng)老婆婆，小姑娘、小狗、小貓、小老鼠后就拔的動(dòng)了？“通過(guò)問(wèn)答的形式，讓幼兒知道人多力量大的道理。幼兒對(duì)故事已經(jīng)有了一定的'了解，進(jìn)而提出問(wèn)題：“平時(shí)老師看見(jiàn)地上有許多積木沒(méi)有整理，只有老師一個(gè)人整理不完，那怎么辦呢？”讓幼兒知道可以請(qǐng)小朋友一起來(lái)整理，人多力量大一會(huì)就整理好了。讓幼兒在實(shí)際生活中理解故事，運(yùn)用故事中道理來(lái)理解生活。
�。ㄋ模┑谒沫h(huán)節(jié)是通過(guò)故事表演，進(jìn)一步體會(huì)人多力量大。
1．首先請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾分組表演故事（展示頭飾）。
2．然后，出示蘿卜道具，瞧，我們班也長(zhǎng)了個(gè)大蘿卜，先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)拔一拔，拔不動(dòng)，所以邀請(qǐng)全班幼兒一起來(lái)幫忙，從而進(jìn)一步體現(xiàn)故事的歡樂(lè)性，將活動(dòng)推到一個(gè)**。最后在《拔蘿卜》的音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
小班綜合教案7
一、說(shuō)活動(dòng)教材：
今天我說(shuō)課的題目是小班綜合活動(dòng)《快樂(lè)的汽車(chē)》，首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材
開(kāi)學(xué)不久，我們幼兒園小三班在區(qū)域投放了各種各樣的玩具汽車(chē)后，孩子們一有空就跑到汽車(chē)角玩汽車(chē)，男孩子當(dāng)司機(jī)，女孩當(dāng)售票員、有的當(dāng)乘客，還有的當(dāng)起了交警……新《綱要》中明確指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”，看到孩子們對(duì)汽車(chē)產(chǎn)生了濃厚的興趣。兩位老師設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“馬路上的汽車(chē)”。在進(jìn)行了認(rèn)識(shí)活動(dòng)“各種各樣的汽車(chē)”“交通標(biāo)志”，游戲活動(dòng)“我是小小交通警”等一系列的活動(dòng)后，孩子們對(duì)汽車(chē)的名稱(chēng)和功能有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)新綱要中的：提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的形式大膽表達(dá)自己的情感，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造的指導(dǎo)精神為依據(jù)，并結(jié)合汽車(chē)這個(gè)主題而延伸的一個(gè)活動(dòng)。讓幼兒對(duì)各種各樣汽車(chē)的經(jīng)驗(yàn)得以提升，讓幼兒在充分感知汽車(chē)不同功能的基礎(chǔ)上，用藝術(shù)的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車(chē)，充分體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂(lè)趣，特設(shè)計(jì)了此項(xiàng)活動(dòng)。
接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)ё饔�。根�?jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況、經(jīng)驗(yàn)、需要為依據(jù)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒知識(shí)、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。
1、啟發(fā)幼兒在認(rèn)識(shí)和了解各種汽車(chē)的用途和特征的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作模擬各種汽車(chē)。
2、體驗(yàn)大膽想象，自由表現(xiàn)的樂(lè)趣。
根據(jù)目標(biāo)，我將活動(dòng)的重點(diǎn)放在啟發(fā)幼兒大膽想象，能合著音樂(lè)節(jié)奏,創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作模擬各種汽車(chē)，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的樂(lè)趣上。難點(diǎn)是怎樣引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作模擬各種汽車(chē)。
活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作是很重要的，為了使活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，進(jìn)一步引起孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣，我做了如下準(zhǔn)備：
1、歡快的音樂(lè)以及游戲《紅綠燈》
2、各種汽車(chē)的圖片或玩具汽車(chē)
3、課件紅綠燈的音樂(lè)
二、說(shuō)教法
采用適宜的方法組織教學(xué)，能讓幼兒在活動(dòng)中愉快的接受各項(xiàng)任務(wù)，并做到寓教于樂(lè)。本活動(dòng)中，教師以親切、熱情的態(tài)度引導(dǎo)幼兒參與每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，采用符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際水平的教學(xué)方法。主要有：
1、角色表演法。此教學(xué)方法是小班幼兒特別喜歡的一種。活動(dòng)的開(kāi)始我就讓幼兒扮演汽車(chē)司機(jī)的角色去逛馬路，到最后司機(jī)開(kāi)車(chē)回家結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒從汽車(chē)司機(jī)這個(gè)角色扮演中得到積極的情感體驗(yàn)與感受。
2、情境法。進(jìn)入情境非常貼近幼兒的認(rèn)知水平，也是小班幼兒極其趕興趣的教學(xué)方法。所有幼兒都非常關(guān)注，讓幼兒置身情境，把知識(shí)點(diǎn)放置情境中，讓幼兒融合到情境中，讓幼兒的參與積極性與表現(xiàn)性更能淋漓盡致的發(fā)揮，讓幼兒很自然的接受了司機(jī)的任務(wù)，并始終對(duì)活動(dòng)保持極大的興趣。
三、說(shuō)學(xué)法。
本著以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念。在此活動(dòng)中，我圍繞幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的、人人都能表演的大舞臺(tái)，并為幼兒提供汽車(chē)的模型、節(jié)奏鮮明的音樂(lè)、較為逼真的場(chǎng)面，鼓勵(lì)每位幼兒用自己的方式表現(xiàn)自己的想法。主要采用的學(xué)法是：
互動(dòng)法
針對(duì)小班幼兒無(wú)意意識(shí)占主要地位的特點(diǎn)。活動(dòng)中，我在難點(diǎn)解決時(shí)用語(yǔ)言交流、動(dòng)作引導(dǎo)、互相模仿等師生互動(dòng)法、生生互動(dòng)法來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的思維，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并隨著音樂(lè)節(jié)奏，創(chuàng)造性的用身體模擬各種汽車(chē)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
接下來(lái)我來(lái)說(shuō)下活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)和活動(dòng)過(guò)程中的目標(biāo)達(dá)成，
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合作者、引導(dǎo)者”，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)結(jié)合、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性……為使本活動(dòng)的目標(biāo)更好的在本活動(dòng)中得到落實(shí)，我分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
一、我是小小司機(jī)
1、律動(dòng)：小小交通警
師：小小司機(jī)們，今天的天氣真好，我們一起到馬路上逛逛吧！（讓幼兒以司機(jī)的身份進(jìn)入情境，激起幼兒活動(dòng)的興趣）
（播放音樂(lè)：小小交通警。師幼一起律動(dòng)），讓幼兒不僅使肢體動(dòng)作得到練習(xí)，最主要的是讓幼兒得到積極的情感體驗(yàn)與感受。）
2、進(jìn)入活動(dòng)室，展示在幼兒面前有各種各樣的汽車(chē)（師：馬路上的車(chē)可真多呀，小司機(jī)們，我們看看都有什么車(chē)�。７缕�(chē)最主要的特征動(dòng)作）
（汽車(chē)展示給幼兒以直接的視覺(jué)，回憶起上次活動(dòng)課認(rèn)識(shí)的各種各樣的汽車(chē)名稱(chēng)與用途，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)各種車(chē)輛的不同特征以及創(chuàng)編其他相關(guān)活動(dòng)。）
師：你們最喜歡什么車(chē)呀？我們來(lái)學(xué)一學(xué)汽車(chē)的樣子吧
3、播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒合著音樂(lè)做動(dòng)作，并相互學(xué)習(xí)。
游戲中教師扮演成記者，對(duì)幼兒模仿的汽車(chē)進(jìn)行采訪(fǎng)，音樂(lè)停，幼兒擺好汽車(chē)造型不動(dòng)，老師進(jìn)行采訪(fǎng)：“請(qǐng)問(wèn)你是什么車(chē)？”用語(yǔ)言啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并請(qǐng)個(gè)別幼兒用身體表演各種汽車(chē)，提醒幼兒注意表現(xiàn)出車(chē)子的特征并鼓動(dòng)幼兒大膽表述，如：我是警車(chē)，我在執(zhí)行公務(wù)）。游戲若干次
（在這里，是本活動(dòng)的難點(diǎn)要解決的地方，我用語(yǔ)言啟發(fā)法、動(dòng)作引導(dǎo)法、鼓勵(lì)法、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等等教學(xué)方法開(kāi)發(fā)幼兒的思維，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與表現(xiàn)。并合著音樂(lè)節(jié)奏,用身體動(dòng)作模擬各種汽車(chē)）
音樂(lè)停止。師：哇！你們好棒啊，棒棒的司機(jī)們，剛才我接到了很重要的任務(wù)，但是我一個(gè)人完成不了，怎么辦？（我們來(lái)幫你）謝謝！但可要開(kāi)動(dòng)你們聰明的小腦袋哦！行嗎？
�。ɡ蠋煹恼Z(yǔ)言激起幼兒幫助他人的欲望，也激起幼兒的好奇心，緊緊抓住幼兒對(duì)本活動(dòng)的興趣點(diǎn)）帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)；
二、音樂(lè)游戲《紅綠燈》
幼兒在輕松、愉快的氣氛中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、小司機(jī)下班。
2、司機(jī)們要下班啦。我們開(kāi)車(chē)回家吧。（從開(kāi)頭的小司機(jī)逛馬路到結(jié)尾的小司機(jī)回家，首尾呼應(yīng)自然貼切）幼兒每人拿起一部玩具汽車(chē)，開(kāi)上馬路。
放音樂(lè)，幼兒自由表現(xiàn)汽車(chē)，音樂(lè)停出示課件：“瞧，交警叔叔提醒我們了，要注意交通規(guī)則�！被羰蔷G燈，頓音是紅燈，并擺個(gè)造型，相互欣賞。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)的是什么車(chē)，現(xiàn)在模仿的是什么車(chē)。（紅綠燈的游戲可以讓幼兒了解紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則，自由表現(xiàn)給幼兒放輕松的感覺(jué)，互相欣賞可以促進(jìn)同伴間的交流，說(shuō)一說(shuō)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力）
3、邊表演邊出活動(dòng)室。
4、幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)后進(jìn)行游戲兩至三次。幼兒開(kāi)小汽車(chē)出場(chǎng)，結(jié)束本次活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中，我圍繞幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的人人都能表現(xiàn)的大舞臺(tái)，并為幼兒提供突出汽車(chē)特點(diǎn)的圖片或模型、鮮明的音樂(lè)，較為逼真的場(chǎng)面，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒用自己的方式表現(xiàn)自己獨(dú)特的想法。為了尊重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒得到發(fā)展，我將嘗試著與幼兒溝通，有意識(shí)地根據(jù)幼兒的反饋信息，支持、協(xié)助幼兒的體驗(yàn)、感受，讓他們?cè)诒憩F(xiàn)的過(guò)程中，形成相互學(xué)習(xí)、交流、共同探索的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識(shí)。
幼兒有自己的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好以及認(rèn)知策略，會(huì)按自己的方式綜合的加以表現(xiàn)，所以，在活動(dòng)中，我為孩子提供了綜合感受、綜合表達(dá)的機(jī)會(huì)，如：幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)汽車(chē)的功能；運(yùn)用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)；運(yùn)用語(yǔ)言加以說(shuō)明；運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去動(dòng)腦筋想辦法……使幼兒的各種經(jīng)驗(yàn)得到整合與運(yùn)用。同時(shí)，在整個(gè)活動(dòng)中我滲透音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)，如律動(dòng)“小小交通警”，活動(dòng)中所模擬的快樂(lè)汽車(chē)，不僅使幼兒肢體動(dòng)作得到練習(xí)，最主要的是讓幼兒得到積極的情感體驗(yàn)與感受。
小班綜合教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知自己是特別的、與周?chē)锲泛蛣e人不同的小朋友。
2、產(chǎn)生初步的自我意識(shí)，并能對(duì)自己作積極的評(píng)價(jià)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球、椅子；歌曲《我是人》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、知道自己是人，不同于周?chē)锲贰?/p>
提問(wèn)：我們會(huì)做些什么？小椅子會(huì)嗎？我們會(huì)不會(huì)笑？小皮球會(huì)嗎？為什么他們不會(huì)？
小結(jié)：我們大家都是人，會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)做事，還會(huì)做許多動(dòng)作。
2、感知自己與他人的區(qū)別。
�。�1） 找找自己與別人相同的地方。
師：我們都是人，我們互相找找看，自己有別人也有的東西。
如：我有眼睛，你有眼睛，他也有眼睛。
�。�2） 找找自己與別人不同的地方。
師：我們有這么多相同的地方，但是，小紅是小明嗎？為什么？我們和別人有什么不同？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出身高、長(zhǎng)相、愛(ài)好、服飾等方面）
教師小結(jié)。
3、復(fù)習(xí)歌曲《我是人》。
小班綜合教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手六步驟。
2.培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
3.豐富幼兒的語(yǔ)言，讓幼兒在《洗手歌》中感受語(yǔ)言韻律。
4.發(fā)展幼兒手部的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小手臟臟的圖片一張。
2.與兒歌相匹配的洗手六步圖片。
3.課前準(zhǔn)備的小手律動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
小手律動(dòng)師：一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲(chóng);二根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔;三根手指頭呀，變呀變呀變，變成小花貓;四根手指頭呀，變呀變呀變，變成小烏龜;五根手指頭呀，變呀變呀變，變成小金魚(yú)。
2、談話(huà)：
師：寶貝，剛才我們做的律動(dòng)用的事我們身體的哪個(gè)部位呀?(小手)對(duì)了，那我們的小手可以做什么呢?(教師引導(dǎo)幼兒多動(dòng)腦、多回答)我們的寶貝真棒，我們的小手可以畫(huà)畫(huà)、捏橡皮泥、吃飯飯，還可以玩沙子、玩玩具、玩泥土，我們的小手還可以做很多很多的事情，但是，我們做完這些事情后，我們的小手就變得怎么樣了?(幼兒自由回答)
3、出示小手臟臟的圖片教師出示小手臟臟的圖片
問(wèn)：寶貝，看看這張圖片上是什么呀?(小手)這是誰(shuí)的小手啊?(幼兒自由回答)她的小手和我們的小手有什么區(qū)別啊?(她的小手很臟了)對(duì)了，那她的小手為什么這么臟啊?我們小朋友做完這些事情后應(yīng)該怎么做啊?(洗手)那寶貝知道應(yīng)該怎樣正確洗手嗎?
4、出示洗手六步驟的圖片、學(xué)習(xí)兒歌《洗手歌》
我們來(lái)看看小朋友蘿莉是怎么樣洗手的。第一幅圖---先卷袖、第二幅圖---濕濕手、第三幅圖---擦肥皂、第四幅圖---搓搓指縫和指尖、第五幅圖----沖水洗凈、第六幅圖---我的小手真干凈2.將兒歌與圖片串聯(lián)在一起，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。
創(chuàng)編動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌《洗手歌》。
洗手前，先卷袖，再用清水濕濕手，擦上肥皂搓一搓，指縫指尖都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗干凈。
5、結(jié)束部分：今天，我們寶貝都學(xué)會(huì)了怎樣能把小手洗的更干凈、更漂亮，現(xiàn)在，我們一起去洗洗我們的小手吧!
小班綜合教案10
設(shè)計(jì)背景：
《綱要》中指出：幼兒園根據(jù)兒童自身發(fā)展需要和社會(huì)需要，使其獲得全面、和諧、充分的發(fā)展。兒童的發(fā)展是在適宜的環(huán)境，以主動(dòng)、積極、內(nèi)涵豐富的活動(dòng)為基礎(chǔ)，教師必須根據(jù)兒童的發(fā)展特點(diǎn)實(shí)施教育。
“用動(dòng)作模仿周?chē)挛锏男螒B(tài)和動(dòng)作特征，感知運(yùn)動(dòng)節(jié)律的變化。”是幼兒必須逐步獲得并積累的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之一。本學(xué)期新帶小班，對(duì)于我們班的孩子來(lái)說(shuō)他們較為喜歡活躍的、有趣的教學(xué)活動(dòng)。小班孩子已經(jīng)能比較自然地走、跑等，但對(duì)“走”和“跑”還分辨不清，在控制身體動(dòng)作和變換方向上尚有一定的困難，身體動(dòng)作往往跟不上信號(hào)的變化。所以通過(guò)這節(jié)簡(jiǎn)短的教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)幼兒運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的我想通過(guò)對(duì)小班幼兒運(yùn)動(dòng)素質(zhì)教育的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)在綜合領(lǐng)域中開(kāi)展運(yùn)動(dòng)性滲透性肢表能更好地激發(fā)幼兒自身的參與和感受，在活動(dòng)中幫助兒童形成自然的走跑習(xí)慣，這節(jié)課的重點(diǎn)不在于孩子學(xué)會(huì)多少肢表動(dòng)作而是在過(guò)程中體驗(yàn)肢體表現(xiàn)帶來(lái)的快樂(lè)，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展，萌生幼兒運(yùn)動(dòng)多種方式表達(dá)的愿望。
下面是我設(shè)計(jì)的活動(dòng)“風(fēng)和樹(shù)葉”課例：
活動(dòng)一：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、樹(shù)葉寶寶和媽媽——指導(dǎo)：圍繞著樹(shù)媽媽擺動(dòng)身體
對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)他們喜歡有情景性的事物，抓住幼兒的年齡特定我編了一首兒歌，在兒歌中調(diào)動(dòng)幼兒的人體機(jī)能，使身體活動(dòng)能力較快的上升以適應(yīng)第二階段。
在隊(duì)形上，幼兒站成馬蹄形，全部面對(duì)示范者，避免遮擋視線(xiàn)，避免側(cè)對(duì)引起的方向干擾因素。
實(shí)施第一環(huán)節(jié)后幼兒興趣非常高，身體動(dòng)作的模仿準(zhǔn)確率高，幼兒情緒調(diào)動(dòng)較高。
從上到下的調(diào)動(dòng)孩子們能明白意思，最后在曬身體環(huán)節(jié)孩子也十分開(kāi)心的跟著我一起來(lái)“玩”
二、風(fēng)和樹(shù)
1、（一）小風(fēng)吹
提問(wèn)：風(fēng)兒輕輕吹，小樹(shù)葉會(huì)怎么樣？
小結(jié)：風(fēng)兒輕輕吹，小樹(shù)葉慢慢飄下來(lái)。
（二）大風(fēng)吹
提問(wèn)：那如果大風(fēng)吹來(lái)了，小樹(shù)葉會(huì)怎么樣呢？
小結(jié)：風(fēng)兒重重吹，樹(shù)葉快快飄。
�。ㄈ╋L(fēng)停了
提問(wèn)：風(fēng)停了，樹(shù)葉會(huì)怎么樣？小樹(shù)葉慢慢的飄到地上，小樹(shù)葉飄到地上都是一個(gè)樣子的�。繄A圓的樹(shù)葉飄在地上是怎么樣的？五角星的樹(shù)葉？
小結(jié)：風(fēng)停了，樹(shù)葉會(huì)（慢慢飄飄落到地上，有圓圓的樹(shù)葉，有五角星的樹(shù)葉……）
�。ㄋ模┓磸�(fù)游戲
聽(tīng)語(yǔ)言信號(hào)游戲
小風(fēng)——大風(fēng)——風(fēng)停；
大風(fēng)——小風(fēng)——風(fēng)停（加方位）
聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)游戲
小風(fēng)——大風(fēng)——小風(fēng)——
大風(fēng)——風(fēng)停
情景貫穿讓幼兒有角色意識(shí)，老師也融入游戲中，從高高在上的“統(tǒng)治者”變成了帶頭游戲的“孩子王”雖然著只是小小的變化，但和孩子的距離逐漸縮小大家的興趣又上了一層。
當(dāng)“孩子王”提出問(wèn)題是他們盡全力做出原有對(duì)秋天初淺的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，愿意表達(dá)表現(xiàn)，有個(gè)別幼兒一開(kāi)始并不愿和老師與同伴一起表達(dá)出但受到周?chē)榫w、歡聲笑語(yǔ)的調(diào)動(dòng)下走了起來(lái)，雖然還有所顧忌但不在站在原地不動(dòng)了，這也意味著一個(gè)新的起點(diǎn)。
鞏固前一部分的規(guī)則，在指定范圍內(nèi)聽(tīng)信號(hào)四散跑。在一開(kāi)始大風(fēng)來(lái)了時(shí)幼兒興奮點(diǎn)較高四處奔跑，發(fā)生碰撞事件。于是我加強(qiáng)了規(guī)則意識(shí)在過(guò)程中知道避開(kāi)生活中的危險(xiǎn)。
通過(guò)老師不同層面的“帶”有“先帶后跟、跟帶兼顧、帶中有跟，跟中有帶”等來(lái)引導(dǎo)孩子們用自己的方式進(jìn)行著各種身體模仿表現(xiàn)的嘗試，根據(jù)學(xué)過(guò)的的內(nèi)容在老師的啟發(fā)下一原型為發(fā)散點(diǎn)，初步具有多想地進(jìn)行遷移的能力使孩子從被動(dòng)地模仿學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)積極的活動(dòng)，又能滿(mǎn)足幼兒在活動(dòng)中的模仿、交往的需要。
通過(guò)語(yǔ)言信號(hào)、音樂(lè)信號(hào)鞏固加強(qiáng)認(rèn)識(shí)自我，表現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信。結(jié)合《綱要》指出：“藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”。幼兒學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用他們的肢體自信地移動(dòng)，并且有安全感地享受和感受身體意識(shí)，進(jìn)而有能力自我探索。幼兒之間存在著個(gè)體差異，所以對(duì)音樂(lè)的感受、表達(dá)方式會(huì)多樣化，教師應(yīng)該接納每一個(gè)幼兒的不同的、多元的、可變的、有相當(dāng)自由度的創(chuàng)意，尊重每個(gè)幼兒的獨(dú)特才能，使幼兒的創(chuàng)造能力得到最大程度的發(fā)揮。
三、放松運(yùn)動(dòng)
樹(shù)葉寶寶都飄到地上，我要把每個(gè)角落的樹(shù)葉都掃到一起，被我掃到的小樹(shù)葉就跟在我身后。
此時(shí)應(yīng)停止較激烈的活動(dòng)，進(jìn)行一些放松活動(dòng)，注意不是“急剎車(chē)”暫停，安排一些緩沖活動(dòng)。于是我將游戲貫穿到底，進(jìn)行了掃落葉的環(huán)節(jié)。然而孩子并沒(méi)有屆時(shí)停下玩興，反而更加興奮。結(jié)束活動(dòng)后，在教室又進(jìn)行了一次。
分析與反思：
我班幼兒前期進(jìn)行“秋天來(lái)了”主題活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)察對(duì)秋天有了初淺的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。特別是對(duì)各種樹(shù)的外形特征、樹(shù)葉的形狀、樹(shù)葉飄落時(shí)的情景等有了感性的認(rèn)識(shí)。借助這一時(shí)機(jī)，進(jìn)行“風(fēng)和樹(shù)葉”的游戲，有助于小年齡幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辨信號(hào)變化動(dòng)作，豐富幼兒在身體運(yùn)動(dòng)中對(duì)節(jié)奏變化的體驗(yàn)，也有助于提高幼兒的平衡能力
1、選擇活動(dòng)內(nèi)容
選擇貼近生活，與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)吻合，能便于“肢表”的現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容，情感上更容易引起全體孩子共鳴，學(xué)習(xí)中更易于被幼兒理解和接受。
年齡越小越突出籠統(tǒng)的整體感受，充分考慮內(nèi)容的高度整合——本班幼兒個(gè)性好表現(xiàn)，情緒高昂，能力差異大，好模仿，且對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周?chē)澜绺信d趣；此次活動(dòng)巧妙借用“樹(shù)葉”及不同生活經(jīng)驗(yàn)，以綜合的思路構(gòu)想來(lái)安排活動(dòng)，提供幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)、觀(guān)察表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；活動(dòng)的組織更強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過(guò)直接體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，全程配以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、音樂(lè)信號(hào)，在生活經(jīng)驗(yàn)回顧及音樂(lè)情景中感知、積累用身體表現(xiàn)樹(shù)葉在小風(fēng)、大風(fēng)、風(fēng)停的表現(xiàn)。
2、“玩興”貫穿活動(dòng)全
幼兒有興趣是做好一切事的前提，而游戲是幼兒最容易接受的和掌握的學(xué)習(xí)形式。讓幼兒通過(guò)游戲，與音樂(lè)匹配，把感知后的經(jīng)驗(yàn)升華，并在心中喚起不同的情緒情感，再用肢體動(dòng)作造型表現(xiàn)出來(lái)，整個(gè)活動(dòng)孩子們都在愉快的討論和游戲氣氛中學(xué)習(xí)。所以，基于小班孩子有意控制力差的年齡特點(diǎn)，我的做法是：把教學(xué)活動(dòng)故事情節(jié)化，以具有吸引力和趣味性的情節(jié)和情境來(lái)吸引孩子在自發(fā)的反復(fù)的動(dòng)作中，通過(guò)多種感官積累直接經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更容易在情境中自主性參與活動(dòng)，從興趣出發(fā)就能自覺(jué)地控制自己的注意力，并能產(chǎn)生欣慰、快樂(lè)的情緒。
3、觀(guān)察引導(dǎo)、積極調(diào)整
當(dāng)我們?yōu)橛變旱陌l(fā)展提供支持性環(huán)境時(shí)，必須順應(yīng)小班孩子發(fā)展的階段目標(biāo)。在通常的活動(dòng)中，一個(gè)情景、一個(gè)沖突或一個(gè)問(wèn)題，孩子們都會(huì)有不同的理解和嘗試。所以我認(rèn)為順應(yīng)孩子是作為老師最重要的目標(biāo)，在其中觀(guān)察引導(dǎo)、及時(shí)反饋、積極調(diào)整，以多種接入方式讓幼兒在原有水平上有所提高，從不會(huì)帶會(huì)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、層層遞進(jìn)、讓“肢表”活起來(lái)
幼兒之間存在著個(gè)體差異，所以對(duì)音樂(lè)的感受、表達(dá)方式會(huì)多樣化，教師不斷地添加新的刺激和挑戰(zhàn)，都能保持幼兒適度的興奮感和新鮮感。例如在課例中用大小風(fēng)交替——對(duì)孩子們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性是很大的鍛煉，這里也為最后一環(huán)節(jié)做了準(zhǔn)備鋪墊。語(yǔ)言信號(hào)——這培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察力和專(zhuān)注力，盡量做到能控制自己身體、協(xié)調(diào)發(fā)展。音樂(lè)信號(hào)——孩子們的更加活躍了，對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)敏銳了，觀(guān)察得更仔細(xì)了，動(dòng)作更協(xié)調(diào)更美了。他們不僅受到了音樂(lè)的熏陶，提高了動(dòng)作的模仿與表現(xiàn)能力，更讓他們?cè)趽碛辛私】祷顫姷膫�(gè)性，促進(jìn)了全面和諧的發(fā)展。
小班綜合教案11
設(shè)計(jì)意圖：
小班的幼兒有必要讓他們了解五官的用途，啟發(fā)他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)五官；否則幼兒經(jīng)常用手挖鼻孔，經(jīng)常把臟東西放到嘴里或把類(lèi)似珠子的東西放到嘴里，有灰塵、沙子進(jìn)入眼用手搓，極不安全、衛(wèi)生。因此，組織該活動(dòng)很有必要的，能提高幼兒保護(hù)五官的意識(shí)，對(duì)幼兒很有教育意義。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱(chēng)和數(shù)量，了解它門(mén)在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途，學(xué)會(huì)保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴。
活動(dòng)準(zhǔn)備：男孩頭像一幅、幼兒人手一面小鏡子、危害五官的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、.利用“盲人貼畫(huà)”游戲向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱(chēng)、數(shù)量及位置。
1、請(qǐng)幼兒玩游戲“盲人貼畫(huà)”
2、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴的名稱(chēng)及數(shù)量。
3、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。
1、幼兒人手一面鏡子自己觀(guān)察。
2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。
教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試表達(dá)自己的想法。
如：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn)；如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西，不能說(shuō)話(huà)；沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
2、看圖片，讓幼兒了解如何保護(hù)五官。
(1)吃完?yáng)|西要漱口，不亂吃臟東西。
(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。
(3)不能用手勾鼻子。
(4)不能把東西塞到耳朵。
四、比賽游戲結(jié)束：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師依次說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看誰(shuí)反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。
小班綜合教案12
設(shè)計(jì)意圖:
水果是幼兒常見(jiàn)、喜吃的一種食物，它不僅種類(lèi)繁多、色彩鮮艷，而且形狀各異、味道豐富。幼兒都能初步認(rèn)識(shí)一些水果，并能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，但是幼兒對(duì)有所變化的水果（如將蘋(píng)果削皮、切開(kāi)）就不能一口說(shuō)出其名稱(chēng)。對(duì)此，我們遵循“生活即課堂”的宗旨，從幼兒熟悉的水果著手，以幼兒喜歡的“藏貓貓”、“神奇的口袋”、“水果變身”等游戲方式貫穿整個(gè)活動(dòng)始終，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎(chǔ)上，運(yùn)用眼睛看、小手摸、鼻子聞、嘴巴嘗等形式，讓幼兒在輕松、愉悅中對(duì)水果有進(jìn)一步較深刻的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)通過(guò)看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等方式感知常見(jiàn)水果的特征。
2.在游戲中能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。
3.喜歡吃水果，知道多吃水果身體好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨子、獼猴桃等。
2.提供小盤(pán)裝的、切洗好的、插有牙簽的水果丁若干。
3.《蘋(píng)果》歌曲伴奏磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)。
4. 挖有蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨子、獼猴桃等形狀的洞洞箱。
活動(dòng)過(guò)程：
1.玩游戲“藏貓貓”，通過(guò)看看、摸摸等方式感知常見(jiàn)水果的特征。
(1)教師：小朋友們瞧，百寶箱又來(lái)和我們做游戲了，今天誰(shuí)會(huì)藏在里面呢？（幼兒自由猜測(cè)）
(2)教師從大摸箱中摸出香蕉，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。 教師：哎，別跑、別跑！摸到你了！長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，摸上去軟軟的。小朋友，你們猜它是誰(shuí)？（幼兒根據(jù)教師的描述進(jìn)行猜測(cè)）教師：哎呀，真的是香蕉寶寶。小朋友，你們好�。ㄏ憬秾殞�，你好）伸出你們的小手，來(lái)和香蕉寶寶握握手。xx,你好�。ㄏ憬秾殞毮愫茫。ㄒ龑�(dǎo)幼兒逐個(gè)和香蕉寶寶打招呼）
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒從大摸箱中摸出梨子，引導(dǎo)其說(shuō)出梨子的特征。教師：噓！還有水果寶寶也藏在這里面呢。誰(shuí)來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)？不用眼睛看，只用小手摸哦！教師：你摸到的水果寶寶是什么形狀的？摸上去感覺(jué)怎么樣？猜猜看你摸到的可能是什么水果寶寶？
(4)教師小結(jié)香蕉、梨子的典型特征，加深幼兒對(duì)香蕉、梨子的認(rèn)識(shí)。教師：香蕉寶寶穿著件什么顏色的衣服？蘋(píng)果呢？教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒一起跟說(shuō)：黃色的香蕉寶寶，長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，像月亮似的；摸上去感覺(jué)軟軟的。黃綠色的梨子寶寶長(zhǎng)著個(gè)圓圓的大腦袋，摸上去硬硬的。
(5)教師故意弄滾一個(gè)獼猴桃：哎喲，這個(gè)水果寶寶也著急了，它自個(gè)“跑”出來(lái)了。它是誰(shuí)？教師：獼猴桃寶寶長(zhǎng)得什么樣子？（引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色等方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)）它摸上去是什么感覺(jué)？
(6)請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸并說(shuō)一說(shuō)。
(7)教師將水果送上展臺(tái)，并讓幼兒再次感知水果的特征。
2.玩游戲“神奇的口袋”，通過(guò)聞聞感知水果的特征。
�。�1）教師（出示空的百寶箱）：咦？還有的水果藏哪兒去了？我們來(lái)找一找。教師（出示布袋）：這些水果寶寶可真調(diào)皮！都藏在這些布袋里面呢。哎？小朋友你們能用鼻子聞出它們是誰(shuí)嗎？
�。�2）教師（依次出示裝有橘子、蘋(píng)果的布袋）：你們來(lái)聞一聞，是什么味道的？可能會(huì)是什么水果？
�。�3）引導(dǎo)幼兒將水果寶寶按照它們的形狀送進(jìn)“洞洞箱”里。教師交代要求：下面請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，把水果寶寶送到洞洞箱里玩一會(huì)兒。洞洞箱上有許多的“門(mén)洞”，小朋友在送的時(shí)候，要找一個(gè)和你的水果寶寶形狀一樣的小門(mén)，把它送進(jìn)去。幼兒送水果。
3. 游戲“水果變身”，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察幾種切開(kāi)的水果。
(1) 教師：小朋友們真聰明！你們喜歡這些水果嗎？水果寶寶也喜歡我們小朋友，還要變魔術(shù)給你們看呢！快快快，先把眼睛藏起來(lái)。
(2)出示切成兩半的梨子。教師：1、2、3！瞧！你看到了什么？它是誰(shuí)？教師：原來(lái)切開(kāi)的梨子里面有白白的果肉和果核，果核里還藏著黑黑的種子。
(3)出示切成兩半的獼猴桃。教師：變變變！瞧！你看到了什么？它是誰(shuí)？教師：切開(kāi)的獼猴桃里面有綠綠的果肉和黑黑的種子，獼猴桃里面的種子也可以吃！
4.品嘗“水果拼盤(pán)”，讓幼兒知道多吃水果身體好。
(1)教師出示準(zhǔn)備好的拼盤(pán)，先讓幼兒看一看、聞一聞。教師：水果拼盤(pán)里有哪些水果？是什么味道的？
(2)播放《蘋(píng)果》音樂(lè)，幼兒品嘗水果。教師：每一種水果里都有很多的水分和營(yíng)養(yǎng)，多吃水果小朋友身體會(huì)更健康。
小班綜合教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌《春天真美好》，感受春天，捕捉春天的跡象。
2、嘗試用手指印畫(huà)來(lái)表現(xiàn)蝌蚪的形態(tài)。
3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、音樂(lè)、幼兒操作背景圖、黑色顏料、調(diào)色盤(pán)、記號(hào)筆、濕布、字卡：春天、花、蝴蝶、燕子、青蛙。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）出示掛圖
——今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅美麗的掛圖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，圖上有誰(shuí)？（幼兒回答）看到這幅美麗的畫(huà)面你覺(jué)得這是什么季節(jié)？（春天，并出示字卡）
——老師把這張漂亮的掛圖編了一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的題目叫《春天真美好》春天到，春天到。美麗的花兒對(duì)我笑。蝴蝶翩翩在舞蹈。燕子喳喳在歡笑。小小青蛙上下跳。春天春天真美好。
提問(wèn)：1、剛剛老師念的這首兒歌題目叫什么？
2、這首兒歌里都有哪些動(dòng)物呢？（逐一出示字卡）
3、它們分別在干什么？（如：教師提問(wèn)：花兒在干什么呀？答：花兒在笑；花兒是怎么笑的呀？答：花兒在對(duì)我笑，教師完整說(shuō)一遍：美麗的花兒對(duì)我笑，并出示字條，幼兒跟讀）
4、師生完整念一遍兒歌
（2）師幼共同嘗試畫(huà)小蝌蚪
——?jiǎng)倓傂∨笥褍焊枘畹谜婧谩，F(xiàn)在老師再來(lái)考考你們，兒歌中哪種小動(dòng)物是上下跳的？（青蛙）那它的寶寶是誰(shuí)呢？（蝌蚪）
——共同討論蝌蚪的樣子（大大的腦袋，黑黑的身子，細(xì)細(xì)的尾巴）提問(wèn)：蝌蚪是生活在哪里的？
——出示操作背景圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖上有什么？（水草、荷葉、荷花）接下來(lái)老師要用食指印畫(huà)在池塘里變出小蝌蚪（用我的食指蘸上黑色顏料摁出小蝌蚪的腦袋，然后拿出黑色彩筆畫(huà)出小蝌蚪的細(xì)尾巴，教師多示范幾遍）
�、扔變翰僮�，教師指導(dǎo)
——注意事項(xiàng)：
1、先請(qǐng)小朋友用食指點(diǎn)畫(huà)好所有蝌蚪的腦袋，再用黑色筆添畫(huà)出蝌蚪的尾巴。
2、點(diǎn)畫(huà)好蝌蚪的腦袋后，將自己的手用濕抹布擦干凈，再添畫(huà)尾巴。
3、作畫(huà)時(shí)，蝌蚪之間不能靠的太近，注意間隔距離。
�、山Y(jié)束：小朋友帶著小蝌蚪聽(tīng)著《春天》的音樂(lè)邊唱邊跳。
小班綜合教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能初步觀(guān)察感知小雞、小鴨不同的外部特征；
2、初步了解小雞、小鴨的生活習(xí)性；
3、萌發(fā)對(duì)小雞、小鴨這對(duì)好朋友的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小雞和小鴨》PPT
2、小雞、小鴨大圖片
3、小雞、小鴨胸牌若干
4、救生圈若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入師：今天邱老師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小寶寶，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)？
1、出示PPT1：雞蛋和鴨蛋幼兒講述師:我們來(lái)看看小朋友說(shuō)對(duì)了嗎?
教師小結(jié)：大的白色的是鴨蛋寶寶，小的黃色的（有顏色的）是雞蛋寶寶。
2、故事情景師：原來(lái)呀,鴨媽媽不會(huì)孵蛋，它請(qǐng)雞媽媽幫忙。
出示PPT2：蛋殼裂開(kāi)了，鉆出了一只小雞；蛋殼又裂開(kāi)了，鉆出了一只小鴨。
3、觀(guān)察認(rèn)識(shí)小雞、小鴨不同外部特征、師：啊呀，這兩只小寶寶躲起來(lái)了！我們一起來(lái)找一找吧！
出示PPT3幼兒講述，區(qū)分小雞、小鴨不同外部特征教師小結(jié)：小雞的嘴尖尖的、小鴨的嘴扁扁的；小雞的腳是細(xì)細(xì)的爪子，小鴨的腳叫大大的腳蹼。
二、游戲認(rèn)知環(huán)節(jié)1、小雞、小鴨分角色師：小雞、小鴨帶來(lái)了可以和它們一起玩的邀請(qǐng)卡,老師分給小朋友吧!(拿到的小朋友看看自己是小雞還是小鴨呢?)幼兒辨別角色師:拿到小雞的請(qǐng)到雞媽媽這邊,拿到小鴨的請(qǐng)到鴨媽媽那邊!
2、情景游戲師：好，大家真棒!那現(xiàn)在我們來(lái)看看它們都喜歡去哪玩？猜猜它們喜歡做什么呢？
�、貾PT4:草地幼兒猜想它們?cè)诓莸厣舷矚g做什么?(幼兒個(gè)別表演或集體個(gè)別表演)師:我們看看它們來(lái)到草地上它們喜歡做什么:小鴨散步,小雞也去散步!
�、赑PT5:泥土地幼兒猜想它們?cè)谀嗤恋厣舷矚g做什么?(幼兒個(gè)別表演或集體個(gè)別表演)師:我們來(lái)看看它們來(lái)到泥土地喜歡做什么:小鴨挖土,小雞也去!小鴨找到一條蚯蚓,小雞也找到一條蚯蚓!
�、跴PT6:河水旁幼兒猜想它們?cè)诤铀韵矚g做什么?(幼兒個(gè)別表演或集體個(gè)別表演)師:我們來(lái)看看來(lái)到河水旁它們喜歡做什么:小鴨喝水,小雞也喝水!
�、躊PT7:撲通，小鴨跳進(jìn)河里去游泳；撲通，小雞也跳進(jìn)河里去游泳！可是小雞不會(huì)游泳“救命啊！”它在水里掙扎，小鴨聽(tīng)見(jiàn)了叫聲，趕快救起了小雞。
師：發(fā)生什么事了？幼兒講述三、結(jié)束環(huán)節(jié)游戲1、小雞、小鴨生活習(xí)性小結(jié)教師小結(jié)：小雞和小鴨這對(duì)好朋友，在一起散步、挖土、找蚯蚓、喝水，卻不能一起游泳，因?yàn)樾▲啎?huì)游泳，小雞不會(huì)游泳。
2、延伸問(wèn)題討論師：那小雞很想跟著小鴨一起游泳，怎么辦呢？
幼兒講述（引出“救生圈”）3、游戲結(jié)束師：那我們請(qǐng)小雞帶上救生圈和小鴨一起去游泳吧！
小班綜合教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)“打蛋”和“攪拌”。
2.愿意與大家一起分享自己的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)分享意識(shí)。
3.在老師的幫助下將碗勺收拾干凈，擺放整齊，養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
微波爐一臺(tái)、打蛋器一個(gè)、雞蛋2～3個(gè)、圍裙若干、碗、勺等每人一份，調(diào)味瓶一盒(內(nèi)有食油、鹽)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.示范打蛋、攪拌：將蛋拿出，請(qǐng)小朋友觀(guān)察蛋的形狀和顏色，隨后將蛋輕輕地在工作臺(tái)敲破，用小碗盛好，并用打蛋器攪拌直至均勻(加上適量的水和鹽)。
2.幼兒打蛋：系上圍裙，將蛋與打蛋器放到工作臺(tái)上，將碗和勺清洗干凈，開(kāi)始操作。注意要及時(shí)將蛋盛在碗里，避免掉到桌上或地毯上。
3.幼兒學(xué)習(xí)攪拌：左手抓住碗，右手用打蛋器輕輕攪拌直至均勻(加水、鹽)。
4.蒸蛋：將蛋放到微波爐里蒸五分鐘(由老師操作完成)。
5.分享：將蒸好的水蛋取出，用勺切開(kāi)，分別盛在幾個(gè)碗里，溫度適宜時(shí)邀請(qǐng)其他小朋友過(guò)來(lái)一起品嘗。
6.清潔：將用過(guò)的碗、勺、打蛋器用清水沖洗干凈。
【活動(dòng)延伸】
雞蛋還有許多不同的做法，比如我們還可以做“煎雞蛋”。
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