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幼兒園預(yù)防燙傷教案（通用5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園預(yù)防燙傷教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園預(yù)防燙傷教案 1
教學(xué)內(nèi)容：幼兒園預(yù)防燙傷
適齡對象：3—6歲的幼兒
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解燙傷的定義和常見發(fā)生的場景。
2、能夠正確識別燙傷的'癥狀。
3、了解急救燙傷的基本措施。
4、能夠預(yù)防燙傷的發(fā)生。
二、教學(xué)方法：
案例教學(xué)法，游戲教學(xué)法，視頻教學(xué)法等。
三、教學(xué)過程：
1、引入：
老師先向孩子們提問，大家知不知道什么是燙傷？在哪些場景可能會發(fā)生燙傷呢？
2、案例分析：
老師播放視頻，讓學(xué)生觀看燙傷案例，談?wù)勑∨⑼洶尾孱^，導(dǎo)致手臂被燙傷，然后詢問孩子們看這個視頻有什么啟示？接著請孩子們講講自己是否遇到過燙傷，這個經(jīng)歷讓他們怎么樣體驗(yàn)和感受？
3、認(rèn)知燙傷的癥狀：
老師向?qū)W生展示燙傷的類型和癥狀的圖片，鼓勵孩子們說出燙傷的癥狀，例如：紅腫，疼痛，水泡等等。
4、如何避免燙傷：
老師與孩子們一起列舉可能會發(fā)生燙傷的場景，比如廚房，浴室等地方，讓孩子們提出一些可能發(fā)生燙傷的情況，例如：熱水，開水，火，電等。然后告訴孩子們?nèi)绾伪苊鉅C傷：注意安全，遠(yuǎn)離熱源，不亂碰亂扎。
5、急救燙傷：
老師通過演示視頻和圖片讓學(xué)生了解一些基本的急救方法：清洗，消毒，包扎等等。
四、教學(xué)時間：
30分鐘。
五、教學(xué)評價：
學(xué)生能夠正確認(rèn)知燙傷的癥狀和如何避免燙傷，程序完整，實(shí)用性強(qiáng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，具有較高的教育價值。
幼兒園預(yù)防燙傷教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道燙傷的預(yù)防方法。
2、能夠辨認(rèn)燙傷的部位及程度。
3、知道緊急處理燙傷的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、燙傷的預(yù)防方法。
2、緊急處理燙傷的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、如何認(rèn)識燙傷的程度。
2、急救措施。
四、教學(xué)內(nèi)容：
1、燙傷的.預(yù)防措施：
�。�1）不要在小孩玩耍的場所放置燙傷物品如壺、碗、鍋等。
（2）在烘干衣物的時候，要將烘干機(jī)放置在小孩無法觸及的地方。
�。�3）熱飲料或食物要冷卻后再給小孩食用或喝用。
�。�4）不要將小孩單獨(dú)留在熱水中洗澡或游泳。
�。�5）不要讓小孩接近正在烤、炸的食品。
2、認(rèn)識燙傷的程度：
�。�1）一度燙傷：表皮層出現(xiàn)紅腫溫?zé)幔刑弁锤�，但不出現(xiàn)水泡。
�。�2）二度燙傷：表皮層有水泡，燒傷處呈現(xiàn)白色或淺黃色，劇烈疼痛。
�。�3）三度燙傷：傷害已經(jīng)達(dá)到真皮層，表皮破壞，肉眼可見肌肉和組織。伴有水皰、灰白色或黑色的表皮層、嚴(yán)重疼痛、刺痛或幾乎無痛感。
3、緊急處理燙傷的方法：
�。�1）一度燙傷：及時疏散當(dāng)場的熱源和冷卻四周環(huán)境，用冷水沖洗傷處，讓孩子臥床休息。
�。�2）二度燙傷：不要揭開水泡，用消毒紗布包住，然后在傷口周圍用干凈的毛巾進(jìn)行固定。給孩子喝些清涼開水，并迅速送往醫(yī)院進(jìn)行治療。
�。�3）三度燙傷：不要使用冷水，覆蓋干凈的毛巾直到傷口停止燒傷，迅速送往醫(yī)院。在送急救過程中，注意保持孩子平靜，避免過度恐慌。
五、教學(xué)方法：
1、板書法：將燙傷的預(yù)防措施和急救方法寫在黑板上。
2、圖片展示法：展示燙傷圖片，讓孩子進(jìn)行觀察和了解。
3、情景模擬法：模擬孩子被燙傷后的情景，讓孩子進(jìn)行緊急處理操作。
六、教學(xué)評價：
教師可對幼兒上課表現(xiàn)進(jìn)行評價，表現(xiàn)良好的學(xué)生可以給予表揚(yáng)和獎勵。
七、教學(xué)反思：
針對孩子們的特點(diǎn)，本課后教師可以請家長牢記預(yù)防措施，同時加強(qiáng)安全教育，保證孩子健康成長。
幼兒園預(yù)防燙傷教案 3
活動目標(biāo)：
1、初步了解燙傷對身體的危害。
2、了解簡單的預(yù)防和自救方法。
活動準(zhǔn)備：
1、收集各種皮膚燒傷的照片。
2、收集易燙傷的高溫設(shè)備圖片。
活動流程：
1、展示各種皮膚燒傷圖片，了解燒傷對身體的危害。
�。�1）這些照片中的人怎么樣？他們是怎么做到的'？你被燙傷過嗎？
�。�2）老師總結(jié)：這些人因?yàn)樽约夯蛩说脑虿恍⌒臓C傷了自己。有時燙傷后會留下難看的疤痕，有時會對自己的生活產(chǎn)生不良影響。
2、討論生活中的什么事情會讓我們焦頭爛額？
（1）什么會燙傷我們？
（2）這些東西會怎樣燙傷我們？
（3）幼兒園里什么東西會燙傷我們？
（4）如何避免燙傷？
�。�5）還有什么會燒死我們？這些事情我們應(yīng)該注意什么？
3、討論輕度燒傷的一些治療方法。
�。�1）討論：如果我們不小心燃燒，該怎么辦？最好的治療方法是什么。
�。�2）老師小結(jié)：燙傷后，用冷水沖洗一會兒，然后用干凈的紗布或毛巾蓋住，然后請大人幫忙用藥或去醫(yī)院。不要隨意擺弄燙傷的地方。如果天氣很熱，你不能直接脫掉衣服，否則會造成更大的傷害。
幼兒園預(yù)防燙傷教案 4
活動目的：
1、讓幼兒有基本的安全意識，不做危險事。
2、讓幼兒了解燙傷的預(yù)防和自救的方法。
3、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
活動準(zhǔn)備：
課本、圖片。
活動步驟：
1、教師出示圖片，提問。
�。�1）圖中有小朋友在干什么？
（2）這樣做會怎樣？
2、教師講解圖片內(nèi)容。
（1）圖一中的小朋友拿放在高處的.開水瓶，這樣會燙傷的，因?yàn)槲覀兊蒙眢w很短小，并且力氣又不大，我們是拿不動開水瓶的，應(yīng)該請大人幫忙。
（2）圖二中的小朋友在摸正在燒水的壺，這樣會燙傷小手的，我們不應(yīng)該做這樣的危險事。
�。�3）讓幼兒想一想自己有沒有做過這樣的事情。
3、燙傷后應(yīng)該怎樣處理。
�。�1）先用冷水沖一會兒。
�。�2）在用干凈的毛巾蓋在上面不動。
�。�3）找大人幫忙上藥或去醫(yī)院。
活動建議：
教師可組織幼兒進(jìn)行安全教育。
教學(xué)反思：
由于幼兒的自我保護(hù)意識弱燙傷事故也時有發(fā)生。為此針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《小心燙傷》這樣一個教學(xué)活動。由一杯熱水引出活動，讓孩子們對“燙”有個初步的概念，為了吸引孩子們的注意，我制作了PPT，告訴孩子們燙手是因?yàn)檫@里面有個叫燙燙的小魔鬼，一聽到和看到燙燙小魔鬼，孩子們的興趣也被激發(fā)了出來，大家仔細(xì)尋找中存在與我們周圍的燙燙小魔鬼。接下來，由貪玩而又淘氣的熊寶寶為主線，讓孩子們知道那些東西是燙燙的，我們該怎樣保護(hù)自己以及知道燙傷后的一些簡單的處理方法等。
幼兒園預(yù)防燙傷教案 5
活動目標(biāo)：
1、初步了解燙傷對身體的危害。
2、了解簡單的預(yù)防和自救的方法。
3、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、收集皮膚燙傷的各種圖片。
2、收集容易造成燙傷的高溫設(shè)備圖片。
活動過程：
1、出示皮膚燙傷的各種圖片，了解燙傷對身體的危害。
�。�1）這些圖片上的人怎么啦？他們怎么會這樣的？你被燙傷過嗎？
�。�2）教師小結(jié)：這些人都是因?yàn)樽约夯騽e人大意把自己燙傷了，燙傷后有時會留下很難看的疤痕，有時會對自己的生活也帶來不利的`影響。
2、討論生活中哪些東西會燙傷我們？
（1）哪些東西會燙傷我們？
（2）這些東西會怎么會把我們燙傷的？怎樣做才能避免燙傷？
�。�3）幼兒園哪些東西可能會燙傷我們？
�。�4）這些東西會怎么會把我們燙傷的？怎樣做才能避免燙傷？
�。�5）還有哪些東西會燙傷我們？對這些東西我們要注意些什么？
3、討論一些輕度燙傷的處理方法。
�。�1）討論：如果我們不小心燙傷了，怎么辦？怎樣處理才是最好。
（2）教師小結(jié)：燙傷了先用冷水沖一會兒，然后用干凈的紗布或毛巾蓋在上面不動，再找大人幫忙上藥或去醫(yī)院。千萬不能隨意撥弄燙傷的地方。如果燙得很厲害，就不能直接脫掉上面的衣服，不然會造成更大的傷害。
活動反思：
燙傷作為潛在的安全危險，頻繁的出現(xiàn)在幼兒生活中，因此我們不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)吃飯時熱湯被弄翻時，幼兒任由熱湯趟到自己身上卻不知避讓，幼兒認(rèn)知的貧乏導(dǎo)致對于發(fā)熱發(fā)燙的物品缺乏正確判斷從而出現(xiàn)盲目擺弄的行為等，這一系列給幼兒終身帶來危害的燙傷事件應(yīng)該引起教育者的高度重視。無論是在幼兒園還是在家，成人都有責(zé)任給予幼兒適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。其實(shí)，幼兒是很愛護(hù)自己的，只要身體某一部位有一點(diǎn)點(diǎn)破損，幼兒就會給予相當(dāng)?shù)年P(guān)注，幼兒的這一心理特征也為這一教學(xué)提供了可行性。
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