大班《紙片力量大》教學(xué)反思

　　紙，對于大班的孩子們來說并不陌生，他們常常用紙來做手工，繪畫等等，在孩子們的印象中紙是很容易撕破的嗎，但是紙片卻蘊(yùn)含著無窮的力量。下面搜集了大班《紙片力量大》教學(xué)反思，希望你們會喜歡!

　　大班《紙片力量大》教學(xué)反思【1】

　　1、提供適宜的材料

　　材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介，只有主動地與材料互動，才能調(diào)動幼兒的積極性，從中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識經(jīng)驗。本次活動為幼兒提供的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運(yùn)用原有的經(jīng)驗進(jìn)行充分猜測和驗證，有助于幼兒多方面經(jīng)驗的主動建構(gòu)，幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗。

　　2、設(shè)計探究的過程

　　整個過程設(shè)計體現(xiàn)了教師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒親歷科學(xué)探究的.主體性。活動從幼兒已有知識、經(jīng)驗出發(fā)，提出問題，對問題答案進(jìn)行推測，為證實推測而設(shè)計“紙條提水”實驗，收集數(shù)據(jù)(記錄表)，進(jìn)行交流，得出結(jié)論，提出新問題，提升經(jīng)驗，解決問題拓展遷移經(jīng)驗于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程，提升了幼兒的思維空間。

　　3、要求及時的記錄

　　實驗記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關(guān)注探究的過程。本次活動要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果，有助于幼兒在尊重客觀事實的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，有助于幼兒同伴間的交流和經(jīng)驗分享。

　　大班《紙片力量大》教學(xué)反思【2】

　　這節(jié)課學(xué)生們帶的美術(shù)工具不是很全，作業(yè)完成的作業(yè)數(shù)量較少，不過作業(yè)的質(zhì)量很好，學(xué)生們很有想象力，除了教材中的用撲克牌做的插接玩具外，他們還利用學(xué)具做出了更有才創(chuàng)意的作品，我及時的做了鼓勵。

　　在制作時，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生帶的紙比較厚，插接時比較困難，有的學(xué)生用的是作業(yè)本紙，太薄立不起來，但這些絲毫沒有削弱他們的興趣，依然做非常高興，我提醒著他們想想辦法，怎樣做才能立起來，讓他們自己動腦筋，小組內(nèi)討論解決。到下課時，大部分學(xué)生都能完成得比較好，這是學(xué)生自己動手動腦的結(jié)果。在此過程中他們也體驗到成功的喜悅和小組合作的愉快。

　　但有的學(xué)生一直到下課都只做了一點，我想，或許在教學(xué)過程中我們還要充分發(fā)揮多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更加清楚的了解插接的過程及方法吧。

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