線段的垂直平分線教學反思范文

　　本節(jié)課的教學目的是：理解和掌握線段的垂直平分線的定理及其逆定理，并能利用定理進行證明或計算，下面是小編為大家收集的線段的'垂直平分線教學反思，望大家喜歡。

　　線段的垂直平分線教學反思范文一

　　本節(jié)我沒有按照課本順序講解而是設(shè)計了以下過程：

　　1、講解垂直平分線尺規(guī)畫圖的方法開始，然后讓學生探究理論依據(jù);

　　2、練習畫垂直平分線，然后動手測量點到線段兩端的距離進而得到性質(zhì);

　　3、還是利用尺規(guī)作圖，讓學生找到畫圖最關(guān)鍵是保證半徑相等，也就是到線段兩端的距離相等，根據(jù)理論依據(jù)得到點在線段平分線上的判定方法。同時解決證明直線為線段的垂直平分線時要同時證明兩點都在垂直平分線上。

　　通過做練習來看整體效果較好。

　　線段的垂直平分線教學反思范文二

　　本節(jié)課的教學目的是：理解和掌握線段的垂直平分線的定理及其逆定理，并能利用定理進行證明或計算;知道線段垂直平分線是到線段兩端距離相等的點的集合;通過動手操作、猜想，證明、應用的過程，滲透集合的觀點和用交軌法確定某一個點的位置的思想方法;通過參與課堂活動，知道數(shù)學問題源于生活實踐，反過來數(shù)學又為生活實踐服務，提高學習數(shù)學的興趣。

　　首先設(shè)置情景引入新課，普陀區(qū)政府為了方便居民的生活，計劃在三個住宅小區(qū)A、B、C之間修建一個購物中心，試問，該購物中心應建于何處，才能使得它到三個小區(qū)的距離相等?

　　然后通過實踐探究、猜想得到命題“線段垂直平分線上的任意一點到這條線段兩個端點的距離相等�！痹僮C明這個命題的正確性。得到線段垂直平分線的性質(zhì)定理。接著由學生說出其逆定理，培養(yǎng)學生逆向思維及數(shù)學語言表達的能力。本節(jié)課較重視與生活實踐相聯(lián)系。將實際問題數(shù)學化,揭發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。使學生感受到數(shù)學問題源于生活實踐，反過來數(shù)學又為生活實踐服務。

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