直線跑教學(xué)反思
小學(xué)一年級的學(xué)生活動好動愛表現(xiàn)，他們的模仿能力與好奇心都比較強(qiáng)，并且樂于展現(xiàn)自我。下面是小編為大家整理的直線跑教學(xué)反思，希望能夠幫助到你們。
篇一：直線跑教學(xué)反思
一年級小朋友剛從幼兒園上來，剛開始接觸正式的體育課，每個小朋友都會跑，但是直線跑不是每個同學(xué)都可以的，很多同學(xué)跑的都是歪的，所以需要老師教教。
準(zhǔn)備活動時，整隊的時候比較拖拉，不能做到快，靜，齊，還有很多同學(xué)不知道自己站在哪里，就一個人傻傻的站在原地不知所措，說明上課一點(diǎn)都沒有聽講，就知道自己講話，玩去了，以后要嚴(yán)禁這種事情發(fā)生。慢跑熱身的時候，前面的同學(xué)會跑的很快，后面的趕前面的，導(dǎo)致整體速度都很快，還有的.同學(xué)跑步的過程中喜歡講話，跑的過程當(dāng)中時不時出現(xiàn)一跑一停的現(xiàn)象，這很容易出現(xiàn)危險事情的，所以，跑步的時候要嚴(yán)重強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。做準(zhǔn)備活動時，有些同學(xué)不愿意做，感覺很無聊，沒有什么作用，同學(xué)們還是沒有領(lǐng)悟到做準(zhǔn)備活動的重要性，這以后要加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)。
基本部分時，直線跑，老師先講解示范曲線跑和直線跑，讓學(xué)生們思考哪種跑先達(dá)到終點(diǎn)，很多同學(xué)根本沒有思考，都是在看熱鬧或者自己玩自己的，老師講解動作要領(lǐng)讓學(xué)生領(lǐng)會，很多同學(xué)沒有領(lǐng)會到動作要領(lǐng)，只顧著自己講小話去了，之后練習(xí)的時候動作又不會做，老師需要加強(qiáng)管理紀(jì)律。
游戲的時候，學(xué)生們的情緒很高漲，興趣很積極，每個同學(xué)基本在游戲中學(xué)習(xí)到了一點(diǎn)東西，也加強(qiáng)鍛煉了身體。但是有的同學(xué)自顧著玩去了，秩序不好，場面有點(diǎn)混亂。所以要把場面控制好。
放松活動時，有的同學(xué)還沉靜在歡快的游戲中，沒有認(rèn)真做放松活動，放松活動也是很重要的，所以，要時刻強(qiáng)調(diào)放松活動也是體育課的一部分，也是非常有必要的。大部分同學(xué)基本完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以后紀(jì)律方面還需要加強(qiáng)。
篇二：直線跑教學(xué)反思
小學(xué)一年級的學(xué)生活動好動愛表現(xiàn)，他們的模仿能力與好奇心都比較強(qiáng)，并且樂于展現(xiàn)自我。在對待“跑”時都能表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣。通過本課的教學(xué)，旨在讓學(xué)生明白直線跑的距離最短，體會沿著直線跑的正確姿勢，做到用前腳掌著地快跑，與此同時，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極的進(jìn)取心。
通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生積極性高，基本實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。但是基于一年級學(xué)生年齡較小且剛?cè)雽W(xué)不久，他們的注意力集中時間是有限的，這就給教師自身提出了更高的要求，需要我們設(shè)計出更新穎的教學(xué)設(shè)計，來不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
在本節(jié)課的基本部分中，我首先讓學(xué)生們復(fù)習(xí)了上一節(jié)課學(xué)習(xí)自然跑的動作要領(lǐng)，即兩臂自然屈肘前后擺動，前腳掌著地用力蹬地的動作。然后，我分別演示了曲線跑和直線跑，組織學(xué)生進(jìn)行思考哪種跑先到達(dá)終點(diǎn)。為了讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)直線跑，我將學(xué)生分成四路縱隊，分別站在在田徑場跑道上的四條白線上，四名同學(xué)為一排，一排接一排的沿著跑道的邊線進(jìn)行直線跑，在25米終點(diǎn)線處放置四個標(biāo)志物，這樣學(xué)生可以找準(zhǔn)目標(biāo)，對準(zhǔn)目標(biāo)進(jìn)而沿著白色跑道進(jìn)行直線跑。
反思之處：第一，由于低年級學(xué)生年齡較小，所以在課堂教學(xué)中不能一味地講解專業(yè)術(shù)語，在今后的課堂中，如何巧妙的將技術(shù)動作的專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)變?yōu)閮和捳Z言值得好好斟酌；第二，課程設(shè)計的新穎性能幫助教師在課堂中更好的吸引學(xué)生注意力，例如在對待低年級教學(xué)中可以多采用“情景式教學(xué)法”。
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