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《對數(shù)的運(yùn)算》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-13 12:00:10 教學(xué)反思 我要投稿

《對數(shù)的運(yùn)算》教學(xué)反思范文

  對數(shù)運(yùn)算性質(zhì)非常重要,本節(jié)課主要體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化思想、消元思想。從觀察——?dú)w納——猜想——驗(yàn)證這一過程中,學(xué)生獲取了知識,而且加深了理解。通過例題對知識進(jìn)行運(yùn)用,鞏固了所學(xué)知識。通過一題多解,使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。

《對數(shù)的運(yùn)算》教學(xué)反思范文

  教師作為熱烈討論的平等氛圍中的引導(dǎo)者,鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究、勇于創(chuàng)新,積極談?wù)摵蛥⑴c體驗(yàn),留給學(xué)生更多的思考和探索,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)果。

  成功之處:

  1.教學(xué)方法上:參考巴班斯基的“教學(xué)過程最優(yōu)化”理論:“突出教學(xué)內(nèi)容中主要的、本質(zhì)的東西;將每堂課具體任務(wù)與整個(gè)教學(xué)任務(wù)合理地結(jié)合起來;選擇最合理的教學(xué)方法和手段。”結(jié)合本節(jié)課的具體內(nèi)容,確立啟發(fā)探究式教學(xué)、互動式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),體現(xiàn)了認(rèn)知心理學(xué)的基本理論。

  2.學(xué)習(xí)的主體上:課堂不再成為“一言堂”,學(xué)生也不再是教師注入知識的“容器瓶”,課堂上為學(xué)生的主動參與提供充分的時(shí)間和空間,讓不同程度的學(xué)生勇于發(fā)表自己的各種觀點(diǎn)(無論對錯(cuò)),選出代表上黑板板演等做法,真正做到了“六讓”:凡是學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)的、觀察的、講的(口頭表達(dá))、思考探究的、合作交流的、動手操作的,盡量都放手讓給學(xué)生去做、去活動、去完成,這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,拉近師生距離,提高知識的可接受度,讓學(xué)生體會到他們是學(xué)習(xí)的主體。進(jìn)而完成知識的轉(zhuǎn)化,變書本的知識、老師的知識成為自己的知識。

  存在的問題 :

  1.導(dǎo)學(xué)案編寫不太合理,內(nèi)容過多,不應(yīng)該添加換底公式相關(guān)內(nèi)容,增加了導(dǎo)學(xué)案的難度。

  2.預(yù)習(xí)不是很充分,雖大部分同學(xué)完成的情況不錯(cuò),但基礎(chǔ)差點(diǎn)的'同學(xué)完成的情況太糟糕,在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)多關(guān)注和幫助后進(jìn)生。

  3.展示課流程完整,基本上完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),由于對數(shù)對他們來講還是一個(gè)新的內(nèi)容,對數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)更是新上加新,導(dǎo)致學(xué)生在展示時(shí)顯得略微膽怯,質(zhì)疑也不夠激烈,究其原因有兩個(gè):老師引導(dǎo)不夠;運(yùn)算過程結(jié)果唯一導(dǎo)致質(zhì)疑點(diǎn)少。以后在學(xué)案編寫時(shí)可多編些開放型題目,老師可適當(dāng)設(shè)置些追問,也可讓同學(xué)們展示錯(cuò)誤等。另外學(xué)生在展示時(shí),教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生傾聽和做筆記的情況,及時(shí)提醒提高課堂效率。

  4.個(gè)別學(xué)生上黑板板書的不是很理想,體現(xiàn)出部分學(xué)生的計(jì)算能力較差,故今后在教學(xué)中,應(yīng)該加強(qiáng)計(jì)算,提高運(yùn)算能力;另一方面,這節(jié)課對技巧的強(qiáng)調(diào)不好,有點(diǎn)過,應(yīng)該對解題的思想加強(qiáng)引導(dǎo),授之以魚,不如授之以漁,以后在教學(xué)中應(yīng)加以注意。

  總體來說,這堂課的效果不錯(cuò),多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù),每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲。通過作業(yè)反饋,學(xué)生基本上掌握了對數(shù)的基本運(yùn)算。但是由于課堂上對對數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)的作用(降級運(yùn)算)強(qiáng)調(diào)得不夠,學(xué)生對性質(zhì)的運(yùn)用不太靈活,下堂課需要強(qiáng)化這一點(diǎn)。其次,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。從課堂的效果來看學(xué)生對性質(zhì)的掌握還不夠,會杜撰一些公式,教學(xué)上我的處理是在教學(xué)的過程中如果出現(xiàn)了問題,就具體跟學(xué)生講解,進(jìn)一步強(qiáng)化三個(gè)運(yùn)算性質(zhì)。本節(jié)課主要進(jìn)行了轉(zhuǎn)化和消元思想的滲透,盡管學(xué)生更喜歡例題練習(xí)多一些,對數(shù)學(xué)的思想方法抱以無所謂的態(tài)度,但為了讓學(xué)生學(xué)會分析、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)問題、猜想、探索、解決問題,我認(rèn)為在每一節(jié)課適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想,教給學(xué)生方法是必要的而且是重要的。今后的教學(xué)中要多注重如何將數(shù)學(xué)的思想性和數(shù)學(xué)解題的操作性更好地結(jié)合,更適合我的學(xué)生的學(xué)情。

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