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《牧童》的教學(xué)反思

時間:2021-06-12 20:51:22 教學(xué)反思 我要投稿

《牧童》的教學(xué)反思

  執(zhí)教《牧童》一詩,之前進(jìn)行了細(xì)致的構(gòu)思和設(shè)計,每一個環(huán)節(jié),每一個步驟,都一一在腦海里回放了,可以說,在備教材和課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié),我很是花了一些氣力?稍诂F(xiàn)實的課堂教學(xué)中,卻仍是不如人意。如今,細(xì)細(xì)想來,具體原因大概有以下幾點:

《牧童》的教學(xué)反思

  第一,古詩朗讀指導(dǎo)不夠。古詩簡短,字?jǐn)?shù)少,《牧童》是一首七言絕句,全詩二十八個字,但是古詩又不同于現(xiàn)代白話文,有時候一字之差,意思便是截然相反,一個字的妙用,便有著不可言說的韻味。

  那么怎樣讓學(xué)生理解這其中妙不可言的滋味呢?我想,一言以蔽之,便是“讀”。因此,在整個教學(xué)過程中,我設(shè)計了多種形式的朗讀,以期望達(dá)到讓學(xué)生理解的目的;但在課后反思時,我卻發(fā)現(xiàn)這些朗讀都缺乏相應(yīng)的指導(dǎo),因此學(xué)生們即使有了大量的朗讀,也無法達(dá)到質(zhì)變的效果。今后,要加強朗讀的指導(dǎo),以讀促講,增進(jìn)學(xué)生的理解。

  第二,與學(xué)生的互動不夠。上課之前,我進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備,但是課堂上卻存在一些缺陷。課后想來,我所欠缺的正是備學(xué)生這一環(huán)節(jié)。每一個學(xué)生的個性特點與學(xué)習(xí)行為都不一樣,那么在不同的環(huán)節(jié)與問題上,老師該怎樣與學(xué)生進(jìn)行互動呢?這是今后該引起重視的。

  課堂不僅僅是老師的.,它更該是屬于學(xué)生的,是老師和學(xué)生共同解決問題、獲取新知的途徑。因此,老師在備課這一過程中,就該不僅僅是備教材,更應(yīng)該與學(xué)生建立和諧的溝通關(guān)系,進(jìn)行良好的互動。

  第三,教學(xué)投入與激情不夠。在整堂課中,我似乎一直都是一個局外人,站在另一個角度冷然審視著這一場課堂教學(xué),這不僅體現(xiàn)在語言的平淡與朗讀的欠缺上,更是與學(xué)生互動不夠的體現(xiàn)。因為不夠投入,所以課堂氛圍不夠濃厚,師生互動的高潮無法到達(dá)。

  今后,我將嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點來開展備課與教學(xué),不僅備教材,還要備學(xué)生,在課堂上展開朗讀指導(dǎo),與學(xué)生進(jìn)行良好的互動,力爭達(dá)到教學(xué)上的提高!

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