高一數(shù)學公開課《解決問題》教學反思
解決問題中的例5主要內(nèi)容就是讓學生在情境中掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法計算，讓學生通過嘗試和探索出多種算法，體驗多種算法，知道各種算法各表示的意思�；趯滩牡恼J識和分析，我確定如下目的要求：
1、練習20以內(nèi)進位加法，能熟練、正確地計算。
2、通過不同形式的練習，激發(fā)學生學習積極性，讓學生能解決實際問題。
3、培養(yǎng)學生認真、細致的良好學習習慣。
重點是正確、熟練運用20以內(nèi)進位加法解決問題，難點是學生理解問題的能力。
本節(jié)課我組織學生在前面計算的基礎上，再通過引導學生“看一看”、“想一想”、“說一說”“做一做”等形式達到對解決問題知識的掌握。讓學生通過嘗試的方法和合作探究的方法，達到對知識的理解和掌握。學生先試一試，從試的過程中發(fā)現(xiàn)方法，再在小組里和同學交流出更多的方法，使學生的認知又有更深的挖掘，讓學生給學生講方法，反而使學生更容易地接受新知，又讓他們自主地總結(jié)出計算方法。
教學流程上我是這樣設計的：
活動一：計算鋪墊，導入新知
這一環(huán)節(jié)的設計主要為下一環(huán)節(jié)做鋪墊，讓學生通過快速的口算練習增加他們學習的欲望和自信心。
活動二：自主探究，明晰思路。
這一環(huán)節(jié)我讓孩子們先看書自學，等心中有答案了再在小組內(nèi)合作探究提一個數(shù)學問題并解答。
活動三：通力合作，交流互動
這一環(huán)節(jié)難度再一次提升，并讓學生化動為靜，用多種方法解答。這里考慮用所學的加法算式來計算，既為鞏固舊知，又為學以致用。
活動四：當堂檢測，綜合評價。
這一環(huán)節(jié)，我讓學生自主完成書上習題，然后小組推薦一名學生上臺進行PK講解，師總結(jié)方法進一步強化學生用多種思考的方式解決生活中的實際問題。
最后一個環(huán)節(jié)是總結(jié)和評價：今天學了圖文應用題，要學會找已知條件和所求的問題，然后用你喜歡的方式解決問題。請評價自己組或其他組在這節(jié)課的表現(xiàn)，鼓勵孩子們有不斷進取的競爭意識。
在本節(jié)課的教學中有成功也有仍需改進的地方。
一、本節(jié)課我精心準備了多媒體。我發(fā)現(xiàn)低年級的孩子們是非常需要圖聲來吸引注意力，這也是他們直觀發(fā)現(xiàn)問題的好方法。因此我常喜歡做“小偷”，下載一些和教學內(nèi)容有關(guān)的PPT,然后進行適當?shù)卣虾托薷�。今天的這節(jié)課應用了我所學的電子白板知識：把電子課本插入并進行剪裁，利用遮擋器、插入等方式預設了學生的.學習情況、()我盡可能做到細致，利用了能打動學生的一切因素。
二、在學生生成這一塊，把握地還不夠沉穩(wěn)，課堂調(diào)控能力遠遠不夠。當好幾個學生不能說出不同的解決問題的方法時，我心里似乎有一種說不出的郁悶！然而對這個單元解決問題的方法，到底要學生掌握多少種呢？我認為至少是一種。所以在練習時我沒做更高的要求，一再讓學生小組內(nèi)發(fā)揮。當課堂檢測學生能得出三種不同方案時，我特別欣喜，可是我光顧著高興了，沒有細心地把握好這塊最可貴的素材，處理地過于粗糙，這是特別遺憾的地方。
三、數(shù)學公開課不上不知道，一上卻是意猶未盡。我想公開課絕對是教師成長的捷徑。以后，我一有機會就要上，這樣才可能趕上小組合作示范教師。
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