北師大版 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《字典大樓》教學(xué)反思范文
這節(jié)課我備了兩個(gè)多小時(shí)，不是課文難度大，而是想好好設(shè)計(jì)一下如何提問(wèn)。開(kāi)課、認(rèn)字、反復(fù)的朗讀，一切都有條不紊，現(xiàn)在的一課時(shí)真讓人有些摸不著頭腦，到底要不要分析課文?
可從目前來(lái)看，第一課時(shí)往往連讀通讀順都很難做到，索性我就把第一課時(shí)用于大量的讀，直到每人都至少讀了4篇為止。二課時(shí)是重點(diǎn)，本科要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的每一小節(jié)有一個(gè)概括，例如字典大樓內(nèi)容豐富、字典大樓用處很多等等，要不要按照課文編排的順序?這樣豈不是太死板了?可如果順著孩子的思維，又怕自己課堂機(jī)制不夠，繞不回來(lái)了。反正是常規(guī)課，就當(dāng)實(shí)驗(yàn)吧，我向孩子提問(wèn)：讀了課文，你有什么疑問(wèn)嗎?讀了課文，你明白了什么?
在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，我?guī)状味紗?wèn)到了這樣的問(wèn)題，就是為了避免牽著學(xué)生的鼻子走，讓學(xué)生自由發(fā)展。學(xué)生一開(kāi)始就說(shuō)到了字典的兩個(gè)用處，接著問(wèn)字典是怎么來(lái)的，可就是不說(shuō)字典內(nèi)容豐富，于是我就反問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得字典大嗎?引出課文的第一小節(jié)，并通過(guò)總結(jié)字典的'特點(diǎn)和作用最后引入第五小節(jié)小朋友們發(fā)出了贊嘆，離不開(kāi)它!個(gè)環(huán)節(jié)還算連起來(lái)了，可是問(wèn)題在于以下幾點(diǎn)：第一，頻繁使用換詞的方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生找近義詞，對(duì)于學(xué)生的回答不能自如的往期望的方向引，必須要能干的孩子作配合，這一點(diǎn)確是軟肋，以后還要注意。
值得一提的是，今天我的課堂上又開(kāi)始送五星了，而且我說(shuō)一節(jié)課只送五顆，孩子們舉手的積極性明顯增加，送你一顆幸運(yùn)星，收獲書(shū)本的知識(shí)。
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