七年級音樂的《鋼琴五重奏鱒魚》教學(xué)反思
這堂課我以學(xué)生比較熟悉和感興趣的動畫片《海底總動員》片段,作為課堂的導(dǎo)入,提起學(xué)生對課堂的興趣。一般我們會說,導(dǎo)課導(dǎo)好了你的課就成功了一半,所以說我很注重每堂課的導(dǎo)入部分。其次,我請學(xué)生朗讀舒巴爾特的小詩《鱒魚》從而引出舒伯特根據(jù)小詩創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲《鱒魚》讓學(xué)生體驗歌曲對樂曲主題有大致的了解。這節(jié)課的重點是欣賞《A大調(diào)鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章,感受并體驗樂曲中各種音樂要素所引起的情緒反應(yīng)及其生動深刻的藝術(shù)表現(xiàn)力。在上這堂課之前,我反復(fù)聆聽了很多遍為了能讓學(xué)生更加清楚的欣賞7分多鐘的歌曲,怎么樣能讓學(xué)生聽懂還不枯燥是上好一節(jié)課欣賞課關(guān)鍵,所以我仔細(xì)分析了一下歌曲,我發(fā)現(xiàn)從主題到變奏三基本上旋律變化不大,只是樂曲的力度和速度發(fā)生了變化。所以我采用對比的形式分析前三段變奏,這樣學(xué)生不會覺得太過單調(diào),并且讓學(xué)生運用肢體語言表現(xiàn)他們所聽到的樂曲增加學(xué)生的興趣。之后的第四變奏和第五變奏整體的音樂情緒發(fā)生了很大的變化,這塊聆聽的過程中我采用了與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合的方式進(jìn)行讓學(xué)生用色彩來描繪聽完這段音樂后的感受,他們的回答真是讓我感到很吃驚。一般情況下,我們聽到較為哀傷的音樂是無非喜歡用灰色、黑的來形容,但這個班的學(xué)生卻打破了大家一貫的思維模式,有幾個同學(xué)說的給我留上了很深的印象,如:金色,他說當(dāng)小鱒魚被漁夫帶走后,它回頭看到了海面夕陽西下的景色,覺得自己已經(jīng)失去了自由。藍(lán)色。他說小鱒魚失去了自由,因為他生活在大海里,因為大海的顏色是藍(lán)色,所以這是他向往生活的顏色。紅色,小鱒魚被漁夫釣上了岸,一定是受傷了。所以他想用紅色來表示···聽了同學(xué)們的'回答我真的很感動,其實一堂好課不僅在于你準(zhǔn)備的有多充實,還取決于學(xué)生在課堂上所帶給你的靈感,這種靈感不是說在備課過程中能想到的。最后,為了能讓學(xué)生更加清楚的了解什么是變奏,我先通過一組蠟筆小新的形態(tài)變化勾起學(xué)生的興趣,在給他們提供一段簡單的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編,在此基本上再進(jìn)行旋律的創(chuàng)編。
但整堂課還是存在這一些不足,名師工作室的老師也給我提出了一些非常寶貴的經(jīng)驗:
1、在音樂作品的挖掘中,可以深入挖掘情感,從舒伯特個人的對作品的詮釋上升到人文思想,人文情懷。
2、在變奏一中我只是單純的讓學(xué)生聽到了主題旋律是用鋼琴演奏的,可以深挖為什么這時候會用到鋼琴。
3、在變奏三的時候可以讓學(xué)生多去關(guān)注鋼琴伴奏,會給學(xué)生很多的啟發(fā)。
4、在最后一部分拓展的地方,可以在選擇一段比較典型的旋律段,并且從情緒上進(jìn)行進(jìn)行變奏可以讓他們表現(xiàn)出歡快的、安靜的、憂傷的小星星。
5、上次教研張夢婷老師講到了快樂課堂奧爾夫,之后我們可以探討能否在這個作品中加入奧爾夫教學(xué)。
整堂課的設(shè)計與最后的上課效果自己較為滿意,也得到了前來聽課老師的肯定,這對我今后的教學(xué)有了十足的信心,這堂課的順利完成離不開我們五中這個團(tuán)隊對我的幫助,老師們帶著病給我一次次交流一次次磨課。在這里非常感謝他們對我的幫助,我會不驕不躁繼續(xù)努力。
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