和時間賽跑優(yōu)秀案例課文教學(xué)反思
第 一 課 時
師：我學(xué)語文的時間比你們要長，如果從我說第一句話算起，恐怕得有三十年了吧。像我三十年的學(xué)習(xí)體會，語文學(xué)習(xí)的基本方法就是多讀書、多讀文章，古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，說的就是這個意思。古人還說過“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，唐詩是我國古代詩歌藝術(shù)的精華，讀書不僅要多，還要讀好書，要讀文學(xué)精品，只有這樣才能使我們的語文素養(yǎng)不斷提高，這就是說要多讀書、讀好書。
今天，我們將要一起學(xué)習(xí)的是臺灣著名的散文家林清玄先生的一篇著名的散文《和時間賽跑》。
板書課題，指導(dǎo)書寫“賽”，讀課題。
師：林清玄先生的散文文筆清新流暢，情感浪漫醇厚，風(fēng)格樸實感人，有人說，讀他的散文有如飲一杯甘美的山泉。今天我們就一起來品一品這杯甘美的山泉，看看誰能品得其中的真味。我們可以用什么辦法來品味呢？
生：讀課文。
師：好，那我們就一起來讀一讀這篇課文。要求：（1）出聲朗讀；（2）要讀正確讀通順，難讀的地方要反復(fù)讀；（3）時間5分鐘。
�。▽W(xué)生自由朗讀課文）
師：看著你們那么認(rèn)真投入的'讀書，我想你們一定已經(jīng)能把課文讀通讀對了，來，誰能來展示一下？你來──
生：（朗讀）“讀小學(xué)的時候……外祖母永遠不會回來了�！�
師：來，這句話你再讀一遍，要把它讀通順�！八麄冎琅c其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠不會回來了。”
生：（朗讀）
師：你們知道這句話的意思嗎？讀一讀，想一想。
�。▽W(xué)生讀這句話，思考）
師：我們可以把這句話改一下，就比較簡單了：他們知道與其欺騙我，還不如
生：對我說實話。
師：與其對我說外祖母睡著了，還不如對我說
生：外祖母永遠不會回來了。
師：所以，父母的選擇是對我說
生：實話
生：說外祖母永遠不會回來了。
師：誰再來讀？
生：（朗讀）“爸爸等于給我說了一個謎。……”
師：這段話中有兩處引號，發(fā)現(xiàn)了嗎？第一處──
生：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
師：什么意思？
生：時間和金子一樣寶貴。
生：不對，時間比金子更寶貴，一寸金子還買不到一寸光陰。
師：對，光陰就是時間。還有一處是──
生：光陰似箭，日月如梭。
師：什么意思？
生：就是說時間很快就過去了。
師：對，箭和梭都是很快的東西。這兩句話很有意思，大家要記住了！
（學(xué)生繼續(xù)讀課文，教師隨機指導(dǎo)）
師：有人說林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉，山泉可不同于可樂、酷兒等飲料，一嘗就知道是什么味，它必須慢慢地，細細地用心去品味，其中的甘美才會由心而生，回味無窮。讓我們來靜靜地默讀課文，靜靜地品味《和時間賽跑》這杯山泉，看看你能品出什么來。你品出了什么，讀懂了什么，或者有什么地方一知半解，什么地方莫名其妙的，都請你都用筆做好記號，這叫做“不動筆墨不讀書”。
�。▽W(xué)生默讀課文）
師：你讀懂了什么？品出了什么味？
生：憂傷。
師：從哪里品味出來的？
生：從第一自然段。
師：你能把你品味到的憂傷表現(xiàn)出來嗎？
生：能。（有感情朗讀第一自然段）
師：你表現(xiàn)的是一種淡淡的憂傷，和課文的描寫相符合嗎？你再來讀。
�。▽W(xué)生再次有感情朗讀）
師：有進步，但是還不夠憂傷，聽老師讀──
�。ń處熡懈星榉蹲x）
師：這里，我們品嘗到了一種憂傷，是一種失去親人后的悲痛。你們還品出了什么味？
生：說不清楚。
師：那么，還有什么地方還沒完全讀懂？還說不出是什么味的？
生：“所有時間里的事物，都永遠不能回來了�！笔鞘裁匆馑迹�
生：“爸爸等于給我說了一個謎�！笔鞘裁�？
生：“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了�！蔽也欢�。
生：“明天它們在飛過同樣的路線，也永遠不是今天了。”這句話我也不懂。
生：“我”為什么“著急”、“悲傷”，又為什么“高興”、“快樂”呢？
生：“我”為什么收益無窮？
……
師：你們可真不簡單，一下子就能從這篇文章中讀懂一些東西，更不簡單的是，還能有那么多讀不懂的東西。要知道，那些讀不懂的地方可就是最有味的地方，就是最值得反復(fù)品味、反復(fù)咀嚼的地方，你們盡管沒有讀懂，可是你們已經(jīng)找到了最有味的地方，這就不簡單！有一句話是這么說的“走對了路，就不怕路遠！”。
剛才大家提了很多問題，在這些問題中，我認(rèn)為有一個問題是最關(guān)鍵的，那就是“爸爸的謎”，下面，我們就從這里開始──來，我們讀讀有關(guān)的課文，看看爸爸的謎到底是什么？
�。▽W(xué)生自由讀課文）
生：所有時間里的事物都不會回來了。
師：那么，爸爸他懂得這個謎嗎？
生：懂得
師：爸爸是怎么理解的？
生：人長大了就會老。
生：人總是要死的。
生：時間過去了就不會再回來。
……
師：大家理解得不錯，大概就是這個意思。如果我是爸爸，你是我兒子，我們來讀讀這些話好嗎？你們覺得我能做你們的爸爸嗎？
�。◣熒鷮ψx第3、4自然段）
師：那么，當(dāng)時“我”懂得這個謎嗎？
生：不懂。
師：這么會不懂呢？
生：如果他懂得話，他怎么會說是謎呢？
師：你這個反問問的好，那么我是一直都不懂嗎？我們一起讀讀6、7自然段。
生：他好像有點懂，他知道明天永遠不會有今天的太陽了。
生：他還知道鳥兒飛過就不會回來了。
……
師：你們真會讀課文，能讀好這兩段話嗎？選擇一段準(zhǔn)備一下。
�。▽W(xué)生準(zhǔn)備感情朗讀）
（學(xué)生感情朗讀）
師：現(xiàn)在，你對爸爸的謎有了什么樣的理解了呢？先不說，我們先來看一段錄像──
（播放錄像：中央電視臺每天的開播晨曲）
師：現(xiàn)在，你對爸爸的謎又有了什么新的感受了嗎？請寫在紙上。
（學(xué)生寫感受）
第 二 課 時
師：在昨天的課堂上，我們大家一起品嘗了一杯山泉，這杯山泉的名字叫──
生：（大聲叫喚）和時間賽跑──
師：這樣放肆地叫喚，象是在品嘗一杯山泉嗎？感覺大家是在喝一大碗涼水。這杯山泉的名字叫──
生：（好聽一點）和時間賽跑
師：昨天品出來這杯山泉的味道是怎么樣的？
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