《造福人民經濟制度》優(yōu)秀教學反思
在學校今年舉行的第21界教學藝術節(jié)活動中，我出了一節(jié)《造福人民經濟制度》的公開課，在出課之前，我做了認真的準備，但在試講的時候，我卻沒有完成教學任務，這節(jié)課還沒有平時上的好，學生很有意見，我也很苦惱。為什么精心準備的一節(jié)課，會有如此糟糕的效果？我進行了深刻的反思。
一、 在教學內容的處理上
這一節(jié)課的教學內容很難，課堂的容量又很大，教法處理的不當，教學的任務就無法完成。我采用的是自主、合作、探究的教學方法，先是教師出示導學提綱，學生閱讀教材，完成導學提綱的內容，自己完成不了的，小組進行討論，小組解決不了的問題師生再進行交流共同解決。由于我設計的問題難度太大，問題又多，學生很難在有限的時間內完成，使本來就難理解的問題又加大了難度，而不是把難題化簡了，主要是沒有從學生的認知水平出發(fā)，過高的估計了學生接受能力，效果適得其反。如填寫我國經濟制度中的各種經濟成分的地位的表格，學生就不會做，即耽誤了學生的時間，也打消了學生學習的積極性。這主要是學生的認知水平有限，加上學生的社會實踐活動很少，對一些身邊的事情不了解，對我國的社會主義初級階段的基本經濟制度知道的不多。后來我就采取了其他教師的建議，把這個表格刪除，簡化導學提綱的內容，設計的問題簡單明了，使學生易于接受，效果很好，這是我今后教學中要吸取的教訓。
但在這節(jié)課中，應該值得肯定的是，我選取了學生身邊的事例，如寶鋼、華西村、琿春市的東市場、全家福超市和附近的小商店，讓學生區(qū)分它們各屬于哪種經濟成分，結合我國今年十一發(fā)射的嫦娥二號探月衛(wèi)星的視頻，即對學生進行了時事教育又使學生認識到了國有經濟在國民經濟中的的地位和作用，突出了國有經濟是國民經濟的主導力量。突出了教學重點。達到了教學目的。
在教學中要善于引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這一節(jié)課的內容多，難度又大，而且本節(jié)課的知識結構又和以往的不同，我及時的引導學生總結本節(jié)課的規(guī)律，使學生發(fā)現(xiàn)了對我國的多種經濟成分的論述是從含義、地位到作用的`順序進行論述的，學生發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律以后，我又及時進行鼓勵，即提高了學習效率，又激發(fā)了學生學習的積極性。起到了事倍功半的效果。在教學中不但要教會學生知識，還要教給學生的學習方法，這樣即培養(yǎng)了學生的能力，又使學生受益終身。
在教學中要善于引導學生對知識進行歸類，對知識的歸類，有利于學生了解所學知識的區(qū)別和聯(lián)系，可以更好的掌握知識，如教學中我把各種經濟成分的地位以表格和填空的形式列在了一起表格填完以后學生馬上就知道了它們是經濟成分的地位，又得出了我國的基本經濟制度是以公有制為主體、多種經濟成分共同發(fā)展。
二、 對課堂突發(fā)事件的處理上
由于課前沒有時間試課件，結果在導入新課的時候，播放的視頻歌曲《越來越好》的聲音太小，我在進行調試的時候又沒有調好的情況下，又沒有對歌曲的大意進行一下說明，使本節(jié)課一開始就沒有調動起學生的積極性。對課堂的突發(fā)事件處理不好，這說明我的課堂應變的能力很差。
三、 在調動學生的積極性上
在課堂教學中我缺乏鼓勵性的語言，沒有充分調動起學生的積極性，使課堂缺乏活躍的氣氛。對學生回答問題點評的語言不到位，吝嗇鼓勵的話語，也不利于調動學生的積極性。
這些問題都是我在今后的教學中要努力加以改正的。
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