讓一年級孩子學(xué)會聽的教學(xué)反思
1、對學(xué)生的要求可以用師生對口令的方式。比如:一二三四——坐好姿勢;五六七八——閉上嘴巴;請你跟我坐坐好——我就跟你坐坐好、請你跟我大聲讀——我就跟你大聲讀。這樣,老師可以省點力氣,學(xué)生也能知道自己該怎樣做。
2、課間的.時候,跟一些小調(diào)皮單獨交流,相信他們能表現(xiàn)好,跟他們拉拉勾。上課的時候,如果他們表現(xiàn)不錯,老師可以伸出大拇指;如果表現(xiàn)不太好,老師伸出小手指,提醒他們“我們拉過勾”了。
3、開展小組間競賽。我在教室為四組分別做了四棵果子樹,如果哪組表現(xiàn)好,樹上就會結(jié)出果子;如果表現(xiàn)不好,結(jié)出的果子也會落下來。
4、表揚優(yōu)秀的學(xué)生,對表現(xiàn)不好的學(xué)生也是刺激。比如,快下課時,老師可以讓表現(xiàn)好的小朋友趴著休息,當(dāng)越來越多的小朋友休息時,那些表現(xiàn)不好的學(xué)生就會著急了。當(dāng)下課鈴聲響的時候,老師讓表現(xiàn)好的學(xué)生下課,表現(xiàn)不好的兩三個學(xué)生教師可以問問他們:“為什么其他小朋友能休息,為什么你不能?”當(dāng)他們找到自己的不足時,教師要給予肯定,并相信他們一定能表現(xiàn)好。
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