《Doyouhaveasoccerball》教學(xué)反思范文
最近一直在看有關(guān)《教育學(xué)》和《心理學(xué)》的書(shū)，對(duì)于“怎樣利用無(wú)意注意、有意注意、兩種注意交替運(yùn)用的有關(guān)規(guī)律來(lái)組織教學(xué)”的理論，啟發(fā)頗大。在Unit5Doyouhaveasoccerball?(PeriodOne)的教學(xué)中，我盡量考慮到這一理論規(guī)律，并結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂效果不錯(cuò)。
一、在即將上課之時(shí)，播放“theWorldCup,2006”音樂(lè)（與本單元主題一致，學(xué)生對(duì)此音樂(lè)也很熟悉。），將學(xué)生的注意力從課間休息活動(dòng)中轉(zhuǎn)移到課題上來(lái)，激發(fā)他們的“無(wú)意注意”，并為新課題的引出，創(chuàng)設(shè)了很好的背景。
二、在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)，時(shí)刻讓學(xué)生的“兩種注意力”交替進(jìn)行，使他們的思維始終處于活躍興奮期，而使課堂效果達(dá)到最佳。
1、在freetalk時(shí)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：---DoyouhaveyourEnglishbooks/pens/exercise-books…?--Yes,Ido./No,Idon’t.這個(gè)問(wèn)題，看似與本課的主題無(wú)關(guān)，但學(xué)生在“無(wú)意識(shí)”的狀態(tài)下已經(jīng)明白了本課主題句型:Doyouhave…?由于是學(xué)生平常的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，所以不用任何解釋?zhuān)瑢W(xué)生便明白了主題句的意思和如何回答，為后面的各項(xiàng)任務(wù)活動(dòng)打下了很好的鋪墊。
2、由于正值學(xué)校體育節(jié)“SchoolSportsFestival”和運(yùn)動(dòng)會(huì)“SchoolSportsMeeting”，在freetalk的基礎(chǔ)上，再次切入主題：sports(Doyouplaysports?)，使學(xué)生的“無(wú)意注意”轉(zhuǎn)移到“有意注意”。
3、引出主題后，講練新句型和詞匯時(shí)，輔以豐富、生動(dòng)、形象的圖片，并結(jié)合教師生動(dòng)的講解和形象的體態(tài)語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握新知識(shí)。在這一過(guò)程中，我始終運(yùn)用“兩種注意交替進(jìn)行”的規(guī)律，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在輕松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的注意力有張有弛，他們自然地學(xué)習(xí)和吸收了新知識(shí)。
4、經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)的'學(xué)習(xí)，臨下課前的幾分鐘，學(xué)生的注意力出現(xiàn)了一些松弛，此時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂小測(cè)驗(yàn)（連詞成句）：
1.computer,a,have,they.----Theyhaveacomputer.
2.he,ball,soccer,a,does,have?----Doeshehaveasoccerball?
3.they,a,volleyball,have,do,not.-----Theydon’thaveavolleyball.
這三個(gè)句子，正好是本節(jié)課，也是本單元的重要句型（“一般現(xiàn)在時(shí)”的肯定陳述句、否定句和一般疑問(wèn)句）。此時(shí)學(xué)生便是運(yùn)用“有意注意”的規(guī)律，在練習(xí)的同時(shí)，就將本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了歸納和總結(jié)，學(xué)生便形成了系統(tǒng)知識(shí)，也就不易忘卻了。
這樣，一堂課由“無(wú)意注意”開(kāi)始，到“有意注意”結(jié)束，體現(xiàn)了課堂的完整性。
教后記：
只要教師做個(gè)有心人，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，盡量考慮學(xué)生的心理和智力發(fā)展的特點(diǎn)，面向?qū)W生，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，他們便能在自主的氛圍中去發(fā)展自己的能力，這便是最自然的，最切合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展，才真正符合素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
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