多給學(xué)生一些說的機(jī)會(huì)教學(xué)反思
課本46頁有這么一題：夏令營(yíng)，分3隊(duì)，每隊(duì)28人，每人限領(lǐng)2瓶礦泉水、4塊巧克力。①200瓶礦泉水夠嗎？②需要多少塊巧克力？如果2塊1包，4包1盒，需要多少盒？這是一道綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用題，通過測(cè)試，全班61名同學(xué)，27名答對(duì)，并且這27名同學(xué)的結(jié)果都是：
�、佗�28×3×2②28×3×4336÷2÷4
�。�84×2＝84×4＝168÷4
＝168（瓶）＝336（塊）＝42（盒）
168<200答：需要336塊，需42盒。
答：夠了。
訂正時(shí)，我沒有給同學(xué)們講解，而是讓盧胤合、鄭天云等幾名同學(xué)給大家講解，我注意觀察了一下課堂上同學(xué)們的表情，由開始的驚喜狀態(tài)到聽完后都有著躍躍欲試的樣子，就在我準(zhǔn)備講第二種解法時(shí)，于鴻昊、高逸等六名同學(xué)又站起來分別講了另外一種解法：
�、�200÷2＝100（人）②28×3×42×4＝8（塊）→每盒8塊
28×3＝84（人）＝84×4336÷8＝42（盒）
100>84＝336（塊）
答：夠了。答：需要336塊，需42盒。
這是測(cè)試時(shí)學(xué)生沒有出現(xiàn)的算法。同學(xué)們都在情不自禁地議論著這種解法，或同意或疑惑，還沒等于鴻昊來講，下面的同學(xué)就開始進(jìn)行提問了，于是課堂上氣氛異常熱烈。
接下來，我又出了相關(guān)的題目讓同學(xué)們解答，全班只有5名同學(xué)沒有做對(duì)。雖然在本節(jié)課中，表面上看耽誤時(shí)間較多，計(jì)劃進(jìn)行的內(nèi)容沒有時(shí)間進(jìn)行，但我認(rèn)為這節(jié)課是成功的。從那以后，我不斷請(qǐng)學(xué)生來當(dāng)“小老師”，而想當(dāng)“小老師”的同學(xué)也越來越多，并且課堂上同學(xué)們聽得也比往常認(rèn)真了。通過這樣的課堂，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、在新課改中，我們不能常把課堂教學(xué)改革掛在口頭上，要從根本上轉(zhuǎn)變觀念，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候該偷些“懶”，就應(yīng)偷些“懶”，要把“說”的機(jī)會(huì)多讓給學(xué)生一些，不能怕課堂上學(xué)生一說而難以調(diào)控，就常常剝奪學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。
2、多給學(xué)生一些“說”的`機(jī)會(huì)，讓學(xué)生給學(xué)生講解，不僅讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在不同程度上也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生“不服輸”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，最主要的一點(diǎn)，“說”是大腦思維的外顯，學(xué)生在講題時(shí)，一般要先整理思路，使算理符合題意，在向別人“說”思路時(shí)，更會(huì)受到啟發(fā)，開闊思路。對(duì)整個(gè)班級(jí)來說，學(xué)習(xí)氣氛則會(huì)更活躍。
3、學(xué)生講給學(xué)生聽與老師講給學(xué)生聽，學(xué)生的心理狀態(tài)是完全不一樣的。試想，如果這道題由老師來講，學(xué)生可能只會(huì)被動(dòng)地聽，而不會(huì)主動(dòng)、積極地去理解、去思考，可能第二種方法就真需要老師給大家講了。
所以我們要常常反思自己，這節(jié)課給學(xué)生“說”的機(jī)會(huì)了嗎？來適應(yīng)當(dāng)前新課改的需要。
【多給學(xué)生一些說的機(jī)會(huì)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《多一些寬容》教學(xué)反思04-02
多一些寬容教學(xué)反思05-30
《多一些,少一些》教學(xué)反思范文02-05
教育隨筆：多給孩子一些自選的機(jī)會(huì)11-06
《多一些、少一些、多得多、少得多》教學(xué)反思10-22
《多一些、少一些、多得多、少得多》教學(xué)反思會(huì)07-03
《多一些、少一些、多得多、少得多》教學(xué)反思范文03-30
多一些寬容教學(xué)課件03-28