《有余數(shù)的除法》課堂教學反思

　　《有余數(shù)的除法》這一節(jié)課我通過讓學生分學具的方法來經(jīng)歷有余數(shù)除法和沒有余數(shù)除法的不同，學生在分學具時發(fā)現(xiàn)了有剩余，進而理解余數(shù)的概念，學生了解的比較清楚。

　　讓學生在分學具時，列出算式，對前面的解決問題進行了鞏固，通過說除法算式中每個數(shù)字代表的`意義使學生再次理解除法的意義。

　　但是部分學生在列算式時把除法算式列成了乘法算式，老師應(yīng)該強調(diào)必須根據(jù)已知信息進行列算式，結(jié)果只讓一個學生說了不能列乘法的原因，沒有在班上再次明確地強調(diào)。

　　通過讓學生列算式自己寫單位名稱，加強學生對商和余數(shù)的單位名稱不一致的理解。這是一個難點，書上把算式和單位名稱都給寫出來了，只讓學生圈一圈，填一填商和余數(shù)，比較簡單，通過讓板演學生上臺板書，讓學生明確商和余數(shù)的單位名稱是不一樣的。

　　通過本次上課，學習陳老師讓學生多動手操作的教學理念，讓我發(fā)現(xiàn)了一些驚喜的地方，比如有的學生發(fā)現(xiàn)第一個上臺的同學再分7個草莓時，前兩盤都是每盤2個，第三盤變成了3個，不是平均分，通過別的同學的糾正，讓學生明白，有剩余時應(yīng)放在一邊。

　　還有一個驚喜，是有的學生發(fā)現(xiàn)一個上臺板演的學生在分小棒時，先把多余的小棒放前面了，應(yīng)該放到后面，分到最后才知道有沒有剩余。通過讓學生當小老師找出板演學生的錯誤，既使學生體驗到了成功的喜悅，也注意了易出錯的地方。

　　本節(jié)課還有些很多不足，比如學具準備還不夠充分，課件有一道練習題沒有出上。最后沒有再讓學生根據(jù)課件回顧一下知識，說說除法算式中每個數(shù)的代表的意義。小棒沒有找夠，學生動手拼正方形、三角形、五邊形的活動沒有進行。

　　以前，總是害怕學生動手操作浪費時間，注意力不集中，所以讓學生動手操作的活動能省則省，通過本節(jié)課，雖然學生動手操作耽誤了一些時間，但學生對平均分的意義理解更深了，學習興趣也高了。今后還要躲讓學生動手操作的活動。

【《有余數(shù)的除法》課堂教學反思】相關(guān)文章：

余數(shù)的除法教學反思06-03

《有余數(shù)除法》教學反思01-07

《有余數(shù)的除法》教學反思02-22

有余數(shù)除法的教學的反思07-04

《有余數(shù)的除法》的教學反思09-25

有余數(shù)的除法的教學反思09-18

有余數(shù)的除法教學反思01-03

有余數(shù)的除法教學反思08-22

《有余數(shù)的除法》教學反思01-04