《放牛歌》教學(xué)反思范文

　　最近在學(xué)校星級教師評比活動中上了《放牛歌》一課，這堂課看似簡單，其實(shí)灌注了筆者很多的用心。現(xiàn)對本課的設(shè)計(jì)和教授作如下反思。

　　《放牛歌》是一年級下冊第二單元的內(nèi)容，根據(jù)一年級學(xué)生的能力，依據(jù)課標(biāo)要求，我把本課的重點(diǎn)定為：讓音樂與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)會用愉悅的心情和開心積極的狀態(tài)來歌唱。我預(yù)計(jì)學(xué)生可能出現(xiàn)的難點(diǎn)，是歌曲結(jié)構(gòu)的理解，即區(qū)分并演唱好兩遍歌詞相同而旋律不同的結(jié)束句。為此，我決定用身體律動的方式來解決重難點(diǎn)。

　　實(shí)踐證明，我采用的教學(xué)策略是正確的。我用“尋找最開心的`笑臉”的游戲，讓孩子從一開始就關(guān)注到開心時(shí)的積極狀態(tài)對于歌唱的意義，并在整堂課里一直努力營造開心愉悅、積極歌唱的情境。我為歌曲設(shè)計(jì)的律動既簡單而又準(zhǔn)確，有效地幫助孩子理解歌詞、記憶歌詞。兩遍相同歌詞不同旋律的結(jié)尾處，我用高低不同的動作與體位，暗示學(xué)生音區(qū)的高低和情緒的歸屬感。這些教學(xué)方法的選擇，促成了本課的目標(biāo)達(dá)成，也讓學(xué)生喜聞樂見。

　　盡管如此，由于是借班上課，尤其是一年級的課，在實(shí)際上課過程中，還存在一些不足。

　　第一、對情緒的渲染仍嫌不足，用時(shí)過少，特別是后期疏于提醒，使得學(xué)生的歌唱狀態(tài)有所懈倦�？梢钥紤]在開心笑臉的環(huán)節(jié)之后，增加用鋼琴變奏歌曲旋律，讓學(xué)生對音樂情緒的感受由視覺轉(zhuǎn)移到聽覺。

　　第二、歌曲結(jié)尾處的反復(fù)跳躍記號，在學(xué)生已經(jīng)通過體態(tài)動作變化區(qū)分開之后，可以進(jìn)一步點(diǎn)出知識點(diǎn)。

　　第三、打擊樂可以用得少而精，只用雙響筒，讓學(xué)生玩得更過癮，印象更深刻，還可以留出編創(chuàng)節(jié)奏的空間。

　　教無定法，每個(gè)老師對同樣的文本都有不同的解讀，對同一節(jié)課都有自己的切入點(diǎn)。且行且探索。

【《放牛歌》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《放牛歌》的課堂教學(xué)反思06-22

《放牛歌》課堂教學(xué)反思11-22

《放牛歌》課堂教學(xué)反思范文07-03

《放牛歌》教案04-11

《放牛歌》教案04-05

《放牛山歌》教學(xué)反思03-03

《放牛山歌》教學(xué)反思11-28

《小放�！方虒W(xué)反思07-18

《放牛歌》的教案范文04-07