《珍珠泉》課文教學反思范文

　　《珍珠泉》這篇課文用優(yōu)美的語言描寫了珍珠泉水又綠又清，水泡既美麗又有趣，表達了作者對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。通過對這篇課文的研讀，我設(shè)計了了解美景中悟情的教學思路：

　　１、泉水的特點。特點：綠、深、清。

　　我讓學生充分的想象：

　　那樣清，清得能倒映出()。水是那樣清，清得就像()。從而讓學生感受泉水的美，為進一步的朗讀做基礎(chǔ)。具體感受完三個特點后，我創(chuàng)設(shè)了讓學生給老師們介紹珍珠泉的水有多美，為學生感情朗讀提供了語言環(huán)境。

　�。�、有趣的水泡。

　　課文從水泡的形、動、色三方面介紹了水泡的有趣。在學習水泡的形時，我采用了評讀的方式，讓學生在相互的朗讀之中感受重點。這樣既可以鍛煉學生的朗讀能力，又可以讓學生說出自己對課文的理解。接著我借助學生的表演，讓學生感受到了水泡的形成過程的有趣。在這我為學生表達的訓練創(chuàng)設(shè)了一個情景：“小水泡們，你撲哧一笑想說什么？”為學生的朗讀打下了堅實的基礎(chǔ)。在學習水泡的顏色時，我讓學生自己去找讀懂了什么？但我發(fā)現(xiàn)平時教學中多次強調(diào)的標點的問題學生病沒有真正得到重視，所以耽誤了時間。設(shè)計時可以改為找了兩個同學讀，在第二個同學讀時我告訴了它讀的.技巧，一方面是為引起其他同學的重視，另一方面讓學生感受到水泡的五顏六色。

　�。场⑼ㄟ^以上的學習，學生已深深的感受到作者是多么喜歡珍珠泉，同時我也感受到學生也已經(jīng)深深的愛上了這眼清泉，在他們心中有了一種表達需要。

　　這時我設(shè)計了：你想對珍珠泉說些什么？作者說了什么，找到文中的話，讀出自己的感受。在這一部分中學生強調(diào)更多的是前半句。為此我為學生設(shè)計了一個重走作者童年走的小路去打水的情景，讓學生感受到水給自己帶來的快樂，從而達到贊美家鄉(xiāng)的情感。這一部分中學生的情緒被充分的調(diào)動起來了。順理成章的設(shè)計了一首小詩，讓學生盡情的表達。

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