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《各種各樣的形》教學(xué)反思（通用5篇）
在當(dāng)今社會(huì)生活中，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編精心整理的《各種各樣的形》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《各種各樣的形》教學(xué)反思 1
《各種各樣的形》是人民美術(shù)出版社出版的一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)中的第4課，本課教學(xué)屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生讓學(xué)生通過(guò)欣賞，認(rèn)識(shí)或者回憶學(xué)過(guò)的各種圖形；通過(guò)七巧板的'拼擺游戲，讓學(xué)生在游戲中感受生活中的各種形象可以通過(guò)圖形來(lái)組合概括。
我準(zhǔn)備的課件首先展示出不同的形狀，通過(guò)讓孩子們指認(rèn)這些基本形狀來(lái)加深記憶，而后出示其中的兩個(gè)形狀，并讓學(xué)生聯(lián)想：這些形狀組合在一起可以成為什么圖形？通過(guò)聯(lián)想，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，讓學(xué)生不拘于思維定式的限制。
而后繼續(xù)出示不同生活事物的照片，讓學(xué)生思考，這些事物可以由剛才的哪些基本形狀組成？再度發(fā)揮學(xué)生的想象力。通過(guò)指認(rèn)圖形，讓孩子形成用基本圖形概括生活中事物的習(xí)慣。
之后通過(guò)練習(xí)拼貼畫(huà)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。
這節(jié)課程為之后的繪畫(huà)課程進(jìn)行了深一步的鋪墊。所以培養(yǎng)孩子們觀察習(xí)慣是極為重要的！
《各種各樣的形》教學(xué)反思 2
這是一節(jié)一年級(jí)的造型表現(xiàn)美術(shù)課，旨在讓學(xué)生初步掌握觀察和概括的基本方法，認(rèn)識(shí)生活中的物象都可以通過(guò)不同的形狀進(jìn)行概括。能用概括組合的方法，表現(xiàn)自己喜歡的物象。
基本的幾何形體學(xué)生都認(rèn)識(shí)，難點(diǎn)在于如何運(yùn)用這些簡(jiǎn)單的形體進(jìn)行組合。這節(jié)課我通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，這些形體就是我們畫(huà)畫(huà)的法寶與工具，他們可以變換出任何復(fù)雜的形體出來(lái)。將具體的房子通過(guò)形體來(lái)組合搭建，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形可以進(jìn)行方向、大小、位置上的變換，形體使用的越多物象越具體。
因?yàn)檫@節(jié)課是用彩紙來(lái)拼貼，所以在用鉛筆畫(huà)好組合型物象后，我又領(lǐng)學(xué)生將自己的畫(huà)分解成一個(gè)個(gè)的小圖形，并用彩紙做好小圖形進(jìn)行組合。這樣分解--組合---再分解---再組合的形式雖然比較耗費(fèi)時(shí)間但是對(duì)于學(xué)生的'理性認(rèn)知與分析有著重要的作用，也是以后輕松學(xué)美術(shù)所必須的。
本節(jié)課作為教師的我總是以滿(mǎn)腔的熱情投入其中，與學(xué)生真誠(chéng)互動(dòng)交流，以心換心，心靈的真誠(chéng)在語(yǔ)言、姿態(tài)、眼神中得以理解。教學(xué)中還夠充分尊重學(xué)生的個(gè)性，主動(dòng)接近他們，了解他們的創(chuàng)作意圖和制作過(guò)程中遇到的困難，讓他們覺(jué)得老師既可敬又可親。本節(jié)課在他們講述自己的作品的時(shí)候，我也非常注意傾聽(tīng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，尤其是學(xué)生有與眾不同的作品，我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和宣傳。整個(gè)活動(dòng)都處在一種積極的嘗試氛圍中學(xué)生們通過(guò)看教師的分析與自己的嘗試，打消了對(duì)美術(shù)繪畫(huà)的畏懼心。讓學(xué)生知道自己只要會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的三角、圓形、方形等幾何形就可以畫(huà)好高樓大廈、畫(huà)好各種動(dòng)物乃至人物。同樣的方法也可以讓年級(jí)落下的孩子提升上來(lái)。
《各種各樣的形》教學(xué)反思 3
《各種各樣的形》屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課的意圖是通過(guò)觀察和記憶生活中的各種物體，發(fā)現(xiàn)和了解各種各樣形狀的組合利用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象。初步掌握利用簡(jiǎn)單形狀概括物體的方法；學(xué)習(xí)利用各種形狀表現(xiàn)生活中常見(jiàn)物體的基本方法；嘗試使用剪、撕、卷等多種方法，運(yùn)用多種形狀完成一幅粘貼畫(huà)。教學(xué)不僅僅是美術(shù)知識(shí)與語(yǔ)言文字兩層面的簡(jiǎn)單聯(lián)系，而是一種具有深遠(yuǎn)意義的綜合能力的多重培養(yǎng)形式。因此在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，滿(mǎn)足了學(xué)生探索和希望嘗試的欲望，為學(xué)生提供了暢想的空間。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，作為教師的我總是以滿(mǎn)腔的熱情投入其中，與學(xué)生真誠(chéng)互動(dòng)交流，以心換心，心靈的真誠(chéng)在語(yǔ)言、姿態(tài)、眼神中得以理解。教學(xué)中還夠充分尊重學(xué)生的個(gè)性，主動(dòng)接近他們，了解他們的創(chuàng)作意圖和制作過(guò)程中遇到的困難，和學(xué)生打成一片，讓他們覺(jué)得老師既可敬又可親。本節(jié)課最令人感動(dòng)之處便是在學(xué)生的創(chuàng)作中，整個(gè)教室里呈現(xiàn)出一種高昂的創(chuàng)作激情，大家興致很高，看著大家一會(huì)蹙眉沉思，一會(huì)開(kāi)心微笑的樣子，我心里有說(shuō)不出的高興。在他們講述自己的作品的時(shí)候，我也非常注意傾聽(tīng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，尤其是學(xué)生有與眾不同的作品，我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和宣傳。整個(gè)活動(dòng)都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的`作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見(jiàn)在開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開(kāi)墾，在平時(shí)的活動(dòng)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。
在本課的結(jié)尾我又進(jìn)行了有意的延伸，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及突出學(xué)科間融會(huì)貫通的特點(diǎn)，將學(xué)生置于多元的情境中，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，讓學(xué)生們把這些意猶末盡的想象力融入到寫(xiě)作之中，他們創(chuàng)作了許多圖文并茂，引人深思的寫(xiě)作作品來(lái)，這也是我意料之外的。一堂課不可能一蹴而就，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。如果能夠長(zhǎng)期的潛移默化，美育才能得以真正的生根發(fā)芽，作為一名美術(shù)教師，我感到所做的這些，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
《各種各樣的形》教學(xué)反思 4
通過(guò)一周的講課，我在八個(gè)班進(jìn)行了第四課的授課。本課是一年級(jí)開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次手工制作課，考慮面對(duì)的學(xué)習(xí)對(duì)象都是一年級(jí)的孩子以及課程的特征目的`等，在課前讓孩子了解生活物品的外形。上課時(shí)通過(guò)對(duì)各種圖形的回顧中認(rèn)識(shí)圖形名稱(chēng)，進(jìn)入新課。觀察書(shū)中生活物品的照片是什么集體回答，再分別請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)它們由哪些圖形組成的。這個(gè)環(huán)節(jié)有的班孩子沒(méi)法說(shuō)的很詳細(xì)，我在授課過(guò)程中，通過(guò)我畫(huà)圖學(xué)生講物品外形的方法，完成組合物品的認(rèn)識(shí)。并讓孩子回顧生活中還有哪兒可以找到形。制作的過(guò)程讓孩子和我一起看書(shū)，分析用了什么工具怎么用，將制作步驟分為四步：畫(huà)、剪、拼、貼�；旧贤瓿蛇@一環(huán)節(jié)，孩子們頭腦中就知道怎么去制作。然后再通過(guò)第二課時(shí)的鞏固示范等補(bǔ)充完成本課的教學(xué)重點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中，我又通過(guò)每個(gè)班的反應(yīng)做了調(diào)整。例如：一班的孩子比較小考慮安全問(wèn)題，我讓孩子們用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)畫(huà)面；四、五班的孩子們課前就布置好剪出各種圖形，在課程中，讓孩子們做拼圖游戲；三七班的孩子由于在制作時(shí)的細(xì)節(jié)處理不夠色彩搭配欠缺，我在第二課時(shí)，帶來(lái)了一些其他班優(yōu)秀的作品，讓他們一起欣賞分析優(yōu)點(diǎn)；二、六的孩子則安排兩人一組，合作完成一幅作品。
總得來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)兩至三個(gè)課時(shí)后，孩子們能用拼貼的方法完成作品，表達(dá)自己的想法。但有部分同學(xué)需要加強(qiáng)動(dòng)手能力，如何讓孩子在表現(xiàn)物體細(xì)節(jié)時(shí)更佳，這是我今后將要完成的目標(biāo)。
《各種各樣的形》教學(xué)反思 5
《各種各樣的形》這節(jié)課是一年級(jí)近一個(gè)月集中上繪畫(huà)課后的第一次手工制作課，對(duì)于低度年級(jí)的這節(jié)課，為了防止大多數(shù)學(xué)生帶不齊，課前工具準(zhǔn)備以校信通的形式讓班主任幫忙發(fā)送給家長(zhǎng)，以引起他們的重視，比預(yù)期要好很多。
上課時(shí)看著座位擺放整齊的工具材料，頓時(shí)，我也感覺(jué)很輕松，情緒高漲的上了第一個(gè)班的手工課，講完后，環(huán)顧一下全班的學(xué)生，他們?cè)缍及材尾蛔�，開(kāi)始做了，不到十分鐘鈴聲就不耐煩的響起，下個(gè)班我進(jìn)行了調(diào)整，縮短了講授的.時(shí)間，毫無(wú)疑問(wèn)，低年級(jí)對(duì)動(dòng)手制作的課特別鐘愛(ài)，可作業(yè)的效果一般，課堂的效果仍然不很理想。
我得認(rèn)真反思一下，回想了整個(gè)教學(xué)的過(guò)程，有無(wú)漏洞，考慮到學(xué)生的動(dòng)手能力較弱，在講授時(shí)盡量細(xì)致而有條理，從觀察到啟發(fā)進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)出生活中的事物，如玩具魔方是方形、鬧鐘是圓形、建筑物上由長(zhǎng)方形、三角形、圓形等不同的形狀組成，最后分析總結(jié)出生活中的很多事物都是有各種各樣的形組成，然后以手工粘貼的方法來(lái)制作，教授的知識(shí)足以滿(mǎn)足學(xué)生的認(rèn)知，而對(duì)于學(xué)生如何能學(xué)會(huì)，還要進(jìn)一步調(diào)整低年級(jí)手工課的教授方法。
因此，在四班的演示制作環(huán)節(jié)，我具體到如何利用長(zhǎng)方形來(lái)通過(guò)折、畫(huà)、撕、剪的方法來(lái)做出大小合適的長(zhǎng)方形車(chē)身、圓形車(chē)輪、三角形車(chē)頭、車(chē)尾，在嘗試環(huán)節(jié)作業(yè)的布置，我盡量給孩子們較大的空間，不去限制他們，只要能夠利用各種各樣的形，會(huì)去搭配顏色做成不同功能的汽車(chē)就可以，如敞篷車(chē)、吊車(chē)、越野車(chē)、轎車(chē)。臨下課時(shí)已有三分之一的孩子小汽車(chē)已做好，看著這些作品我覺(jué)得自己的收獲也很多！
學(xué)習(xí)的過(guò)程中大量的認(rèn)知重要，而像手工制作課更多的是教給學(xué)生方法，教學(xué)相長(zhǎng)，在反思中不斷進(jìn)步吧！
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