楊樹之歌教學(xué)反思范文
《楊樹之歌》是北師大版二年級下冊第四單元“植樹”中的一篇主體課文，它是一首楊樹的贊歌。課文在這個季節(jié)里安排了這樣一個主題，有很強的時代性和時令性。為了讓學(xué)生了解人類與樹林之間的生生共息的關(guān)系，懂得愛護樹木，我是這樣安排教學(xué)的。
一、整體把握單元主題，靈活處理單元內(nèi)的各項學(xué)生活動
我先講述《鄧爺爺植樹的故事》，以引起學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)興趣，知道植樹是造福萬代的事情，再讀詩歌《記住》，讓學(xué)生知道樹木和人類共生共息的密切關(guān)系，初步懂得要愛護樹木。接著帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園的大樟樹，讓學(xué)生看看樹的外形，摸摸樹的枝干，聞聞樹的味道，聽聽風(fēng)吹樹葉的聲音，和樹說說話，從而走進(jìn)樹，親近樹，由此完成“語文天地”中的“用幾句話描述你熟悉的一棵樹�！庇辛诉@些近距離的觀察和接觸，學(xué)生的日記自然有話可寫。這既培養(yǎng)了學(xué)生的語言的表達(dá)能力，又對樹有了更深一層的了解。學(xué)生日記的交流也很自然地把學(xué)生帶入了《楊樹之歌》的教學(xué)情境。
二、朗讀形式多種多樣，讀中生情，讀中想象
《楊樹之歌》是一首詩歌，這首詩歌意境優(yōu)美，韻律強，讀起來朗朗上口，很適合學(xué)生朗讀。課堂上，我運用了多種形式的朗讀，有老師聲情并茂的范讀，有學(xué)生入情入境的個人讀，集體讀，師生接讀，同桌互讀等等不同讀法，讓學(xué)生從讀中體會詩歌所描寫的意境，讓學(xué)生眼前仿佛有了一幅安寧、美好、幸福祥和的`圖畫。畫中還有誰呢？大葉楊會唱歌給誰聽呢？水到渠成，此時學(xué)生的思維已被打開，想象的翅膀已經(jīng)插上，孩子們一個個按耐不住地表達(dá)，一句句貼近生活、描述生活的兒歌很快就被孩子們吟誦出來。
三、自主識字、靈活運用看拼音識字、看上下文猜字，利用聲旁識字等多種識字方法
我結(jié)合上一單元《丁丁冬冬學(xué)識字》當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲旁表音的規(guī)律，利用聲旁識字，比如“蝴、蝶、陪、棋”等字，孩子們識字后，還讓他們集體交流識字方法，交流思維的過程既加深了對生字的記憶，又讓他們鍛煉了口語表達(dá)能力。
總之，這一節(jié)課的教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生，努力給孩子們營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們開心地感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。
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