百變?nèi)の稉淇伺浦邪嘟虒W(xué)反思
反思：
本次活動的題材來自于早期教育美術(shù)版中提到的一個操作創(chuàng)意“百變?nèi)の稉淇伺啤保貌褰拥姆椒ò褤淇伺破唇映稍S多有趣的造型，我覺得比較有趣。于是我便添加上了活動目標，賦予活動流程，把該操作活動設(shè)計成一個藝術(shù)創(chuàng)意活動。之后在與鄧老師的交流中，她告訴我他們班的孩子有很多都很會玩撲克牌，建議我去了解一下孩子的玩法，后來我發(fā)現(xiàn)孩子們還會用一種折疊的方法拼搭撲克牌，于是我把早期教育上提到的插接法和小朋友的折疊法都吸收到該活動中，力求通過更多方法的啟發(fā)讓班內(nèi)的孩子們玩出更多的創(chuàng)意。于是我把活動第一目標定位能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設(shè)計出各種造型。在備課過程中，我發(fā)現(xiàn)一個作品的完成離不開耐心細致，一步一步的努力，這個活動不僅要鍛煉孩子的創(chuàng)意更需要提升這種創(chuàng)意背后的`精神即耐心、合作、細致、踏實……于是我把在操作時體現(xiàn)耐心、合作、細致精神作為第二目標。接下來是我對本次執(zhí)教之后的一點反思：
1、 活動內(nèi)容過于滿、多，把本次活動定位兩課時較為合適。本次活動的重點是在后面兩個環(huán)節(jié)，第一、二部分如果作為課前準備，或者干脆作為第一課時去完成，這樣后面兩個環(huán)節(jié)能更有效的去達到活動制定的目標。
2、 在細節(jié)處理上還必須花功夫。比如我在示范的時候，我發(fā)現(xiàn)讓孩子看著我做完一個作品比較費時，畢竟一個活動更多的實踐留給孩子才是最重要的，所以聽課老師建議我在教育準備的時候做完一個成品，這樣可以示范完基本步驟后，直接出示成品，既清楚又明了。
3、用不同的方式拼搭出不同的撲克牌造型，玩的就是一種創(chuàng)意的精神，每次在教導(dǎo)孩子的時候，我自己也在不斷地自我學(xué)習(xí)、向孩子學(xué)習(xí)。我們說創(chuàng)意學(xué)不來，但是創(chuàng)意的精神是可以學(xué)習(xí)的，創(chuàng)意的能力是可以練習(xí)的，比如撲克牌這個東西，我相信還可以執(zhí)教一堂數(shù)學(xué)活動，比如10以內(nèi)加減、組成等，還可以設(shè)計成一個藝術(shù)活動，比如欣賞各式各樣的撲克牌造型，設(shè)計撲克牌造型等，甚至是音樂活動用撲克牌打節(jié)奏……換一種方法，換一個角度，創(chuàng)意之花無處不在。
活動目標：
1、能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設(shè)計出各種造型。
2、在操作時體現(xiàn)耐心、合作、細致精神。
3、能夠用簡單的語言介紹自己的作品。
重難點：能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設(shè)計出各種造型。
活動準備：撲克牌每人一副、剪刀等。撲克牌造型圖片。
活動過程：
第一課時：
一、了解撲克牌
1、今天我們帶來了什么?(牌)他們是怎么樣的?
2、現(xiàn)在我們要來玩一玩牌，你會怎么玩?
二、嘗試拼搭
1、今天我們要換一種方法玩撲克牌，把撲克牌拼一拼、搭一搭做出許多有趣的造型(比如飛機、火車等等)，你會嗎?我們一起試一試吧。
2、交流嘗試的體驗：我拼了什么?我搭了什么?
第二課時
一、方法啟發(fā)
1、教師展示撲克牌造型的圖片，上次我們一起玩了撲克牌，還拼搭出了許多有趣的圖案，今天老師也帶來了一些圖片，看看它像什么?它是怎么做出來的?
2、教師演示操作的方法。
3、請“高手”幼兒上來表演精彩的撲克拼搭技藝。
二、幼兒創(chuàng)意
1、嘗試老師提示的方法或者用更多的方法拼搭出撲克牌造型。
2、交流展示
3、小組合作再次操作。
延伸--課后孩子們自由活動的時間讓孩子們自主玩拼搭。
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