人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)《第7課輝煌的隋唐文化》教學(xué)反思
隋唐時(shí)期是中國的繁盛時(shí)代，國家的統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)的繁榮促進(jìn)了文化的高度發(fā)展，本課內(nèi)容主要講述了隋唐的科技和詩歌成就，由于學(xué)生在小學(xué)曾學(xué)過趙州橋這篇課文以及唐詩等內(nèi)容，所以這對(duì)建筑藝術(shù)和詩歌部分有所了解，這就為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)�；诖�，本課在學(xué)案式教學(xué)過程中充分利用各種課程資源引導(dǎo)學(xué)生從多途徑、多角度、多層次方面進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。
學(xué)習(xí)時(shí)，首先讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)，這樣學(xué)生帶著問題上課，可以大大提高聽課的效率。在教學(xué)時(shí)，教師參照教案，按照學(xué)案授課，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下依據(jù)學(xué)案進(jìn)行學(xué)與練。具體來說，本課的學(xué)習(xí)過程分為三個(gè)部分：
一是自主學(xué)習(xí)——就是讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)案上的.問題找出答案。在此過程中，學(xué)生能夠做到用眼觀察、用腦思考，并且動(dòng)手記錄，使學(xué)生切實(shí)參與到教學(xué)中來。
第二個(gè)環(huán)節(jié)就是在教師的指導(dǎo)下，通過小組討論、交流，檢查彼此的學(xué)習(xí)情況。在此環(huán)節(jié)進(jìn)行時(shí)，教師通過使用多媒體展示圖片創(chuàng)設(shè)情境，以制造濃厚的歷史氛圍，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)印象更加深刻。尤其是學(xué)到唐朝著名的三大詩人及他們的詩歌作品時(shí)，因?qū)W生都比較熟悉，從而在學(xué)習(xí)的過程中適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行唐詩背誦，更激發(fā)了學(xué)生的興趣，比較能夠引起學(xué)生的共鳴，也有利于其對(duì)幾位詩人詩歌特點(diǎn)更進(jìn)一步的理解。另外，通過師生對(duì)唐詩共同進(jìn)行賞析，可以提高學(xué)生通過歷史資料獲取歷史信息的能力，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是課堂探究。本環(huán)節(jié)是在學(xué)生掌握了本課的基礎(chǔ)知識(shí)之后，為了使其對(duì)歷史的綜合分析能力有所提高所設(shè)。它主要通過小組合作、探究、交流等方式完成。
通過本課的學(xué)案式教學(xué)展示，我覺得實(shí)行學(xué)案教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的上課效率，提升課堂的利用率，還能減少學(xué)生走神的機(jī)會(huì)。學(xué)生在課堂上能積極動(dòng)手動(dòng)腦思考，全身心地投入到歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)中，而且我認(rèn)為通過這種方式的教學(xué)，學(xué)生能更加明確教師的授課意圖和教學(xué)方法，使其既學(xué)到了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生真正變得“活學(xué)、會(huì)學(xué)”。
但在本課的教學(xué)中也存在不足，比如說在進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，因時(shí)間把握的不是特別到位，所以學(xué)生的討論沒有深入進(jìn)行下去，還有在分析比較各石拱橋的特點(diǎn)時(shí)，分析力度也不夠，以后需要注意改進(jìn)。
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