二年級估算教學(xué)反思

　　二年級是初次接觸估算問題，在教學(xué)這部分內(nèi)容前，我對這部分的問題是早有耳聞，所以在教學(xué)前我便向教過這部分的老教師請教該如何處理這部分的內(nèi)容，老師們也一致是說：不要追求什么方法多樣化，就教給他們一種方法就是“四舍五入”，方法越多錯誤越多。于是在開始的教學(xué)中我也是一味的灌輸“四舍五入”的方法，可是隨著教學(xué)深入，越來越發(fā)現(xiàn)在一些地方單純用這一種方法其實是并不合適的。例如一個題目是這樣的：足球58元、球鞋44元，小明帶100元買這兩樣?xùn)|西夠嗎？班里大部分學(xué)生采用的是“四舍五入”的方法，答案是夠了，只有幾個同學(xué)提出了不同的意見，我記得有個同學(xué)是這樣說的：“老師，我們買東西的時候錢多帶一點沒關(guān)系，如果帶少了人家就不賣給你啊，所以我的時候一般是采取向上入的方法，就是58估算成60，44估算成45，加起來是105元，所以帶100元不夠�！碑�(dāng)時這件事情給了我很大的震動，此后我也積極的上網(wǎng)查閱一些資料，看一些專家和有實際經(jīng)驗的老師對估算的認(rèn)識和做法，在自己的教學(xué)中也做了許多積極的改進(jìn)，例如創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生多感受生活中哪寫地方用了估算，教給學(xué)生估算的.多種方法，在計算中利用估算來檢驗計算的準(zhǔn)確性等。特別是是今天看了各位專家的講座，對估算的價值又有了一個新的認(rèn)識，估算對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有重要的幫助，特別是發(fā)展學(xué)生近似的意識，估算的這種意識的培養(yǎng)，也是非常重要的。我們只有更加深刻地去感受，去領(lǐng)悟估算在我們生活工作中的價值，我們才能自覺地在我們的教學(xué)當(dāng)中，很好地去培養(yǎng)學(xué)生的這種估算的意識，估算的能力，才能很好地去發(fā)展學(xué)生在這方面的一些創(chuàng)造能力。

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