《獅子燙頭發(fā)》大班活動教學(xué)反思
作為一個故事，我總是在想如何挖掘出故事中所蘊含的價值，從而讓孩子獲得發(fā)展。通過不斷地解讀《獅子燙頭發(fā)》這個故事，首先我就覺得故事情節(jié)既豐富又曲折，可以讓孩子進(jìn)行表述內(nèi)容、也可以讓他們對故事內(nèi)容進(jìn)行猜測；第二是覺得故事角色的定位打破了我們常規(guī)的看法，獅子不再是兇猛的，而狐貍也不再是狡猾的；第三是故事中充滿了“友誼”這個主題；最后，我在故事中看到了科學(xué)知識點——鐵片導(dǎo)電，也由此讓我想到了可進(jìn)行安全教育。
基于以上我對故事的解讀，我就把活動的目標(biāo)定為：
1．能理解故事內(nèi)容，并用較完整的語言表述狐貍幫助獅子的經(jīng)過。
2．在猜測故事的情節(jié)中，萌發(fā)好奇心和求知欲，并感受幫助了別人自己也會快樂的情感。
在活動設(shè)計中，第一個“大風(fēng)吹”的辦法，我感覺模仿性強(qiáng)，可以讓孩子體驗，調(diào)動起他們的積極性。于是在活動中我用游戲的方法讓孩子親身感受其中的樂趣，并從中尋找出故事的`答案——大風(fēng)吹不管用。
第二個方法“大雨淋”，離孩子生活經(jīng)驗比較近，因此適合和同伴分享。于是我讓孩子相互之間討論從而得到故事的答案——大雨淋也不管用。故事中的第三個辦法想法奇特、材料特別，同時作為活動的難點部分，因此我從故事的圖片入手，給孩子看圖片、講解部分故事，從而讓他們想象、猜測、釋疑。但是也由于孩子經(jīng)驗的缺乏，他們對于風(fēng)箏引雷的辦法不是很明白，只是單純地描述故事情節(jié)。
而在活動的最后一個環(huán)節(jié)，我將故事與生活相聯(lián)系，從故事出發(fā)對孩子進(jìn)行安全教育，讓孩子能更關(guān)注生活。
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