《尋找快樂》教學(xué)反思范文
身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編精心整理的《尋找快樂》教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《尋找快樂》教學(xué)反思1
在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，老師讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動(dòng)地參與。我想：如果沒有這種參與，就不能產(chǎn)生任何體驗(yàn)，更談不上解決心理問題過程的完成。所以課堂上通過了各種活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造難忘的親身體驗(yàn)，通過對體驗(yàn)的反思，達(dá)到教育的.目的。而這些活動(dòng)內(nèi)容又貼近了學(xué)生的生活，來自學(xué)生生活實(shí)際，通過充分的親身體驗(yàn)，學(xué)生掌握一些心理知識(shí)和技能。通過測試快樂、訴說快樂、分享快樂、行為訓(xùn)練等活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、接納和把握自己的情緒，增強(qiáng)對快樂情緒的體驗(yàn)，培養(yǎng)樂觀的情緒和生活態(tài)度，學(xué)會(huì)在生活中找“樂”，讓自己變得更快樂。
“活動(dòng)”和“體驗(yàn)”是心理活動(dòng)課最核心的兩個(gè)要素。心理健康教育的首要目的還不在于解決知與不知的問題，而是要通過創(chuàng)設(shè)一定的心理情境，開展極富啟發(fā)意義的活動(dòng)，來造成個(gè)體內(nèi)心的認(rèn)知沖突，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處潛意識(shí)存在的心理體驗(yàn)，以達(dá)到影響他們心理，提高心理素質(zhì)的目的。
所以，只要教師走進(jìn)學(xué)生，融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和諧的互動(dòng)中，正確引導(dǎo)，最終會(huì)解決學(xué)生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實(shí)處，這也就達(dá)到了心理健康課開設(shè)目的了。
《尋找快樂》教學(xué)反思2
心理健康課是一門新開設(shè)的學(xué)科，我了解它也不是很多。本著一邊學(xué)習(xí)一邊研究增長自己的知識(shí)，開闊自己的眼界，絞盡了腦汁。課前，我對本班的學(xué)生進(jìn)行了一次小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上感到壓力較大的占30%，感覺自己快樂的僅占32%（有56%和12%的孩子分別選擇了一般和不快樂）。保持快樂心態(tài)的學(xué)生人數(shù)比例很低。因而，如何讓學(xué)生養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度，增強(qiáng)對快樂情緒的體驗(yàn)成為亟待解決的問題。所以我選擇了心理健康活動(dòng)的主題是快樂。
在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動(dòng)地參與。我想：如果沒有這種參與，就不能產(chǎn)生任何體驗(yàn)，更談不上解決心理問題過程的完成。所以課堂上通過了各種活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造難忘的親身體驗(yàn)，通過對體驗(yàn)的反思，達(dá)到教育的目的。而這些活動(dòng)內(nèi)容又貼近了學(xué)生的生活，來自學(xué)生生活實(shí)際，通過充分的親身體驗(yàn)，學(xué)生掌握一些心理知識(shí)和技能。
通過書寫快樂、訴說快樂、分享快樂等活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、接納和把握自己的情緒，增強(qiáng)對快樂情緒的體驗(yàn)，培養(yǎng)樂觀的情緒和生活態(tài)度，學(xué)會(huì)在生活中找“樂”，讓自己變得更快樂。
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