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用列舉法求概率教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的用列舉法求概率教學(xué)反思，歡迎大家分享。
用列舉法求概率教學(xué)反思1
1、成功之處
通過(guò)演示試驗(yàn)及課件大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，用生活事例加強(qiáng)概念的理解，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在輕松且愉快的教學(xué)情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)“有用的數(shù)學(xué)”，應(yīng)用數(shù)學(xué)解決了問(wèn)題、多媒體教學(xué)的利用，不但給學(xué)生一種活生生的生活情境，而且可以加大信息量，提高課堂效率、讓學(xué)生參與課堂討論，自主探索、在知識(shí)的學(xué)習(xí)中，重視知識(shí)的形成過(guò)程和概括過(guò)程；在解決問(wèn)題中，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行全面分析。利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生之間建立了相互依存的形式、在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生各自發(fā)表了自己的見(jiàn)解，互相評(píng)價(jià)，互相完善，在自主探索中發(fā)現(xiàn)概念的形成過(guò)程，提升了學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)水平。
另外，我非常重視運(yùn)用神態(tài)、手勢(shì)和語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行即興評(píng)價(jià)，讓他們?cè)诔浞肿孕诺臓顟B(tài)下完成學(xué)習(xí)過(guò)程。
2、不足之處
教具的缺乏導(dǎo)致學(xué)生不能親自動(dòng)手試驗(yàn)，由于沒(méi)有與教材配套的教具，只能自制教具，導(dǎo)致“轉(zhuǎn)盤(pán)游戲”只能有我演示，學(xué)生觀看得出結(jié)論，使得學(xué)生對(duì)不確定性體會(huì)不深，且由于本人自制教具的能力有限，并不能完全保證轉(zhuǎn)盤(pán)能正常工作，使得學(xué)生對(duì)“轉(zhuǎn)盤(pán)”游戲的理解大大降低，為此，我不得不通過(guò)口述在加課件演示重復(fù)講解，使學(xué)生加深印象、本節(jié)課也有一個(gè)疏忽比較大的地方，對(duì)解題過(guò)程的書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范完整，本節(jié)所學(xué)的概率計(jì)算公式應(yīng)用的前提是等可能性事件，但是，在兩個(gè)例題解題過(guò)程的板演中，都對(duì)這一條件進(jìn)行了略寫(xiě)，只是重在分析方法，導(dǎo)致學(xué)生也養(yǎng)成不規(guī)范的解題習(xí)慣，“課堂細(xì)節(jié)”應(yīng)引起足夠的'重視、
3、需注意的幾個(gè)問(wèn)題：
（1）注意師生互動(dòng)，提高學(xué)生的思維效率。
�。�2）針對(duì)學(xué)生的盲區(qū)，出相應(yīng)的練習(xí)鞏固、在今后的教學(xué)中，及時(shí)找出課堂上出現(xiàn)的共性問(wèn)題，利用輔導(dǎo)課及時(shí)糾正，然后做針對(duì)性練習(xí)來(lái)鞏固盲區(qū)，強(qiáng)化課堂薄弱環(huán)節(jié)，使課堂走向優(yōu)質(zhì)高效化。
用列舉法求概率教學(xué)反思2
上周二上午我上了一堂課，這節(jié)課的內(nèi)容是數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)的用列舉法求概率，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的比較完整。因?yàn)檫@部分的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，和實(shí)際生活聯(lián)系密切，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也很高，所以在教學(xué)工程中我引導(dǎo)配合學(xué)生，讓學(xué)生親自動(dòng)腦，動(dòng)手，觀察，總結(jié)，力求達(dá)到自主探究，合作交流的效果。雖然能比較準(zhǔn)確地把握教材，在師傅的幫助下對(duì)這堂課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)——實(shí)踐——再設(shè)計(jì)——再實(shí)踐，但是我的發(fā)揮還是有很大的不足。同時(shí)，聽(tīng)了劉老師的評(píng)課給了我很大的啟發(fā)，也使我在教學(xué)中多了些體會(huì)與思考。
一、缺乏自信
每次做課時(shí)我都會(huì)有點(diǎn)緊張，這次也不例外，因?yàn)槲依鲜歉杏X(jué)聽(tīng)課的都是老教師，都有很豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于一個(gè)剛參加工作兩年的我來(lái)說(shuō)都是學(xué)習(xí)的榜樣，自己和他們的差距太大了，所以就會(huì)很不自信。這次劉老師也來(lái)聽(tīng)課，因此倍感緊張。一開(kāi)始在準(zhǔn)備的時(shí)候我們都很重視，也很努力，從老師到學(xué)生，從師傅到徒弟都做了很充分的`準(zhǔn)備，力爭(zhēng)展示一節(jié)讓大家滿(mǎn)意的課�？墒怯捎谖业牟蛔孕�，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。剛開(kāi)始我有點(diǎn)緊張，使學(xué)生們也開(kāi)始緊張了，不敢大膽，大聲的回答問(wèn)題，大約過(guò)了十分鐘左右，我慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)了，這才開(kāi)始調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以我感覺(jué)后面課堂氣氛還可以，課堂效果也不錯(cuò)，所以我想我還是鍛煉的太少了，缺乏自信，希望以后能有更多的鍛煉機(jī)會(huì)，增強(qiáng)信心，相信自己，相信學(xué)生，放松心情，充分發(fā)揮，達(dá)到預(yù)期的效果。
二、缺乏信任
因?yàn)榍懊嫖乙呀?jīng)介紹過(guò)列舉法且概率的方法，所以本來(lái)這節(jié)課我是想以學(xué)生為主，老師起一個(gè)引導(dǎo)配合的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性�？墒俏业囊恍┳龇〒屃藢W(xué)生的角色，首先在讀題的環(huán)節(jié)，我怕學(xué)生理解不好題意，還親自給他們讀題，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有很壞的影響，對(duì)于一個(gè)學(xué)生讀題讀懂是最基本的要求，而且我相信九年的的學(xué)生在這方面應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題的，可是在這個(gè)環(huán)節(jié)我沒(méi)有完全相信我的學(xué)生，所以以后一定要注意。其次在分析題目尋找解題方法的時(shí)候，我不時(shí)的提醒他們，沒(méi)有給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，因此學(xué)生沒(méi)有充分發(fā)揮自主創(chuàng)新的能力。原因在于我擔(dān)心學(xué)生找不到結(jié)果，事后我才知道我的擔(dān)心是多余的，我應(yīng)該給他們更多的時(shí)間和信任。在倡導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的今天，更要重視對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。問(wèn)起于疑，疑源于思，課堂上教師要為學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng)造足夠的空間和時(shí)間。在問(wèn)題解決過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。令人遺憾的是，我的這節(jié)課學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題太少，在探索問(wèn)題的關(guān)鍵時(shí)候，我礙于教學(xué)過(guò)程的完美，缺乏耐心急于讓學(xué)生找到方法，缺乏對(duì)學(xué)生的相信，若長(zhǎng)期下去，學(xué)生將產(chǎn)生思維惰性。今后我一定要相信自己的學(xué)生，我應(yīng)該盡量少說(shuō)話(huà)，讓所有的知識(shí)都讓學(xué)生探究出來(lái)，這樣才能把課堂真正的還給學(xué)生，才能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，創(chuàng)新思維能力。
三、缺乏全面
在課堂上我還有一個(gè)失誤就是沒(méi)有時(shí)刻照顧到了所有的學(xué)生，因材施教，為了讓這節(jié)課順利的進(jìn)行，在有的問(wèn)題上我就忽略了一些學(xué)生的想法，和理解程度，所以在一些問(wèn)題上他們還沒(méi)有完全弄明白或者沒(méi)有充分發(fā)揮自己的想象力就過(guò)去了。同時(shí)在一些知識(shí)的引導(dǎo)部分說(shuō)的也不夠全面，不太到位。在肯定學(xué)生方面，由于時(shí)間的關(guān)系，沒(méi)有及時(shí)的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。這些在我以后課堂上一定要注意，爭(zhēng)取讓每節(jié)課都能讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓每個(gè)學(xué)生都能完全掌握知識(shí)和方法。
通過(guò)這次活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到了自己還有很多的不足，同時(shí)我更知道了課后反思的重要性。教師在教學(xué)之前應(yīng)該深刻理解、鉆研教材，去探索各種新穎的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該真心、真誠(chéng)地賞識(shí)每一名學(xué)生，珍視學(xué)生取得的每一份努力，欣賞學(xué)生的每一個(gè)創(chuàng)造，通過(guò)評(píng)價(jià)及時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)和指引學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。課后的教學(xué)反思也很重要，只有每次認(rèn)真樹(shù)立自己的成敗得失，不斷的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，才能不斷的提高自己，充實(shí)自身的教師素養(yǎng)，使自己的課堂教學(xué)不斷完美，成熟。
用列舉法求概率教學(xué)反思3
考慮到本節(jié)課的特點(diǎn)，我是把它上成數(shù)學(xué)活動(dòng)課，加進(jìn)了游戲和一些的活動(dòng)，好讓學(xué)生學(xué)得輕松有趣。
在進(jìn)行新課改的今天，這節(jié)課如何體現(xiàn)新課改的精神，就成了我思考的重點(diǎn)。反思這節(jié)課，我覺(jué)得有三個(gè)方面取得成功：
1、從實(shí)例出發(fā)，引出課堂重點(diǎn)知識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并用于生活的特點(diǎn)，真正是讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握知識(shí)。教師切實(shí)扮演好“組織者、引導(dǎo)者、合作者”角色，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，有利與學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。
2、能從不同的角度去引導(dǎo)學(xué)生思考每一個(gè)問(wèn)題，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3、側(cè)重于解決學(xué)生所提出的疑問(wèn)，有意識(shí)去保護(hù)自尊，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑的膽量和精神。
4、這節(jié)課的重點(diǎn)是會(huì)用列舉法、列表法或樹(shù)形圖法求給定事件的概率；難點(diǎn)是理解求給定事件概率的兩個(gè)前提條件。通過(guò)學(xué)生討論、自主探究，利用小組合作的學(xué)習(xí)方式，在自主探究中發(fā)現(xiàn)概念的形成過(guò)程。
對(duì)本節(jié)課有一個(gè)疏忽的地方，只重在分析，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不規(guī)范的解題習(xí)慣。還有一個(gè)失誤就是沒(méi)有顧及到所有的學(xué)生，因材施教，為了讓這節(jié)課順利的`進(jìn)行，在有的問(wèn)題上我就忽略了一些學(xué)生的想法，和理解程度，所以在一些問(wèn)題上他們還沒(méi)有完全弄明白或者沒(méi)有充分發(fā)揮自己的想象力就過(guò)去了。同時(shí)在一些知識(shí)的引導(dǎo)部分說(shuō)的也不太到位。在肯定學(xué)生方面，由于時(shí)間的關(guān)系，沒(méi)有來(lái)得及的評(píng)價(jià)，少激勵(lì)學(xué)生。這些在我以后課堂上要注意，爭(zhēng)取后面上的每節(jié)課都能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能完全掌握知識(shí)和方法。
深有感觸：課堂是一門(mén)很深的藝術(shù)，只有更好，沒(méi)有最好。
用列舉法求概率教學(xué)反思4
一、從課堂教學(xué)反思
1、這堂課從生活中引入，激發(fā)了學(xué)生興趣，內(nèi)容較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易接受，在上課的過(guò)程中更重視的是學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，以及數(shù)學(xué)“建�！蹦芰Φ呐囵B(yǎng)。為下節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、在課堂的第二個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生歸納出古典概率的共同特點(diǎn)：
�。�1）一次試驗(yàn)中，可能出現(xiàn)的結(jié)果有限多個(gè)。
�。�2）一次試驗(yàn)中，各種結(jié)果發(fā)生的可能性相等。因此指出對(duì)于具有上述特點(diǎn)的試驗(yàn)，我們可以從事件所包含的各種可能的結(jié)果在全部可能的試驗(yàn)結(jié)果中所占的比分析出事件的概率。
學(xué)生了解了古典概型后馬上讓他們開(kāi)啟自己的.智慧大門(mén)：對(duì)于古典概型的概率關(guān)鍵是列舉出所有等可能的情況。通過(guò)三個(gè)典型例題后讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)或合作學(xué)習(xí)。通過(guò)了這些練習(xí)之后，我想學(xué)生應(yīng)該初步掌握了用列舉法求概率的方法。
3、上了這節(jié)課，我覺(jué)得上好一節(jié)課的因素很多，也發(fā)現(xiàn)了自己很多不足的地方，在平時(shí)上課的時(shí)候，對(duì)提問(wèn)的形式和語(yǔ)言還嫌單一。我最大的體會(huì)就是，在現(xiàn)行的開(kāi)放式的課堂中，關(guān)鍵是放的出去同時(shí)要收的回來(lái)，可能是平時(shí)注入式的簡(jiǎn)單易行，或者是不大重視，上課中的語(yǔ)言的漏洞很多，在以后的教學(xué)中要多加揣摩和重視。
二、從教學(xué)方法反思
“差異導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法以“尊重差異”為基礎(chǔ)，先“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”，后“講評(píng)點(diǎn)撥”，讓學(xué)生在克服困難與障礙的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的觀察力、想像力和思維力，再加上多媒體的運(yùn)用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)讓優(yōu)生幫助后進(jìn)生，達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同提高的目的。
三、從學(xué)生反饋情況反思
這堂課學(xué)生能積極思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后作業(yè)都能及時(shí)完成。作業(yè)質(zhì)量較好，但對(duì)于不重不漏地列舉出所有等可能的情況仍有一定的困難。對(duì)于稍難點(diǎn)的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)（概率）問(wèn)題也有一定困難。這是我后面課堂要注意的地方，這對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)很重要。
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