《打電話》教學(xué)反思范文（通用6篇）
身為一名人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？下面是小編精心整理的《打電話》教學(xué)反思范文（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《打電話》教學(xué)反思1
《打電話》這篇課文是一則相聲，主要諷刺的是那些無話找話、辦事效率低下的人。文章是一篇略讀課文，跟前一課劇本相比較，學(xué)生都比較感興趣，而且文章淺顯易懂，又有很強(qiáng)的表演性，于是把本課的學(xué)習(xí)方式定位在表演上，讓學(xué)生試著表演相聲。
這是馬季、郭啟儒的早年的相聲名段，沒有當(dāng)年的視頻資料，我找來了根據(jù)音頻制作的相聲MV動(dòng)畫，學(xué)生非常感興趣。
我先從文本入手，讓學(xué)生自讀課文，讀懂文章的含義，明白相聲是以幽默的形式諷刺那些不良現(xiàn)象。接下來讓學(xué)生練習(xí)表演相聲。這么長的相聲學(xué)生在課堂不可能完全把臺(tái)詞背下來。所以表演時(shí)允許他們半讀半背。分組表演，再選優(yōu)秀者全班表演。結(jié)果，優(yōu)勝者被極富表演天賦的孔天一、徐濟(jì)寬獲得。
看著學(xué)生們意猶未盡的樣子，我給他們留了一項(xiàng)作業(yè)，自由選擇相聲作品，在同學(xué)們學(xué)習(xí)累了的時(shí)候表演，為大家提神充電。
《打電話》教學(xué)反思2
《打電話》是新課程五年級(jí)下的一節(jié)綜合實(shí)踐課。這節(jié)課題材非常好，和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，通過這節(jié)實(shí)踐課，學(xué)生不但增長了知識(shí)，更學(xué)習(xí)了解決數(shù)學(xué)問題的方法。通過教學(xué)，我們有如下幾點(diǎn)的體會(huì)：
1、能上出活動(dòng)課的特點(diǎn)。
首先是“活”，能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生靈活處理問題，活躍數(shù)學(xué)思維，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，師生共同探究，學(xué)生參與度高。再是動(dòng)，這節(jié)課不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，關(guān)注學(xué)生在整個(gè)過程中的表現(xiàn)，能否積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，把問題解決好。在教學(xué)過程中能讓學(xué)生暢所欲言，想說就說，想寫就寫，想畫就畫，有爭(zhēng)有辨，在愉悅的環(huán)境中探索知識(shí)，心情舒暢。
2、能充分挖掘?qū)W生的潛能。
打電話，學(xué)生熟悉、感興趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活積累，從傳話游戲到學(xué)生探究規(guī)律都讓學(xué)生結(jié)合知己的生活實(shí)際，使整節(jié)課的知識(shí)發(fā)展都在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生合作完成。能看出老師是教學(xué)的組織者、學(xué)生的引導(dǎo)者、研究的參與者。在課堂上王老師能隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與進(jìn)度，不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫、放，例如導(dǎo)入傳話時(shí)當(dāng)學(xué)生用一個(gè)一個(gè)傳話或平均分組的方法傳話時(shí)，教師采用了幫，然后新課時(shí)采用了放，讓自己畫起圖來，這樣讓學(xué)生自己有序的學(xué)習(xí)畫圖，這種方法更能讓后20%的學(xué)生也能接受。這里也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)方法的多樣性，和方法的優(yōu)化。
3、教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。
教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生在不斷獲得成功的愉悅中，把知識(shí)的探討引向深入。如在6分種內(nèi)最多能通知到多少名小觀眾的問題中，就是學(xué)生利用已有知識(shí)與技能去解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)生學(xué)的開心，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)埋下了快樂的種子。培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的一種勇于探索的精神。
當(dāng)然，通過本次學(xué)校開展的青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，我們也從中發(fā)現(xiàn)自己存在著不少急需改進(jìn)的方面：
1、鉆研教材還不夠深入，使得課堂設(shè)計(jì)不夠緊湊。
2、教學(xué)過程的有效性還比較弱，課后發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的掌握情況不是很理想。
3、數(shù)學(xué)的思想方法在課堂中展示的不夠清晰，使得學(xué)生對(duì)打電話本課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的程度不高。
通過這節(jié)課的教學(xué)，不僅發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生的巨大潛力，也感知在新課程環(huán)境下讓學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)
生和發(fā)展中得到對(duì)知識(shí)的那份欣喜和興奮是多么的重要。課的好壞不在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，而是學(xué)生是否學(xué)到了如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本技能。我們將對(duì)自己提出更高的要求，力爭(zhēng)把自己的課堂教學(xué)能力，在原有的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階。使自己的課更能讓我們的學(xué)生所樂于接受，更具有自己的教學(xué)特色。
《打電話》教學(xué)反思3
《打電話》是一則相聲，這是學(xué)生第一次在語文書上接觸。未學(xué)之前，就有很多學(xué)生建議我閱讀，更有的叫我提前上，都覺得特別有趣。在教學(xué)時(shí)，我從網(wǎng)上下載了這則相聲的視頻，先讓學(xué)生欣賞，再來自主學(xué)習(xí)，頗有成效。
一、合作意識(shí)和能力得到較好的培養(yǎng)。
“打電話”既是日常生活中典型的口語交際活動(dòng)，又是體現(xiàn)人際關(guān)系的極好事例。我緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，積極營造共同學(xué)習(xí)、探索、研究提高的環(huán)境氛圍，充分利用對(duì)話形式、交互式等合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在充分合作機(jī)會(huì)的個(gè)體與群體交往中學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互助。如“學(xué)生自由組對(duì)練習(xí)”、“生生表演”，都是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力的好做法。
二、注重了創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
學(xué)生熟悉了最基本的打電話方法后，我又設(shè)計(jì)了打電話時(shí)可能出現(xiàn)的四種不同情況，其目的是設(shè)置對(duì)話障礙，加大口語交際的難度，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)多渠道解決問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性。
三、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
這是一篇獨(dú)立閱讀課文，我始終把學(xué)生當(dāng)作口語交際的主人，訓(xùn)練的主體，積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)安排時(shí)間，搭建舞臺(tái)，提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)的“回憶打電話的情景”，分層訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的“學(xué)生表演”、“師生評(píng)議”等都力求全員參與，把“面向全體”的要求落到了實(shí)處。
《打電話》教學(xué)反思4
小班音樂活動(dòng)《打電話》，這是一首節(jié)奏歡快、歌詞簡(jiǎn)單易懂，適合于問答式唱法的歌曲，也比較適合小班幼兒學(xué)唱。在學(xué)唱的過程中，可以運(yùn)用游戲式的方法來讓幼兒樂于去學(xué)、去唱。整個(gè)活動(dòng)下來，課堂中既有目標(biāo)達(dá)成的地方，也有很多還可以改進(jìn)的地方。
本次活動(dòng)中一共有兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。
1、體驗(yàn)問答唱的樂趣，在結(jié)伴表演中享受交流合作的快樂。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又基于本首歌曲適合問答式，在活動(dòng)中通過問答式的方式來演唱，也能激起幼兒學(xué)唱的興趣。
2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上記住歌詞內(nèi)容，用自然聲音演唱。小班幼兒還不太能控制自己的聲音，往往會(huì)出現(xiàn)很大聲的現(xiàn)象，或者是還不熟悉歌詞就會(huì)很小聲，為避免這兩種情況的出現(xiàn)，我們要引導(dǎo)幼兒用自然的、平常講話的聲音來歌唱，不會(huì)單純的請(qǐng)幼兒唱響一點(diǎn)或輕一點(diǎn)。
由于本首歌曲比較簡(jiǎn)單，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中可以很容易地完成教學(xué)目標(biāo)。所以在活動(dòng)中，我們也可以增強(qiáng)難度，讓幼兒進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。對(duì)于小班幼兒創(chuàng)編歌詞還有一定的難度，所以我將目標(biāo)定為“替換歌詞的方法創(chuàng)編歌曲”，降低幼兒創(chuàng)編的難度，比較適合小班幼兒。
在音樂教學(xué)過程中，光是讓幼兒學(xué)習(xí)歌唱歌曲，對(duì)于小班幼兒來說有點(diǎn)乏味，會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，所以在音樂活動(dòng)中，我們也可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┯螒�。就比如《打電話》活�?dòng)中，在全體幼兒學(xué)唱歌曲后，可以請(qǐng)兩位小朋友進(jìn)行表演，一個(gè)打電話，一個(gè)接電話，游戲中既有了演唱，又有了表演，還可以幫助幼兒鞏固歌曲。
一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容很重要，一定是貼近幼兒生活的題材。這樣才能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在活動(dòng)中快樂、發(fā)展。
《打電話》教學(xué)反思5
《打電話》是一年級(jí)下冊(cè)第三次口語交際課，本課源于生活，具有現(xiàn)實(shí)意義，由文字、插圖、“小貼士”三部分內(nèi)容組成。
在學(xué)習(xí)這次口語交際之前，我先讓學(xué)生在家里和家長進(jìn)行打電話練習(xí)，而后在課堂上讓學(xué)生說說在家里是怎么和家長的？并進(jìn)行模仿。然后我在教學(xué)生打電話，我主要采取了小組合作，再課堂表演的形式。
首先老師先講完打電話的具體要求：讓學(xué)生掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。還要讓學(xué)生能認(rèn)真聽明白、把話說清楚，并學(xué)習(xí)說簡(jiǎn)短的話。以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。還特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語。最后學(xué)會(huì)打電話。
再是老師示范“打電話向老師請(qǐng)假”這一主題內(nèi)容，我讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)和我同時(shí)表演，我是老師，學(xué)生向我請(qǐng)假：叮鈴鈴，電話鈴響了，我接起電話，老師：請(qǐng)問你是哪位？學(xué)生：您好，老師，我是劉敬軒，老師：你好，劉敬軒，請(qǐng)問你有什么事？學(xué)生：我生病了，向您請(qǐng)假。老師再說一些關(guān)心的話語，最后告別再見。這樣一個(gè)范例起到了帶頭作用。然后再重復(fù)一遍，讓學(xué)生加深印象。當(dāng)學(xué)生都明白怎么打電話，怎么接話，怎么使用禮貌用語后，讓所有學(xué)生，同位間進(jìn)行模仿練習(xí)。學(xué)生們都會(huì)了。
再是我就采用小組合作的方式進(jìn)行“打電話約同學(xué)踢球”和“有一個(gè)叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家�！眱�(nèi)容的練習(xí)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間練習(xí)。
最后選取4組進(jìn)行上臺(tái)表演。師生進(jìn)行評(píng)價(jià)，先說優(yōu)點(diǎn)，再說不足，及補(bǔ)充內(nèi)容。這樣經(jīng)過反復(fù)幾次，學(xué)生就能熟練第進(jìn)行打電話了。
通過表演，我也發(fā)現(xiàn)了不足，孩子們打電話時(shí)，禮貌用語有的還是不夠好，不夠恰當(dāng)。以后還得多多訓(xùn)練。我也給學(xué)生明確要求，以后給老師請(qǐng)假一定要學(xué)生自己打電話給老師。以便于鞏固學(xué)生的打電話學(xué)習(xí)成果。
《打電話》教學(xué)反思6
歌曲《打電話》是一節(jié)幼兒喜歡的音樂活動(dòng)，不但有好聽的`旋律，還是幼兒身邊的、熟悉的內(nèi)容。幼兒的學(xué)習(xí)來源于生活，打電話是幼兒經(jīng)常在家做的事兒。有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)加上節(jié)奏感強(qiáng)的、歡快的音樂，幼兒能夠大膽地將簡(jiǎn)單的動(dòng)作融入音樂中，表現(xiàn)積極、愉悅。由于此首歌有很多幼兒聽到過，有些幼兒也會(huì)唱了，有些幼兒有幾句會(huì)唱，有幾句歌詞不是很熟悉。
因此在本次音樂活動(dòng)中，我把目標(biāo)制定為：
1、體驗(yàn)問答唱的樂趣，在結(jié)伴表演中享受交流合作的快樂�；谶@首歌曲十分適合幼兒以問答式的方式來演唱，所以根據(jù)歌曲的特點(diǎn)將目標(biāo)設(shè)定體驗(yàn)互相問答唱的樂趣，在合作中發(fā)展幼兒的社會(huì)性，體現(xiàn)整合課程的滲入。這也是本次活動(dòng)中比較重要的目標(biāo)。
2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上記住歌詞內(nèi)容，用自然聲音演唱。小小班幼兒還不太能控制自己的聲音，往往會(huì)出現(xiàn)很大聲的現(xiàn)象，或者是還不熟悉歌詞就會(huì)很小聲，為避免這兩種情況的出現(xiàn)，教師引導(dǎo)幼兒用自然的、平常講話的聲音來歌唱，
在活動(dòng)一開始，我先讓幼兒一起來唱歌曲，等歌曲再次熟悉后，就請(qǐng)幼兒用運(yùn)用各種對(duì)唱的形式唱了，人手一塊木頭積木當(dāng)電話，幼兒人手拿到一塊積木后在對(duì)唱的時(shí)候就像真的在打電話似的，興趣很高。在對(duì)唱之前都會(huì)和配班老師一起為幼兒示范一遍，對(duì)唱的形式有：一先是教師唱前面部分，幼兒唱然后面回答部分，這種形式唱法，大多幼兒唱的很好，二是教師唱前面部分，男孩唱問的部分，女孩唱答得部分，然后互換一下。這種形式的唱法有些男孩女孩往往不知道自己要問或要答哪一部分，通常都會(huì)出現(xiàn)“越權(quán)”的現(xiàn)象。其實(shí)在分男女唱的時(shí)候，可以把男孩女孩分開來相對(duì)而坐，這樣他們就能很清楚的分開男女，也不會(huì)出現(xiàn)“越權(quán)”了。
總的來說，這節(jié)課的目標(biāo)還是完成的不錯(cuò)的，整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒的興趣都是很高的，在活動(dòng)中也收獲了很多。
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