大班分享閱讀《聰明的小雞》教學(xué)反思范文

　　作為一名人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的大班分享閱讀《聰明的小雞》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　大班分享閱讀《聰明的小雞》教學(xué)反思1

　　我班大多孩子比較頑皮，注意力不易集中，但對(duì)于新鮮的、喜歡的游戲就能積極地參與。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中關(guān)于健康領(lǐng)域的要求也提到了：“用幼兒敢興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”因此，我就借助于常見(jiàn)的物品絲巾作為教具，利用小小的簡(jiǎn)單的教具，通過(guò)一物多玩，結(jié)合孩子們喜歡的游戲形式來(lái)練習(xí)基本動(dòng)作，發(fā)展身體協(xié)調(diào)和靈活性，來(lái)滿(mǎn)足幼兒好動(dòng)、好表現(xiàn)的心理。

　　整個(gè)活動(dòng)我以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往、耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受、支持、鼓勵(lì)他們大膽探索和表達(dá)，幼兒在活動(dòng)中一直保持著濃厚的興趣，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然且形式、風(fēng)格各異，活動(dòng)材料做到一物多用。

　　一開(kāi)始我以春天天氣真正好，雞媽媽帶著雞寶寶出去玩為主線(xiàn)貫穿整個(gè)活動(dòng)，通過(guò)自由探索絲巾的玩法，分享交流，再慢慢過(guò)渡到拋絲巾，利用游戲“放氣球”的形式來(lái)練習(xí)向上拋的基本動(dòng)作，孩子們都積極地參與游戲，很好的掌握了向上拋的動(dòng)作。

　　對(duì)于最基本的走跑動(dòng)作，我改變了以往老師拍鼓，讓幼兒根據(jù)鼓聲的快慢來(lái)練習(xí)走跑，而是選擇了快慢明顯的兩段音樂(lè)，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中能夠傾聽(tīng)、分辨，更有興趣的來(lái)練習(xí)走跑。特別是在這個(gè)過(guò)程中，把絲巾藏起來(lái)(不讓媽媽找到)，不但很好的調(diào)節(jié)、控制了幼兒的激動(dòng)情緒，也充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓每位幼兒有動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，還鍛煉了幼兒的靈活性。

　　最后的游戲“小雞和狐貍” ，把前面已學(xué)的動(dòng)作(走、拋)進(jìn)行了整合，把幼兒自由探索中的方法(把絲巾“蓋”在頭上)運(yùn)用進(jìn)來(lái)，使孩子們感受到自豪感，發(fā)展了靈活性和身體的協(xié)調(diào)性。

　　但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足和值得改進(jìn)的地方：如，在自由探索中一位孩子把絲巾披在肩上，我沒(méi)有好好的引導(dǎo)，怕活動(dòng)亂，其實(shí)可以讓幼兒嘗試一下，這樣能更好的練習(xí)跑;對(duì)于向上拋的動(dòng)作，可以多樣性點(diǎn)，可以單手，或者左右手拋，再加入接;在聽(tīng)音樂(lè)走跑時(shí)，可以讓孩子們?cè)谝粋�(gè)方向跑，動(dòng)作上可以有要求等。希望以后的活動(dòng)中，考慮得更周到，上出更符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律與需要，更有特色的活動(dòng)課，使幼兒在我們的教學(xué)中更健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)!

　　大班分享閱讀《聰明的小雞》教學(xué)反思2

　　針對(duì)本次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，我進(jìn)行了下反思�！堵斆鞯男‰u》是一個(gè)故事讀本，情節(jié)生動(dòng)有趣，滿(mǎn)足了幼兒的求知欲。對(duì)大班小朋友來(lái)說(shuō)是一個(gè)既有親切感又有挑戰(zhàn)性的讀本，畫(huà)面里的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了文字所要表達(dá)的信息。活動(dòng)的一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了和幼兒一起去開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)的場(chǎng)景深深地吸引了孩子們參與的積極性，大大提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。而整個(gè)活動(dòng)我積極的投入其中和孩子們一起開(kāi)心的玩、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)信息，仔細(xì)的傾聽(tīng)幼兒的表述，及時(shí)的回應(yīng)幼兒，由于第一階段的活動(dòng)容易枯燥，因此我在活動(dòng)中不時(shí)的增添趣味性，呈現(xiàn)了一個(gè)積極有效的師幼互動(dòng)。

　　1、創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒大膽想象猜測(cè)

　　在活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)的每個(gè)提問(wèn)都給孩子們提供了想象猜測(cè)的空間，如：小雞和狐貍的性格是什么樣的`？當(dāng)小雞遇到狐貍時(shí)會(huì)發(fā)生什么事情？小雞和狐貍會(huì)比什么呢？最后小雞用什么聰明的辦法戰(zhàn)勝了狐貍？每個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。孩子們的回答更是出其不意，有的說(shuō)：小雞和狐貍比跳舞、小雞和狐貍比打架，還有的說(shuō)：“小雞和狐貍比聰明�！碑�(dāng)孩子們得到我積極的應(yīng)答后對(duì)活動(dòng)的興趣就更高了。

　　2、把握好重難點(diǎn)，抓住教育契機(jī)

　　整個(gè)活動(dòng)活動(dòng)重點(diǎn)的把握較好。幼兒不僅能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，還能通聲音、表情來(lái)表現(xiàn)小雞和狐貍的比賽場(chǎng)景。在觀(guān)察狐貍和小雞比賽跳高時(shí)玉玉小朋友認(rèn)為狐貍會(huì)贏，雖然只有他一個(gè)人這么認(rèn)為，可我沒(méi)有忽略他的想法，而是提出我和他來(lái)扮演狐貍小雞進(jìn)行跳高比賽，讓故事的情節(jié)真實(shí)化幫助幼兒了解高大的動(dòng)物比矮小的動(dòng)物跳得高。這個(gè)活動(dòng)的小插曲不僅起到了教育的作用，更讓我的活動(dòng)充滿(mǎn)趣味性，拉近我和孩子們之間的距離，一舉兩得。

　　不足之處：

　　活動(dòng)一開(kāi)始我和幼兒分析了主人公的性格特征，狐貍高大狡猾和小雞小小可愛(ài)，如果能夠?qū)⑦@個(gè)性格特征銜接到接下來(lái)的猜圖環(huán)節(jié)中，我想幼兒就能更好的了解狐貍贏的原因。其次我忽略了小結(jié)：為什么小雞最后能戰(zhàn)勝狐貍？延伸到生活中如：幼兒遇到困難、危險(xiǎn)以及突發(fā)狀況時(shí)，能想辦法應(yīng)對(duì)。活動(dòng)難點(diǎn)突破還不夠。

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