音樂課盧溝謠教學設計與反思
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的音樂課盧溝謠教學設計與反思，歡迎閱讀與收藏。
音樂課盧溝謠教學設計與反思1
1、感受故事中的美妙音樂，樂意用語言、動作表達、表現(xiàn)。
2、嘗試在音樂伴奏下扮演不同的角色，體驗表演的樂趣。
【活動準備】
FLASH;拉琴畫面以及梁祝音樂。
【活動過程】
看看聽聽阿姨拉琴
第一環(huán)節(jié)：通過圖片導入活動，激發(fā)幼兒的興趣
1、看阿姨在干什么?(出現(xiàn)畫面)
2、讓我們來靜靜地欣賞阿姨拉琴：好聽嗎?你聽了小提琴唱歌有什么感覺?
幼兒可能A：很好聽
教師可回應：音樂是很美妙的。
幼兒可能B：想睡覺
教師可回應：聽音樂讓我們很舒服。
幼兒可能C：想唱歌跳舞
教師可回應：我也有這種感覺呢，你一定想跳一個最美麗的動作。
(教師可邊說邊展示一個動作)
3、再次欣賞：聽了這么溫柔、這么美妙的音樂你想干什么?
【幼兒可能在活動過程中表現(xiàn)出來的是比較激烈的動作，因此這里的策略是先讓幼兒有一個感受和體驗：先讓幼兒說一說，個別幼兒做一做，然后再一起來試一試】
(1)聽音樂用動作自由表現(xiàn)
【此時教師要關注幼兒在音樂中的表現(xiàn)，是否投入到音樂中，可觀察幼兒的動作表現(xiàn)，用語言輕輕鼓勵個別幼兒】
(2)老師可找找看看大家在干什么呢?
小結：小提琴唱歌是很溫柔，很優(yōu)美動人的。
過渡：聽聽小動物們聽到美妙的音樂會怎樣?
感受理解散文詩
【此環(huán)節(jié)是活動的重點環(huán)節(jié)，通過傾聽、觀看來理解散文詩�！�
1、聽音樂傾聽老師朗誦：
誰在聽美妙的音樂呢?
2、觀看FLASH：進一步感受散文詩的美。
(1)小動物們聽到音樂都怎么了?
【此時幼兒可能是說不全的，教師可提示幼兒如：那么小兔聽到音樂怎么了?】
(2)再次觀看FLASH：可一起跟著動畫說說念念
3、為什么它們聽到音樂都停下來了呢?
小結：原來阿姨拉琴真好聽，小動物聽到音樂都被吸引住了，都停下來欣賞了。
扮演角色表演
【以表演的形式進一步鞏固散文詩，讓幼兒體驗表演的樂趣�！�
1、聽優(yōu)美的琴聲，師生共同表演
現(xiàn)在我們也來扮演小動物們，看看你們聽到美妙的音樂會怎么樣呢?
2、分角色表演
表演前可問問幼兒你是誰
關注幼兒表演前是否大膽自信
音樂課盧溝謠教學設計與反思2
課型：唱歌課
課時：1課時
教學目標：
1、情感、態(tài)度與價值觀目標
通過歌曲的學唱，初步了解盧溝橋的歷史，品味它經(jīng)歷的百年滄桑。
2、過程與方法目標
通過學唱《盧溝謠》，提高學生的合唱能力，增加學生對音量的控制力，并進一步調(diào)整學生歌唱時的聲音狀態(tài)。
3、知識與技能目標
運用和諧均衡的聲音及力度、速度的變化表現(xiàn)歌曲豐富的內(nèi)涵。
教學重點：
用充滿激情的聲音唱出對祖國的熱愛之情。
教學難點：
準確表達“漸強，倚音”等音樂記號的演唱方式。
教學準備：課件
教學過程：
一、發(fā)聲練習
1、教師唱一個音符，學生找其上方三度音符，并體會和聲效果。
2、教師唱一個音符，學生找其下方三度音符，并體會和聲效果。
3、總結合唱技巧，介紹三度關系在合唱中的應用。
二、圖片導入
1、觀賞盧溝橋的照片和千姿百態(tài)的獅子。
2、教師簡介盧溝橋的歷史。
3、學生讀P32拓展資料，了解“七七事變”。
三、學習《盧溝謠》
(一)初聽歌曲，解決以下兩個問題：
1、歌曲唱了什么內(nèi)容?
第一段講了盧溝橋的地理位置和悠久歷史，第二段講了七七事變和中國人民奮勇抗日的故事。
2、歌曲采用了哪些演唱方式?
朗誦、齊唱、合唱。
(二)突破難點
1、找出出現(xiàn)合唱的樂句。
每段第三句和最后一句結束句。
2、教師范唱，學生找出兩個聲部之間的關系。(三度關系)
3、高、低聲部分別學習。
4、兩個聲部配合演唱。
(三)復聽歌曲
1、一邊聽，一邊跟隨音樂默唱。
2、學生總結朗誦部分的節(jié)奏特點，自主學習朗誦部分。
3、問題：歌曲的兩段樂譜為什么不用反復記號，而是分開寫的呢?
學生比較兩段旋律的區(qū)別，并唱一唱。
4、小組討論：為什么使用了裝飾音(前倚音)?
模仿語言中的二聲，使語言與旋律相融合。
(四)完整演唱
1、教師鋼伴，學生演唱兩段旋律。
2、聽原唱，學生體會情緒如何變化，并分析原因。
3、跟伴奏完整演唱。
提醒高聲部同學在高音部分不要喊唱，把控高位置的聲音，通過腹部力量增強音量。
四、課堂小結
1、情感升華。
2、課后查閱相關背景資料。
板書設計：
音樂課盧溝謠教學設計與反思3
教學目標
1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學生。
2.了解歌曲段落結構，感受音樂情緒。
3.掌握“漸強，反復跳躍，結束句，倚音”等音樂記號。
教學重點
1.用充滿激情的聲音唱出對祖國的熱愛之情。
2.準確表達“漸強，倚音”等音樂記號的演唱方式。
教學難點
音域較寬，從1到低一個八度5。
教學準備
多媒體課件、樂譜。
教學過程
一、導入新課
1.師出示“盧溝橋”的高清風景圖片。
2.生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風景。
二、朗讀歌詞
1.師播放伴奏音樂，并朗讀第一段的歌詞(PPT歌詞滾動出現(xiàn))
2.師帶生一起朗誦第一段歌詞。
三、學唱第一段
1.師范唱第一段歌詞，生聆聽。
2.生嘗試用聲音表現(xiàn)盧溝橋的美景。
四、解決第一段難點
1.師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。
2. “盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。
五、處理歌曲
1.師再次范唱第一段，并在強調(diào)的地方加上手勢。
2.生復唱歌曲，著重注意師強調(diào)的地方。
3.師小結：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美，老師真的很滿意。
六、學唱第二段
1.師范唱第二段(憤怒的)，讓生聆聽并談談音樂表現(xiàn)了什么情感?
2.請生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。
3.比較兩段的結束句：
萬古盧溝佑安瀾(二段)——清唱——起伏較大
盧溝曉月照大川(一段)——清唱——平緩
4.講解結束句
5.出示樂譜，讓生掌握反復跳躍記號，并整理歌曲結構：
B—B(加一句)—結束句。
七、處理歌曲
1.師引導生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來演唱第二段。
2.師前兩句動作提示生感情，后指示樂譜注意反復與結束句
八、表演歌曲
有感情地演唱歌曲，并用生喜歡的動作表達。
音樂課盧溝謠教學設計與反思4
能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學生。 2教學目標
1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學生。
2掌握“(中強、強、很強、漸強)力度變化，反復，結束句，倚音”等音樂記號。 3學情分析
高音對孩子們來說是一個極大的挑戰(zhàn)4重點難點
1.用充滿激情的聲音唱出對祖國的熱愛之情。 2.準確表達“漸強，倚音”等音樂記號的演唱方式。 5教學過程
一、導入新課
講故事：同學們，你們喜歡聽故事嗎?今天王老師給你們帶來了一段歷史故事。日本帝國主義早就對中國虎視眈眈，只是一直沒有找到合適的借口，1937年7月7日晚上，日軍借一個士兵失蹤為借口，要進入北京市西南的宛平縣城搜查。中國守軍拒絕了這一無理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋，向城內(nèi)的中國守軍發(fā)動進攻。中國守軍奮起還擊。駐華日軍以此為借口悍然發(fā)動了“七七事變”，日本慘無人道的侵華戰(zhàn)爭開始了。這次事變又稱“盧溝橋事變”，盧溝橋的炮聲宣告了中華民族到了最危險的時候。
?盧溝橋?，位于北京市西南方向的永定河上，是一座古老的石造多拱橋，詞作家李明圣、曲作家鄂矛在這里共同完成了一首歌，它的名字叫《盧溝謠》，這首歌曲是“唱響中國”入圍的36首歌曲中，唯一一首寫給孩子們的歌�，F(xiàn)在就讓我們帶著這個問題來欣賞歌曲.(書寫標題)師播放視頻
師：孩子們,你有什么樣的感受呢?生：……..
師：你真有欣賞水平,你對音樂的感受能力真強,你很有想法
歌曲前面是讀童謠,后面是唱童謠,這種讀唱結合形式你們喜歡嗎? (出示歌詞)那我們也先來讀童謠吧!要讀好童謠，你想提醒同學們注意哪些問題呢?(讀音位置要高，還要注意童謠的節(jié)奏,讀清楚等)老師還想提醒同學們注意讀音的位置要高，讓我們來試試吧!教第一句，再齊讀,沒讀好的地方再示范，輕輕的往上朗讀
二、朗讀歌詞
師帶生一起朗誦歌詞。
師：同學們讀的很有節(jié)奏感(有聲有色，有感情)現(xiàn)在我們再次聆聽歌曲,體會歌詞所蘊含的深厚歷史底蘊,同時找出這首歌曲中最有挑戰(zhàn)性的那句旋律.師：想聽老師唱嗎?想。老師想邀請同學們和我一起朗讀前面的童謠，你們愿意嗎?(間奏)王老師特別想得到同學們的鼓勵
師：謝謝孩子們(安靜的聆聽或掌聲) 2.通過練聲，解決歌曲難點。
師：你們找到了最有挑戰(zhàn)性的那句旋律了嗎?(出示PPT)
找得非常準確，按照老師的要求做，你們就可能會通過挑戰(zhàn)，請起立，注意口型，氣息(由低到高練習結束句)加上歌詞再來唱一唱。
師：同學們唱的真棒，這么高的音都難不倒你們，那第一段你們就很容易完成了。 3.學唱第一段
現(xiàn)在我們就來學唱第一段，老師唱一句歌譜，同學們填一句歌詞。這種寫在音符左上角的小音符叫前倚音，它不占后面音符的時值，注意聽它是怎么唱的。(解決咬字吐字、歸韻的問題，)
4.同學們的音準和節(jié)奏都很不錯，現(xiàn)在我們跟著音樂輕聲的唱一唱。請同學們用余光看老師的指揮。
5.進行強弱處理(復習mf、f、ff和漸強)
師：現(xiàn)在可以說同學們會“唱”了，要想“唱好”就要理解這些力度記號的意思，還要會用我們的歌聲表現(xiàn)這些力度變化。這個符號?mf?叫中強，他表示讓我們用中等的力度來演唱，這個“f”叫強，強不是聲音大，更不是吼唱，他是語氣的加重，"<"這個符號叫漸強，表示力度從中強漸漸推動到強，每句歌詞都有語氣的變化，簡單的說就是開始語氣重一點，結束時漸弱，有特別要求的地方它會標出力度記號提示我們。
6.現(xiàn)在就請同學們用歌聲來表現(xiàn)盧溝橋優(yōu)美的地理環(huán)境，以及它悠久的歷史。(跟伴奏，老師指揮)
四、學唱第二段
1.師：同學們，你們真是太棒了，相信第二段也難不倒你們。
請跟琴填第二段的歌詞，要特別注意和第一段旋律不一樣的地方。 2.反復記號師：孩子們這個符號你們認識嗎?這是前反復記號，這是后反復記號，表示這一段要唱兩遍，第二遍不是簡單的重復而是語氣的強調(diào)。列強的踐踏只會讓我們中國人的'意志更加堅強，我們的未來會越來越好。現(xiàn)在我們有感情的演唱第二段。
五、完整演唱歌曲。
剛才我們分段學唱了歌曲，下面我們有感情的完整演唱這首歌曲
七、課堂總結
師：你們唱的真美。今天學了這首歌，有什么收獲呢?
師：我們幸福的生活來之不易，希望同學們珍惜現(xiàn)在美好的生活，熱愛和平，熱愛祖國。今天的課我們就上到這里，請同學們隨音樂有序的離開教室。
音樂課盧溝謠教學設計與反思5
一、教學目標：
1.學會歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。
2.掌握歌曲中的附點節(jié)奏，4拍長音，反復記號，把握歌曲的旋律特點。
3.通過學唱此歌，用主流文化滋潤同學們的心靈，培養(yǎng)學生正確的藝術審美觀，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷。
二、教學重點：
學會歌曲，掌握歌曲中的節(jié)奏，旋律特點，正確把握歌曲情緒。
三、教學難點：
歌曲中附點節(jié)奏，四拍長音的處理。
四、教學過程：
學生隨音樂進入教室準備上課1.律動2.導入：
雖然剛剛的律動很歡快，但我們今天的話題卻有些沉重。同學們，在我們中國有這樣一座橋，它一邊是歷史的崎嶇，一邊是和平的坦途，八百年風雨迷障，積淀了滄桑，繪制了莊嚴，它就是“盧溝橋”。它到底承載著怎樣的歷史，我們一起來了解一下。
3.觀看視頻，了解“七七事變”。
從“七七事變”開始，中國人民展開了長達8年的抗日戰(zhàn)爭，中國人憑借著頑強的意志和不屈的精神最終取得了抗日戰(zhàn)爭的全面勝利，建立起了一個全新的中國，今天我們來學習一首以這段歷史為背景而創(chuàng)作的歌曲《盧溝謠》。
4.老師帶來了陶笛，老師先來吹奏一遍，同學們欣賞一下。老師表現(xiàn)的肯定也不是很好，我們來欣賞一下原唱，體會一下歌曲的情緒，整體感受一下歌曲。
——欣賞盧溝橋圖片。
5.看書，了解歌曲的基本信息和符號、標記。 1=F 4/4中強漸強強更強中速漸慢稍慢漸快中速漸慢6.模唱歌曲7.填詞演唱8.難點解決。
9.分角色演唱歌曲，或其它形式演唱歌曲。
五、課堂小結
《盧溝謠》是一首歷史童謠，沒有豪言壯語，也沒有空洞說教，力圖用簡單深刻、清新質樸的語言，再現(xiàn)中國發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，力圖聚焦永定河、盧溝橋、宛平城這些特殊的深深打著中華民族烙印的載體，折射出偉大的愛國主義精神。希望同學們通過歌曲的學習能夠“勿忘國恥，愛我中華!”
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