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初中作文課教學反思

時間:2021-12-15 17:38:50 教學反思 我要投稿

初中作文課教學反思

  作為一名到崗不久的人民教師,我們的工作之一就是課堂教學,借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,那么你有了解過教學反思嗎?以下是小編整理的初中作文課教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初中作文課教學反思

  對相當一部分的學生來說,寫作文是件苦差事,學生面對老師出的作文題目搜腸刮肚也寫不出一個字來,教師批改那些千人一面、文不對題、亂七八糟的文章,真有點恨鐵不成鋼的感覺。對此,老師學生都是苦不堪言,該如何提高學生的寫作水平,我通過教學反思和經(jīng)驗總結(jié),認為可以從以下三個方面逐漸提高學生的寫作能力。

  首先,積累。課外多積累詞語、句子和文段,以此打下寫作的基礎(chǔ)。學生進入初中后,隨著課程的增多,各科老師都感到課時緊、任務(wù)重,而學生大部分的課外時間都忙于完成書面作業(yè),不知不覺就忽略了課外閱讀,更談不上讀一些課外書籍來充實自己,學習始終處于被動狀態(tài)。

  所以我在每節(jié)課前要求學生給大家介紹自己所積累的名言警句或成語故事及優(yōu)秀文章等,并且要求其他同學在本子上作好記錄,這樣不僅能督促學生了解更多課外知識,積累更多名言名句,同時也能培養(yǎng)寫生的學習興趣,吸引學生的課堂注意力,達到很好的教學效果。

  其次,觀察。法國著名雕塑家羅丹有一句名言:“自然是美的。”何不讓學生有意觀察大自然、練就一雙敏銳的發(fā)現(xiàn)美的眼睛,激發(fā)觀察興趣呢?氣象萬千、美不勝收的'大自然,旭日東升,霞光萬道的清晨,皓月當空、星光燦爛的夜幕,桃紅柳綠、鳥語花香的春色……這一切都對學生有著巨大的魅力。送給學生一把興趣的金鑰匙,讓他們打開心扉去看、去說、去發(fā)現(xiàn)、去體會。

  再次,鼓勵。美國教育學家巴士卡里雅博士宣稱:“把最差的學生給我,只要不是白癡,我都能把他們培養(yǎng)成優(yōu)等生!彼拿罘骄褪琴潛P和鼓勵。中學生有強烈的自尊心和好勝心,有渴望得到肯定和贊揚的心理需求。教師要善于抓住這一點,在作文教學中鼓勵學生,挖掘出他們不竭的創(chuàng)作動力。因此,教師都要用賞識的眼光發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和特長并給以及時的肯定和鼓勵,這樣學生期待肯定和贊譽的心理得到滿足,就會有了寫好作文的自信,就會有希望。

  學生的每一篇作文,不管成功與否,都是他們苦心經(jīng)營的結(jié)果,他們勞動的付出都渴望得到承認,因此要善待學生的勞動成果。作文講評中巧妙的運用評語激勵學生或在課堂上有針對性的贊揚,會極大的點燃學生的寫作愿望,他們就會投入更大的寫作熱情,盡量去寫好每一篇作文。這樣,贊許和鼓勵,會更大地開發(fā)學生的寫作潛能,給他們創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的寫作環(huán)境,消除了作文難的心理障礙,學生就樂寫、善寫,逐步寫出較為成功的作品。。

  總之,語文是一門綜合性很強的學科,而作文教學在語文教學中又起著舉足輕重的作用。在實際教學中,需要我們每一位語文教師在教學實踐中不斷地總結(jié),不斷地探索,去找到一條能真正體現(xiàn)本人教學風格,而又卓有成效的方法,實踐教書育人的總體目標,使語文的工具性和人文性得到充分的體現(xiàn)。

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