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三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-12-25 18:49:01 教學(xué)反思 我要投稿

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間》教學(xué)反思

  在當(dāng)今社會(huì)生活中,教學(xué)是重要的工作之一,所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái),看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思要怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間》教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間》教學(xué)反思

  三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間》教學(xué)反思1

  學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算這節(jié)課時(shí),我還是和往常一樣按照由易到難的過(guò)程分別提出2個(gè)關(guān)于計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的問(wèn)題,一個(gè)是時(shí)相同,容易計(jì)算的和時(shí)不同、分不夠減教難算的兩種,讓學(xué)生自由討論計(jì)算方法,教師根據(jù)學(xué)生的討論有目地的解決時(shí)間計(jì)算,可有利用減法計(jì)算,也可以推算,只要正確對(duì)學(xué)生的方法都給予肯定。

  但在這節(jié)課上,我也感到有點(diǎn)困惑,如果停留在只讓學(xué)生感悟經(jīng)過(guò)時(shí)間的推算,不讓學(xué)生形成固定的計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法,估計(jì)作業(yè)中的錯(cuò)誤率會(huì)很高,特別是差生,缺失了方法會(huì)無(wú)從下手,特別是碰到分段計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間會(huì)更棘手,如果在學(xué)生初步感知了經(jīng)過(guò)時(shí)間就是用結(jié)束的時(shí)間減去開(kāi)始的時(shí)間后,所有的經(jīng)過(guò)時(shí)間都套用這一公式去算的話又顯得太呆板。

  如何才能在有限的'40分鐘里既能讓學(xué)生充分感悟,又能很快的掌握一般的計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法,我想學(xué)生的學(xué)具應(yīng)該得到進(jìn)一步改進(jìn),讓學(xué)生自己動(dòng)手撥鐘,感悟出經(jīng)過(guò)時(shí)間就是分針和時(shí)針在鐘面走過(guò)的一段時(shí)間,然后得出經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法,這樣才能取得更好的效果。但是有些題目,如分減分不夠減要向小時(shí)借1小時(shí)再減,再用這方法比較麻煩,最后還是決定讓學(xué)生改過(guò)來(lái),列成幾時(shí)幾分-幾時(shí)幾分的算式,列豎式來(lái)計(jì)算的方法,特別要強(qiáng)調(diào)60進(jìn)制。要讓每個(gè)孩子掌握這種方法,習(xí)慣用這種方法,一定能大大提高正確率。

  只是這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)難點(diǎn)。教師也只能對(duì)這部分內(nèi)容,特別是生活中的問(wèn)題進(jìn)行更多的練習(xí),講解。

  三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間》教學(xué)反思2

  在教學(xué)經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算時(shí),教材出現(xiàn)了數(shù)格子和列式計(jì)算的方法。這是課前有所預(yù)設(shè)的。從整堂課講,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)節(jié)奏把握適當(dāng)。例1是時(shí)間單位的換算。我在處理教材的時(shí)候,先讓學(xué)生復(fù)習(xí)1時(shí)=60分,1分=60秒。通過(guò)復(fù)習(xí)1時(shí)=60分,讓學(xué)生自己想一想,有沒(méi)有其他這樣的算式。先讓學(xué)生探究,再進(jìn)行反饋交流,然后進(jìn)行說(shuō)想法(自己說(shuō)、互相說(shuō))這樣能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和找到學(xué)生最初的想法。在這階段的學(xué)習(xí),學(xué)生能很好的掌握知識(shí),學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。例2是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何讓學(xué)生集中精神學(xué)習(xí)和掌握例2的知識(shí)點(diǎn),是這堂課的關(guān)鍵。我在處理這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,想了很多方法,在試教的時(shí)候,也嘗試了許多。最后我確定用學(xué)生自己親身體驗(yàn)過(guò)的運(yùn)動(dòng)會(huì)情景來(lái)串聯(lián),在配合鐘面輔助學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果明顯,學(xué)生興趣高漲,學(xué)習(xí)積極性濃厚。這樣貼近生活的情景很容易讓學(xué)生接受,并且輔以鐘面,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不吃力。而且,我始終讓學(xué)生先自己試著做,試著想,讓他們自己去探索,有自己的想法后,再進(jìn)行交流反饋,學(xué)生的思維能充分發(fā)揮出來(lái),對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的幫助很大。

  但是,一節(jié)課下來(lái),效果很好,問(wèn)題也存在一些。比如,教學(xué)時(shí)間的計(jì)算時(shí),我輔以鐘面,始終在鐘面的幫助下讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。這樣,學(xué)生是不是依賴(lài)習(xí)慣了,腦子里沒(méi)有鐘面,形不成表象,無(wú)疑,對(duì)他的學(xué)習(xí)是有障礙的。所以,應(yīng)該慢慢淡化出來(lái),直至脫離直觀的鐘面,要在腦海中形成鐘面。又比如,在反饋時(shí),我沒(méi)有抓住一些典型的錯(cuò)例在反饋。一般,這樣的學(xué)生是有一定的想法的,如果沒(méi)有反饋出來(lái),沒(méi)有進(jìn)行引導(dǎo)、糾正,那么對(duì)他的這堂課的學(xué)習(xí)是有阻礙的。所以,在反饋時(shí),還要做到反饋到位,善于抓住學(xué)生的錯(cuò)例。

  最后,我還有一些始終沒(méi)有很好的方法去解決的問(wèn)題,那就是,如何使學(xué)生脫離鐘面后,能很好的計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。尤其是從上午的某一時(shí)刻到下午的某一時(shí)刻共經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間,這一類(lèi)型的題目學(xué)生錯(cuò)誤率很高,因?yàn)闆](méi)有學(xué)過(guò)24時(shí)記時(shí)法,學(xué)生用結(jié)束時(shí)間減去開(kāi)始時(shí)間就不行了,利用鐘面在思維上又比較復(fù)雜,對(duì)于成績(jī)中下等學(xué)生就很困難了。我想,這是我在這堂課后還需要去研究的地方。

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  在上了這個(gè)單元的內(nèi)容后,這兩個(gè)方面需要特別提醒學(xué)生注意:

  1、首先是解決問(wèn)題中的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。如:一列火車(chē)本應(yīng)11:20到達(dá),現(xiàn)在要晚點(diǎn)25分鐘,它什么時(shí)候到達(dá)?應(yīng)該怎樣列式呢?我問(wèn)了一些有經(jīng)驗(yàn)的老師,得到了比較合理的答案:11時(shí)20分+25分=11時(shí)45分;因?yàn)槿绻麑?xiě)成11:20+25分=11:45的話就是時(shí)刻加時(shí)間等于時(shí)刻,這就不對(duì)了,而寫(xiě)成11時(shí)20分+25分=11時(shí)45分話,就是時(shí)間加時(shí)間等于時(shí)間,但是11時(shí)45分又可以看成是11:45,因此這樣的書(shū)寫(xiě)比較合理。

  2、“計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間”,這部分內(nèi)容。學(xué)生對(duì)于幾時(shí)~幾時(shí)(或同一小時(shí)內(nèi)分的計(jì)算)的掌握問(wèn)題不大,但對(duì)于幾時(shí)幾分~幾時(shí)幾分中分不夠減(如4:20~5:00、4:45~6:10等)的情況難度就比較大了。在教學(xué)過(guò)程中我是這樣來(lái)進(jìn)行的:學(xué)生先自主交流自己的方法,然后引導(dǎo)學(xué)生逐漸歸納出方法——6時(shí)10分-4時(shí)45分=()先用6時(shí)-4時(shí)=2時(shí),10分不夠減45分,從2時(shí)里拿出1時(shí)=60分,60分

  +10分=70分,70分-45分=25分,25分加1時(shí)等于1時(shí)25分。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中,邊做邊說(shuō),練習(xí)幾次后,學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握得還不錯(cuò)。

  除此之外,我還向?qū)W生滲透:相同單位才能直接計(jì)算,單位不同要先換單位;如果哪一位不夠減,就從高級(jí)單位退一,再換成這一級(jí)單位:如1時(shí)換成60分,如果是退1米換成10分米,退1元換成10角等。

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