《我為家人添歡樂(lè)》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的《我為家人添歡樂(lè)》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《我為家人添歡樂(lè)》教學(xué)反思1
今天上品生課，談到了你知道母親節(jié)是哪天嗎？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)父親節(jié)、敬老節(jié)嗎？把你過(guò)節(jié)的打算寫(xiě)下來(lái)。孩子們都躍躍欲試，可是都不知道母親節(jié)是具體的哪一天。但是談到你想怎樣為媽媽過(guò)母親節(jié)呢？有什么打算呢？小朋友們都說(shuō)得很好，想陪媽媽逛街，對(duì)媽媽表達(dá)自己的心愿，可是說(shuō)著說(shuō)著，我發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有小朋友說(shuō)為媽媽做力所能及的事，例如做一張賀卡，洗一雙襪子等等。誠(chéng)然，現(xiàn)在的物質(zhì)生活極大豐富，可是漸漸地我們的孩子卻忘記了一些很小很簡(jiǎn)單的事。這個(gè)時(shí)候，有一個(gè)孩子膽怯地站了起來(lái)說(shuō)：“老師，我為媽媽倒一杯水”。我?guī)缀跏桥艿竭@個(gè)孩子面前，對(duì)大家說(shuō)：“我們?yōu)樾∮罟恼�，因�(yàn)樗皿w貼媽媽?zhuān)P(guān)心媽媽”。
這個(gè)時(shí)候，很多孩子也紛紛地舉起了手，我感到很欣慰，在今后的教學(xué)中，無(wú)論哪一種課，培養(yǎng)孩子一顆懂得感恩的心，應(yīng)該是非常重要的！我也會(huì)抱著這種心態(tài)繼續(xù)著品生的教學(xué)。
《我為家人添歡樂(lè)》教學(xué)反思2
要改變長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)思品課的弊端，就必須改變陳舊的教學(xué)方法，就必須緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際，就必須讓我們的課“活”起來(lái)，讓我們的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中加深感受、體驗(yàn)、探究和感悟，這樣做才可能達(dá)到此項(xiàng)活動(dòng)課程的總目標(biāo)。
在本堂課中，我主要是從以下幾方面做的：
（一）巧妙活化教學(xué)素材
新課程明確指出：本課程教材主要不是作為知識(shí)載體來(lái)供老師講授的，它是教師引發(fā)兒童的活動(dòng)工具，是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源，教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中科技信息、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象及時(shí)吸收到教學(xué)內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性。
所以我們應(yīng)該打破教材框架，靈活地處理教材、運(yùn)用教材。例如活動(dòng)一開(kāi)始，我就改變教材平鋪直敘的手法，通過(guò)課件比較“愛(ài)愛(ài)”和“淘淘”在家截然不同的表現(xiàn)，感受到作為孩子要多替家人著想，并產(chǎn)生在家做“開(kāi)心果”的情感動(dòng)力。又如在讓學(xué)生了解相關(guān)生日常識(shí)時(shí)，并不是翻開(kāi)教材讀一讀就算了，而是巧妙改變?yōu)楦?jìng)賽臺(tái)，讓學(xué)生把課前的調(diào)查通過(guò)競(jìng)賽的方式展示出來(lái)，增強(qiáng)了興趣，發(fā)展了課外搜集資料的能力，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
（二）靈活選擇活動(dòng)形式
興趣是學(xué)習(xí)之魂�！镀返屡c生活》作為一門(mén)活動(dòng)型的綜合課程，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教師能夠把握教材和兒童的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)各種豐富多采的活動(dòng)形式，就容易激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，使他們主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。如在“做個(gè)開(kāi)心果”這一環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生通過(guò)課件的對(duì)比，討論怎樣才能在家做個(gè)“開(kāi)心果”，然后通過(guò)四人小組合作表演反饋，展示出學(xué)生對(duì)家庭及家人的理解、對(duì)生活的感悟，甚至把對(duì)自身經(jīng)歷的反思融為一體，通過(guò)自編、自導(dǎo)、自演、互評(píng)的形式，不斷對(duì)照自己的言行，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)的自我教育目的。
品德與生活課主要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。在給母親過(guò)生日時(shí)，能結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋、自己出主意為媽媽過(guò)生日，充分體現(xiàn)了自主性。在送禮物時(shí)，教師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己用所學(xué)的知識(shí)制作禮物，不僅燃發(fā)了對(duì)母親的敬愛(ài)之情，而且在活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生多方面的能力，如：歌唱能力、泥工能力、繪畫(huà)能力、交際能力、動(dòng)手能力，把美術(shù)、音樂(lè)、品德進(jìn)行有機(jī)地整合，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、開(kāi)放性、創(chuàng)造性�？磥�(lái)，教師巧妙選擇活動(dòng)形式，：讓學(xué)生感到新鮮，得到鍛煉，讓課堂充滿(mǎn)活力，就能達(dá)到預(yù)期效果。
（三）注重課后活動(dòng)延伸
新課程理念告訴我們，兒童的現(xiàn)實(shí)生活是課程內(nèi)容的主要源泉。教師雖然通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生明確了生活中該怎么做，不該怎么做的道德行為準(zhǔn)則，但是事過(guò)境遷，學(xué)生往往會(huì)淡忘課堂內(nèi)所要求的。所以我們教師應(yīng)把視線(xiàn)轉(zhuǎn)移到家庭、社會(huì)中，與家長(zhǎng)攜手并進(jìn)，形成家校合力，共同關(guān)注其行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在全課尾聲中布置與家長(zhǎng)共同填寫(xiě)“向日葵”圖：把每天為家人所做之事填入到向日葵中，并將此項(xiàng)習(xí)慣持之以恒，使活動(dòng)真正開(kāi)展起來(lái)，以提高品德教育的實(shí)效性。
《我為家人添歡樂(lè)》教學(xué)反思3
今天我在一五班上了《我為家人添歡樂(lè)》這一課，本課我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)一系列孩子熟悉的、感興趣的、有意義的游戲、活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，悟出道理，并運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)把品德教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，比如：我用情景導(dǎo)入為本課設(shè)計(jì)了“了解家人”“家人因我而歡樂(lè)”“我為家人添歡樂(lè)” “親身踐行”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生初步樹(shù)立了家庭責(zé)任感，在感受到家人無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也明白了自己可以帶給家人快樂(lè)、也可以給家人帶來(lái)煩惱，從而引發(fā)學(xué)生思考。我應(yīng)用什么方式使我的家人快樂(lè)，報(bào)答家人對(duì)自己的愛(ài)呢?通過(guò)視頻讓孩子們知道小朋友的做法，使同學(xué)們明白了正確的做法。同學(xué)們?cè)谡_榜樣的引導(dǎo)下，小組表演個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得是非常懂事，情理交融，令人感動(dòng)。整節(jié)課高潮迭起。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由交流的平臺(tái)，讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際去解決。學(xué)生在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)、感悟，促進(jìn)了道德認(rèn)識(shí)、情感、行為的發(fā)展。體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。本課的重難點(diǎn)在不知不覺(jué)中解決了，體現(xiàn)了教學(xué)新理念。
在課堂中，通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生初步樹(shù)立了家庭責(zé)任感，在感受到家人無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)時(shí)，明白了自己可以帶給家人快樂(lè)或煩惱，從而引發(fā)學(xué)生思考：我應(yīng)用什么方式使我的家人快樂(lè)，報(bào)答家人對(duì)自己的愛(ài)呢?同學(xué)們都會(huì)說(shuō)出了“爺爺悶了”“奶奶病了”“爸爸下班”“媽媽洗衣服”等情景，他們有的陪爺爺聊天，有的給奶奶端水送藥，有的給爸爸拿拖鞋，還有的幫媽媽晾衣服。他們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得是那樣懂事，都說(shuō)出了自己在家都做了那些事讓爸爸、媽媽那么開(kāi)心。因?yàn)橛辛俗约喝胰硕继貏e開(kāi)心，歡樂(lè)。課文前后呼應(yīng)，突出了主題。通過(guò)本課中“了解家人”“家人因我而歡樂(lè)”“我為家人添歡樂(lè)”三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生初步樹(shù)立了家庭責(zé)任感，在感受到家人無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)時(shí)，明白了自己可以帶給家人快樂(lè)或煩惱，從而引發(fā)學(xué)生思考：我應(yīng)用什么方式使我的家人快樂(lè)，報(bào)答家人對(duì)自己的愛(ài)呢?錄像中琪琪小朋友的做法，給同學(xué)們樹(shù)立了正面的榜樣。同學(xué)們?cè)谡_榜樣的引導(dǎo)下，兩三個(gè)人一組，有聲有色地表演了“爺爺悶了”“奶奶病了”“爸爸下班”“媽媽洗衣服”等情景，他們有的陪爺爺聊天，有的給奶奶端水送藥，有的給爸爸拿拖鞋，還有的幫媽媽晾衣服。他們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得是那樣懂事，他們的表現(xiàn)贏得了大家贊揚(yáng)的掌聲。
在課堂檢測(cè)室，由于低年級(jí)學(xué)生孩子們都會(huì)說(shuō)我在家怎樣是家人的開(kāi)心果，會(huì)幫家人做一些家務(wù)活，孩子們發(fā)言很積極，并把美麗的'葵花用自己的雙手打扮的更加美麗時(shí)，有些孩子完成的很好，并涂上自己喜歡的顏色，但是有些孩子在課堂上完不成，要求孩子課下完成。
《我為家人添歡樂(lè)》教學(xué)反思4
引一溪活水，澆品德之花
活動(dòng)是品德課程所倡導(dǎo)的基本學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中，我從學(xué)生的生活取材，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一系列兒童熟悉的、感興趣的、有意義的游戲、活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，悟出道理，并運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)把品德教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)踐中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟，努力做到引一溪活水，澆品德之花 。本節(jié)課的“活”，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
（一）、巧妙活化教學(xué)資源
新課程明確指出：本課程教材主要不是作為知識(shí)載體來(lái)供老師講授的，我們應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性。所以在教學(xué)中我打破教材框架，靈活地處理教材、運(yùn)用教材。比如：活動(dòng)一開(kāi)始，我就改變教材平鋪直敘的手法，通過(guò)課件上的圖片讓孩子們交流討論，感受到要多替家人著想，并隨即讓他們聯(lián)系自身來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)你在家里幫家人都做了哪些事情，讓學(xué)生在交流活動(dòng)中感悟，悟出要為家人添歡樂(lè)的道理。
�。ǘ�、靈活選擇活動(dòng)形式
興趣是最好的老師�！镀返屡c生活》是一門(mén)活動(dòng)型的綜合課程，所以我把握教材和兒童的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)各種豐富多采的活動(dòng)形式，比如：交流討論，模擬表演，洗碗比賽，“向日葵光彩大奉獻(xiàn)”評(píng)比等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，使他們主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。特別是在洗碗比賽的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們紛紛動(dòng)手，爭(zhēng)著搶著都來(lái)洗，不僅鍛煉了他們的勞動(dòng)能力，并在活動(dòng)中也深深地體會(huì)到家人洗碗的辛苦，明白自己也應(yīng)該為家人分擔(dān)，為家人添歡樂(lè).
(三)、注重課后活動(dòng)延伸
兒童的現(xiàn)實(shí)生活是課程內(nèi)容的主要源泉。通過(guò)這節(jié)課的課堂教學(xué)，雖然使學(xué)生明確了要為家人添歡樂(lè)生活中該怎么做，但時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生往往會(huì)淡忘課堂內(nèi)所要求的。所以我設(shè)計(jì)了兩個(gè)課外活動(dòng)一是讓孩子們：親手制作一張賀卡或手工制作等，在家人的生日或節(jié)日時(shí)送給他們，并對(duì)他們說(shuō)一句祝福的話(huà)。二是：把每天為家人所做之事填入到自做的向日葵中，準(zhǔn)備舉行班級(jí)孝心孩子評(píng)選會(huì)。兩個(gè)活動(dòng)都共同關(guān)注其行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提高品德教育的實(shí)效性，并將此項(xiàng)活動(dòng)持之以恒地落到實(shí)處。
《我為家人添歡樂(lè)》教學(xué)反思5
介紹我的家人對(duì)于小朋友來(lái)是很高興的一件事。孩子們都想讓別人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情況展示給大家。所以，課堂教學(xué)氣氛很活躍。但對(duì)一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)有條理的講述有一定的難度，所以老師的講述起著非常關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。另外，老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表述的指導(dǎo)也很重要。上好這節(jié)課，不僅能達(dá)到品德與生活方面的訓(xùn)練，也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
第二課時(shí)以親親一家人為題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)熟悉家庭成員之間的關(guān)系，增進(jìn)家人的親切感；通過(guò)講家人的故事，拉進(jìn)了孩子與家人之間的距離，使孩子進(jìn)一步感受到家庭的溫馨。本課在教學(xué)形式上也采用了多樣教學(xué)。小組討論、小組搶答、地方稱(chēng)呼、看家庭錄像、講家庭故事等，既能加深學(xué)生的理解，又能使其充分感受家庭中濃濃的親情。學(xué)生初步樹(shù)立了家庭責(zé)任感，在感受到家人無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)時(shí)，明白了自己可以帶給家人快樂(lè)或煩惱，從而引發(fā)學(xué)生思考：我應(yīng)用什么方式使我的家人快樂(lè)，報(bào)答家人對(duì)自己的愛(ài)呢？錄像中琪琪小朋友的做法，給同學(xué)們樹(shù)立了正面的榜樣。同學(xué)們?cè)谡_榜樣的引導(dǎo)下，兩三個(gè)人一組，有聲有色地表演了“奶奶病了”“爸爸下班”“媽媽洗衣服”等情景，他們有的陪爺爺聊天，有的給奶奶端水送藥，有的給爸爸拿拖鞋，還有的幫媽媽晾衣服。他們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得是那樣懂事，他們的表現(xiàn)贏得了大家贊揚(yáng)的掌聲。
《我為家人添歡樂(lè)》教學(xué)反思6
《我為家人添歡樂(lè)》一課來(lái)自人教版一年級(jí)下冊(cè)的《品德與生活》教材，它是第一單元“我的家人與我的伙伴”中的第三個(gè)話(huà)題。教材重在讓學(xué)生感知家人對(duì)自己的愛(ài)，體會(huì)家人生活和工作的辛勞，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)，樂(lè)意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事。
本節(jié)課的教學(xué)我是這樣做的：
1.重視了活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)。我共創(chuàng)設(shè)了三個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)一：奶奶病了，躺在床上……
活動(dòng)二：爸爸累了要休息。
活動(dòng)三：爺爺在家悶的慌……
讓學(xué)生小組合作進(jìn)行表演，學(xué)生在表演中起到了導(dǎo)行的作用。
2.重視資源的開(kāi)發(fā)。例如：在教體察家人這一部分時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)討論題：“在家里淘氣、打鬧，把屋子搞得亂七八糟，對(duì)不對(duì)?為什么?應(yīng)該怎樣做?”學(xué)生在交流中知道了，爸爸媽媽每天干活很辛苦，回家還要打掃房間，這樣給爸爸媽媽添了麻煩是不對(duì)的。
3.深挖教材，弄清編者意圖。創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生交流。
品生課本主要以圖片的形式出現(xiàn)的，編者在編排上是有目的的。例如：1、2幅圖引導(dǎo)學(xué)生在家里如何管好自己。3、4幅圖引導(dǎo)學(xué)生在家里替家人著想。5、6幅圖引導(dǎo)學(xué)生幫家人做事情，不會(huì)的學(xué)著做。針對(duì)這6幅圖我設(shè)計(jì)了相應(yīng)的問(wèn)題讓學(xué)生交流。
交流：(1)、圖中的小朋友是怎樣管好自己的，還有那些事情要管好自己?
(2)、圖中的小朋友是怎樣樣替家人著想的，你打算為家人做些什么?
(3)、圖中的小朋友幫家里做了什么事，你打算怎么辦，不會(huì)的事怎么辦?
但是，本節(jié)課也有不如意的地方。一是：在情境創(chuàng)設(shè)中沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生談體會(huì)。二是：學(xué)生在表演中指導(dǎo)的不到位，學(xué)生表演得不精彩。
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