地球和地球儀教學反思
作為一位到崗不久的教師，我們要有一流的課堂教學能力，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編整理的地球和地球儀教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
地球和地球儀教學反思1
第一、 課堂的有趣性延伸到課外。
我為了課堂的生動，在麥哲倫環(huán)球航行這一塊，增加了趣味性，給同學們講解麥哲倫海峽和太平洋的來歷，主要是為了讓學生記住麥哲倫環(huán)球航行的路線，事實證明可行性很高，而且學生很容易接受。課后我聽一位孩子說他回家家拿著籃球問爺爺知道不知道麥哲倫環(huán)球航行經(jīng)過了那些地方，時間什么的，最主要的是孩子還主動去找歷史書，看麥哲倫環(huán)球航行的時候我們的中國所處的朝代，聽到這些自己感到很高興，這正是我所追求的目標，提起了孩子們的學習興趣，讓孩子們自己主動學習。這一階段的孩子們的接受能力還是有限的，過多的專業(yè)的東西是不太容易接受和理解的。我力求把課上的有趣的同時讓學生掌握知識，調(diào)動他們對地理的熱愛。 抓住學生學習的動情點，實現(xiàn)教學目標的最優(yōu)化。新課程要求把“師生情感的和諧”作為課堂教學應努力追求的一種心理環(huán)境。因此，如何科學地運用情感的功能來優(yōu)化課堂教學，使教學活動中的認知和情感有機地結(jié)合起來，從而提高課堂教學效益，這是當前課堂教學改革的一大主題。作為地理老師，同樣需要在生活中提取學生喜歡的素材，用相關的地理理論與這些素材建立聯(lián)系，學生就會為自己的所學而驕傲，自然就會喜歡地理和地理老師。只要抓住了這個“情感點”，要實現(xiàn)教學目標的最優(yōu)化就不在話下了，教學就會獲取事半功倍的效果，老師也能把課堂當成一種享受。
第二、暴露的問題及時解決很重要。
對知識的掌握上還是不夠豐富，有時候解決不了學生提出的一些問題。比如，讓學生舉出一些地球是球形的證據(jù)時，大部分同學都能說出一個來，其中“登高望遠”解釋地球是球形的一個證據(jù)，同學們對此理解不了，我先讓學生自己思考，然后找同學回答，之后發(fā)現(xiàn)同學對此爭議很大，我在解決這個問題是遇到了一些問題，有些同學的思想我解釋不了，這也是對我們教學的一個很大的考驗。
第三、在講到地球儀和地球的區(qū)別的時候，孩子們能夠舉出好多的不同，比如，地球儀上沒有大氣層啊，還有的說地球儀上沒有水啊等等，很多都是我沒有想到的，我首先肯定了他們的回答，之后引導他們得出一些主要的區(qū)別。
總之，這堂課上有可圈可點的地方，當然也有需要進一步完善的地方，活到老，學到老，總結(jié)到老，反思到老吧。
地球和地球儀教學反思2
一、分析教材
《地球與地球儀》是七年級上冊地理第一章的第一節(jié)，地理課程標準對此節(jié)的要求是“了解地球和地球儀的相關知識，運用相關數(shù)據(jù)描述地球的大小，運用地球儀，比較歸納緯線和經(jīng)線，緯度和經(jīng)度的特點，熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置�！币簿褪钦f讓學生自己拿著地球儀，觀察經(jīng)緯線的特點，發(fā)現(xiàn)且歸納經(jīng)緯度的劃分，以及經(jīng)緯網(wǎng)的定位方法。
二、優(yōu)點與不足
這節(jié)課優(yōu)點是：根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我設計了多種教學方法，其中采用小組合作的方法，符合七年級學生的年齡特點，可以很好的調(diào)動學生的積極性，是本節(jié)課教學設計的一大亮點。同學們在積極主動的參與中，牢固掌握了地理知識，同時也了解了學習地理的方法，基本上收到了預計的效果，學生完成作業(yè)的效率也高。
不足之處：
1、由于對教材不熟，知識的掌握上還是不夠豐富，有時候解決不了學生提出的一些問題。
2、實際教學中，我用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應該掌握哪些知識。這給個別學生造成了壓力。
3、缺乏多樣性和趣味性。基本就是采用小組合作探究，小組展示，教師講解這幾種方法。整個課堂就顯得比單調(diào)枯燥、無味。采用的是教師教知識，學生記知識的填鴨式的教學方法;生怕自己講的不夠多，學生是被動的在學習，印象不深，甚至是在死記硬背，容易忘記。
三、改進措施
盡快熟悉教材，扎實備課。教學目標一旦確立，教師就要嚴重按照教學目標，控制好時間，放開手參腳，充分相信學生。讓學生緊緊圍繞教學目標，通過自學，小組合作學習等方式進行學習。使學生能夠在自由，輕松，的環(huán)境中愉快的學習。給足學生學習思考的空間，讓學生在合作中探究學習。
地球和地球儀教學反思3
今天我講授的內(nèi)容是七年級上冊第一章第一節(jié)：認識地球的形狀和大小以及地球儀。這節(jié)課雖然是學生初次接觸到地理這門課，但內(nèi)容都很簡單，較容易理解，學生能很快掌握本節(jié)課的知識點。在這上了這堂課之后，我有很多的感想，現(xiàn)具體總結(jié)如下：
成功之處：
我課前的準備是比較充分的，教學設計、課件制作比較簡潔、實用。能在地理教學實踐中，為學生營造輕松、自由的學習氛圍，讓學生積極的參與到教學過程中來，通過小組合作探究等活動發(fā)展思維，獲取知識，形成技能。例：在講到地球儀的時候，讓學生自己觀察地球儀的特點，然后再向同學們介紹，這樣不僅這個學生對這個知識掌握很牢固，其他學生也印象深刻。對學生的點評得當，多鼓勵性的語言，大大提高了學生學習地理的熱情，課堂氣氛熱烈。特別是注意學生在本節(jié)課課堂活動的參與率，教學目標達成率高。
不足之處：
一、課件所起的作用不大，我在讓學生帶著幻燈片上的問題預習課文時，就呈現(xiàn)了這張幻燈片，這張幻燈片一直展示到學生展示小組合作探究成果后。時間過長，沒有充分發(fā)揮課件的作用。
二、沒有完全放開手腳，讓學生自主的學習知識。盡管我在備課時在教學目標的設立、教材處理、教學方法、學法指導等諸方面都有自己的設計和安排，但是在真正的教學過程中更多的采用的是教師教知識，學生記知識的填鴨式的教學方法；生怕自己講的不夠多，這樣就造成盡管知識目標暫時實現(xiàn)了，但學生是被動的在學習，印象不深，甚至是在死記硬背，容易忘記，就談不上能力目標和情感目標了。
三、缺乏教學方法的多樣性�；揪褪遣捎眯〗M合作探究、小組展示、教師講解這幾種方法。這們整個課堂就顯得比單調(diào)枯燥、無味。感覺學生好像是為學習而學，為完成任務而學，而不是因為興趣而學。
對策：
要緊扣地理學科的特點，充分挖掘地理學科的特色，優(yōu)化地理課堂教學。尤其要重視教學目標的確立、教學內(nèi)容的處理和教學方法的選擇上達到最優(yōu)化。例如：在教學素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理，對學生終生有用的地理；教學方法上要突出個性化的教學，滿足學生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學的優(yōu)化，培養(yǎng)學生對地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學習困難。
地球和地球儀教學反思4
地理部分，尤其有兩大塊(地球的運動和物質(zhì)運動與能量交換)是地理必修I的重點也是難點，它們是學生學習地理的關鍵，學習成績的好壞取決于此，對于后面的知識掌握的多少都與學好這兩大塊有關。教師在教學中需要花費很多的時間和精力，但學生的掌握程度是很低的。這部分內(nèi)容結(jié)合了數(shù)學、物理、化學以及文科知識，知識的綜合性很強，而學生卻對這部分其它學科了解得不夠。因此，在這部分知識的處理上，尤其是第一章《宇宙中的地球》。根據(jù)我的教學實際，通過教學設計和教學實際操作，課堂反映出的問題，我總結(jié)出以下處理難題的辦法：
一、直觀印象化
在《地球在宇宙中》中，如果直接用語言來描述地球在宇宙當中的位置，這樣教師覺得太空洞學生也很乏味。體驗不到宇宙的廣闊性，也無法體會地球的神圣。因此我就選擇了大量的宇宙圖片，以及各種天體圖片，尤其是太陽系九大行星近觀圖和它們的關系圖(強調(diào)20xx.8.26頒布的“冥王星被降級”的消息)。并逐一做了詳細的介紹，學生的興趣很高，邊看邊想，并將自己知道的天文知識告訴其他同學，使一堂很乏味的地理課變的津津有味，課堂氣氛很活躍，學生對基礎知識的掌握速度加快，并很有興趣地查閱相關資料來了解天文知識，使得剛從初中升入高一的學生對地理產(chǎn)生濃厚的興趣，這也是高中地理非常關鍵的一堂開頭課，為《地球的運動》的學習打下基礎。
二、巧妙復習鞏固化
巧妙復習鞏固就是巧妙地結(jié)合所要學習的知識，將初中地理知識中的《地球與地圖》知識進行復習，目的是讓學生學習新內(nèi)容、復習舊知識、全面的鞏固，加強訓練，結(jié)合新課程標準的要求達到學習目的。比如我在講解《地球的運動》時，《地球基礎知識》學生掌握的很差甚至“經(jīng)緯度、經(jīng)緯線”都很模糊，往往混為一談。要講地球運動的地理意義，必須要知道這部分的內(nèi)容。這是擺在我面前的一個很棘手的問題，而且時間很緊迫。經(jīng)過思考之后，我決定在講授新課時穿插滲透復習初中相關知識，讓他們將原來的疑惑解決了，也為后面的學習有了堅實的基礎而興奮。
三、基礎訓練典型化
對于宇宙和地球這部分內(nèi)容來講，只靠簡單的講解，簡單的看書，是無法真正的掌握地球運動真正的內(nèi)涵。因此，在講解的過程中，結(jié)合高一學生的實際情況，利用現(xiàn)實生活中常見的現(xiàn)象給學生最典型的例題，如連江的`太陽能熱水器如何安裝、樓間距應該是多少、正午太陽高度如何變化、晝夜長短的變化規(guī)律是什么、利用時區(qū)如何計算區(qū)時、飛機應飛行在地球大氣層的哪一層為什么?……而且我發(fā)現(xiàn)對于基礎知識訓練，不能訓練得太多，而要訓練得精，需要給學生留出大量的時間自己思考，效果才更好。
根據(jù)我對新課程標準的學習和理解，對學生能力的培養(yǎng)是主要的，尤其是結(jié)合了多學科的知識更如此。對于在我的課堂中出現(xiàn)的種種問題，我要感謝學生提出許多的意見和建議，是他們在學習中遇到的問題讓我得到反思。目前我總結(jié)出了以上幾條，可能還存在許多的不足，這也給我的工作提出了更高的要求,它會使我不斷地學習總結(jié)，不斷地進步。
地球和地球儀教學反思5
今天將正式進入地理知識的學習，從認識地球開始。因為我沒有學過地理，也沒有教過地理，壓力也很大。沒有太多現(xiàn)成的材料，只有重新開始。
對于備課，準備到什么樣的程度為好呢?可以說人者見仁，智者見智。有人認為上了這么多年的課，而且教材的內(nèi)容始終沒變，還不手到擒來，小菜一碟，走進教室就能侃起來。還有的教師資源共享后便完整無缺的把現(xiàn)成課件帶到課堂進行教學，即使有自己的思想，因為要跟著課件走，所以一堂課下來，被別人牽著鼻子走，也難有自己的特色，更不要說形成自己的風格了。要把一節(jié)課對付下來，每個教師都不難做到，難的是如何不重復自己昨天走過的路，對每個人來說是個挑戰(zhàn)。
看了很多教師的備課案例、無疑對自己就是一個最好的培訓。
備課、教案、學習、反思，我決定從自己入手，一步一個腳印，踏踏實實走下去
第三節(jié)課，可電腦不能用，連地球儀也沒找到。認識地球的過程是個復雜的認識過程，因此我找了一些資料，從地方——地圓——地球，從古代傳說——張衡的推測——麥哲倫環(huán)球航行——加加林第一次上太空，將地理與歷史緊密的結(jié)合起來，帶學生跨越了人類歷史的時空。
這節(jié)課的難點在下面的第二課時，關于經(jīng)緯網(wǎng)的問題。因為本節(jié)課的課件是兩課時的內(nèi)容，因此，下節(jié)課重點思考讓學生怎么能牢固掌握這個經(jīng)緯網(wǎng)這個難點，這是學習地理必備的工具與武器。
面對新的教學對象，新的教學模式，從岸邊戲水到水中暢游，然而只有當我們潛在水下的時候，我們才能真正了解水下的景色和潛伏的危機。教師只有在二次備課中，才能將課堂上的遺憾、缺漏、靈感做個梳理，只有這樣，才能改進提高。
教案不是劇本，我很欣賞這句話。在教學設計中，有些教師認為教案要越詳細越好，甚至連學生的每一句話都寫在上面(除非是課堂實錄，不然實現(xiàn)你怎么知道學生是如何回答呢?)
如果課堂上我們一成不變的讓教案牽著自己的鼻子走，那么劇中的主角永遠不可能是我們的學生。
雖然課后的反思也許不一定能彌補過去的一堂課的遺憾，但能讓下一次走進課堂的你多了一份從容，多了一份自信。
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