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《藏貓貓》教學反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《藏貓貓》教學反思，歡迎大家分享。
《藏貓貓》教學反思1
“興趣是最好的老師�！彼晕疫x擇了“藏貓貓”一個比較有趣的游戲兒歌來進行今天的活動，在活動前夕，我們也已經(jīng)與幼兒玩過一些“你問我答”的游戲來進行鋪墊。通過設計圖片：小鳥藏在白云后面；小兔藏在大樹后面；小魚藏在荷葉下面,這樣幼兒在生動有趣的畫面中理解了兒歌的內(nèi)容。在這個基礎上，我讓幼兒通過學習和理解兒歌來完整朗誦兒歌,其中初步嘗試運用“一問一答”的形式來讓幼兒理解兒歌,這樣就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣，體驗成功的快樂。
在活動中，幼兒對“藏”“猜”是比較感興趣的，但是總體感覺下來，活動顯得有點單調(diào)枯燥。幼兒到最后興趣驟減，經(jīng)過老師們的評課，我也發(fā)現(xiàn)了活動中出現(xiàn)的一些問題：
1、在分角色“一問一答”時，幼兒對自己的角色不太明顯，可以提供小問號和回答的標記，可以讓幼兒更加明白，也更加感興趣。
2、在活動中過分強調(diào)幼兒學會念這首兒歌而忽略了語言游戲的趣味，在集體跟著圖片念兒歌的時候適當?shù)难菔拘游锏腵圖片，增加一些趣味和身體動作效果會更好�？梢圆怀鍪拘游锷眢w部位，讓幼兒暢所欲言，然后再一起來看看躲在后面的是誰，更加能激發(fā)幼兒的興趣。
3、在最后一個環(huán)節(jié)中，可以增強一個“藏貓貓”的游戲，讓幼兒體驗語言游戲的快樂。設置三個場景，在幼兒凳子下面放置小動物的圖片，在根據(jù)自己手中的圖片來進行游戲，在游戲的過程中鞏固理解這首兒歌，還能夠讓幼兒體驗在游戲中的快樂，這樣更能提高幼兒參與游戲的積極性。
聽君一席話，豁然開朗，很高興有這樣的機會能夠讓老師們來對活動提出自己的意見，這樣才能讓自己有更大的進步。
《藏貓貓》教學反思2
躲迷藏是小朋友最喜歡的游戲活動之一，本次語言活動正是以孩子們喜歡的游戲方式，讓孩子們的語言得到充分練習，讓孩子們從中體驗到學習兒歌的樂趣，達到想說、愿說、愛說的目的。 通過對英語活動的的觀摩，我運用了“藏卡片”游戲的模式開展了本次活動。通過和小朋友們一起玩藏貓貓游戲，了解游戲的玩法，并從中體驗游戲的樂趣。在活動開始活動中，我利用相關(guān)兒歌圖片月亮、云朵、星星跟幼兒游戲，讓幼兒通過游戲的方式，逐步將三者代入兒歌之中。在本次活動中，最后一個環(huán)節(jié)是表演兒歌“藏貓貓”。兒歌內(nèi)容“藏著頭，露著腳”中很好讓孩子們演繹出來，小朋友們會自己選擇角色，根據(jù)兒歌內(nèi)容表演出來。 本次活動開展后，感覺本次活動的類型設定為“兒歌游戲”可能會更好一些。兒歌內(nèi)容比較簡單，在活動前我根據(jù)兒歌內(nèi)容進行了教具的準備，在活動過程中小朋友們更能達到本次活動的目標。在活動過程中，我通過游戲“藏貓貓”的.模式，讓幼兒主動學習兒歌。在玩游戲時，教室的活動范圍不太適合游戲的開展，可以在下次游戲活動中設計好場地后，再開展游戲。在教學活動中的最后一個環(huán)節(jié)后，曾嘗試讓小朋友對兒歌進行改編，但是開展起來是比較困難的�？梢栽诨顒又饫^續(xù)開展創(chuàng)編兒歌的活動。 整個活動能在小朋友的配合下順利進行，活動就在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動的目標要求。
《藏貓貓》教學反思3
藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲，在這個教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，活動開始我先和幼兒玩藏貓貓的游戲，我說：今天老師要和小朋友玩一個游戲，你們先把眼睛閉好，于是我用一塊大的布遮住上半身，說：“請你們睜開眼睛找找老師在哪里�。啃∨笥褌冇眯∈种钢遗d奮地說：“在那里，在那里�！蔽殷@訝的問：“你們怎么這么快就找到我了啊？”小朋友們激動地說：“你的腳露在外面了�！苯酉聛�，我讓孩子們來藏，我來找，通過我和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗了游戲的樂趣并感受露著腳這個活動特點，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。
接著我出示圖片：月亮、白云、星星，說：“看，它們是誰啊”，小朋友們看到生動的圖片都興奮地說出了圖片的名稱，我接著說：“它們看到我們做游戲可羨慕了，也想來玩藏貓貓的'游戲呢。”小朋友們拍手小手開心地說：“好，好！”于是我根據(jù)兒歌內(nèi)容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，這樣幼兒在生動有趣的畫面中理解了兒歌的內(nèi)容。在這個基礎上，我讓幼兒通過學習和理解兒歌來完整朗誦兒歌,并且啟發(fā)幼兒運用生活已有經(jīng)驗遷移拓展兒歌內(nèi)容，其中初步嘗試運用“一問一答”的形式來讓幼兒理解兒歌,這樣幼兒充分地感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣，體驗成功的快樂。
最后有一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編兒歌，更確切的說是改編兒歌。在小班語言活動中，對兒歌進行改編是比較困難的。如果只是平白的讓幼兒進行改編，那么幼兒可能只能在教室的直白的引導下進行勉為其難的創(chuàng)編，但從幼兒的直接感受上來說，可能并沒有快樂可言。所以，我又采取了讓月亮、云朵、星星繼續(xù)游戲的方式，讓幼兒通過游戲的方式，逐步將三者代入兒歌之中。在不知不覺中，幼兒就完成了對兒歌的改編。
整個活動能在寶寶們的配合下順利進行，在活動的最后我用教具小月亮親親寶寶來做為老師對他們參與學習活動的一種表揚、鼓勵方式。這個表揚方式很奏效，孩子們很喜歡，因為剛?cè)雸@的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，這樣的方式在活動中就顯得既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征，活動就在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動的目標要求。
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