品德與生活教學(xué)計劃范文匯總五篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，我們要好好計劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編為大家收集的品德與生活教學(xué)計劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
品德與生活教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
整體看他們活潑好動，大多數(shù)尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，熱愛關(guān)心班級集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對他人的尊敬，對集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習(xí)慣。
二、本冊教材特點
1.生活性
本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2.開放性
本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴(yán)展，其評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。
3.活動性
本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)。活動是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實際參與活動，動手動腦，構(gòu)建知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目的和重難點：
1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。
2、能用自己特有的方式表達(dá)對家人的感謝。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。
4、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象。
5、初步了解牙齒和眼睛保護(hù)健康常識，學(xué)會自我保健的方法，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
6、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。
教學(xué)重點：
1、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識及能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)難點：
形成正確的行為習(xí)慣。
四、教學(xué)中的主要措施：
1、充分利用電教手段，以直觀的形象激發(fā)學(xué)生情感。
2、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué)。
3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點形成。
4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識、習(xí)慣的形成。
五、教學(xué)進(jìn)度：
每周二課時。
品德與生活教學(xué)計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
以《品德與生活》的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，在教學(xué)中，努力體現(xiàn)新的教學(xué)理念，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變�；钣媒滩�，憑借教材中的范例、話題，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對話，引領(lǐng)學(xué)生快樂地生活，快樂地學(xué)習(xí)知識。
二、教材分析：
本冊教材教材注意從兒童的現(xiàn)實生活出發(fā)，與前兩冊相比，更加擴(kuò)大了學(xué)生的認(rèn)知范圍，增加了對自然、社會的認(rèn)知。教材選擇了一些自然現(xiàn)象或生活中的問題，著重培養(yǎng)探究習(xí)慣、探究方法，使學(xué)生品味到動腦筋、有創(chuàng)意地生活所帶來的快樂；同時將品德培養(yǎng)、行為習(xí)慣、愛國主義教育有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在對自我、社會、自然等方面的感悟中，學(xué)會關(guān)心、學(xué)會愛、養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，為最終成為愛祖國、愛人民、愛社會主義的公民奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)措施及教學(xué)處理：
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中。
（一）課前打基礎(chǔ)——充分準(zhǔn)備，參與活動
由于生活經(jīng)驗和知識水平所限，二年級學(xué)生的知識經(jīng)驗積累相對較少，對于有些課文內(nèi)容學(xué)生了解不多，甚至很陌生，這就給課堂教學(xué)的順利進(jìn)行帶來一定的障礙。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的需要，結(jié)合學(xué)生實際和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境條件，課前讓學(xué)生做一些必要的準(zhǔn)備工作，掌握第一手資料，豐富感性材料，將能更有效地讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來�；顒邮强梢圆捎靡韵聨追N方式：
1、搜集資料。課前讓學(xué)生搜集與課文有關(guān)的圖片、文字、數(shù)據(jù)、音響等資料，建立學(xué)生的多為認(rèn)知表象，不僅能激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，更有助于學(xué)文明理，增強(qiáng)感性體驗。
2、實踐活動。上課前讓學(xué)生深入生活，接觸社會，親身感受課文所講內(nèi)容，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)識和道德判斷能力，激發(fā)情感，指導(dǎo)行為實踐。
（二）課堂抓住關(guān)鍵——精選活動，自主學(xué)習(xí)。
在課前充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生真正參與到品德與生活的教學(xué)活動中來，就必須精心設(shè)計教學(xué)過程，選擇最佳教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、富有啟發(fā)性、開放性的課堂教學(xué)環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生主動參與活動的積極性，讓學(xué)生在多種活動中，通過感知和直接體驗，去主動探索，主動學(xué)習(xí)�；顒拥男问绞嵌喾N多樣的。
（三）課后求發(fā)展——拓展延伸，生華內(nèi)化。
在品德形成過程中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。將品德與生活教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，從書本延伸到生活，能使學(xué)生的認(rèn)識不斷內(nèi)化和升華，促進(jìn)學(xué)生形成自覺的行為習(xí)慣。
1、與班級管理相結(jié)合。如：學(xué)完《我們都是集體的一員》，可以和班級中五好隊員的評比結(jié)合，在班里搞一些小競賽活動。
2、與學(xué)�；顒酉嘟Y(jié)合。
3、與家庭教育相結(jié)合。學(xué)生的大部分時間都是在家庭中度過的，結(jié)合品德與生活教學(xué)，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，對形成學(xué)生良好行為習(xí)慣至關(guān)重要。
4、與社會實踐相結(jié)合。把課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化成社會實踐，必須拓展學(xué)生的活動空間。在品德與生活的教學(xué)中，利用多種形式的活動，教育的效力不僅在課堂上，同時也體現(xiàn)在課前準(zhǔn)備和課后延伸活動中。課前學(xué)生的準(zhǔn)備是積極的，課后的實踐活動是主動的，因而教學(xué)效果也是最持久的。
四、教學(xué)進(jìn)度
第 一 周: 1暑假中的一天
第 二 周: 2暑假的一次外出
第 三 周: 3假期安全很重要
第 四 周: 4夸夸我的假期生活
第 五 周: 5中秋節(jié)
第 六 周: 6國慶節(jié)
第 七 周: 7我愛你,祖國
第 八 周: 8五星紅旗升起的地方
第 九 周: 9炎黃子孫
第 十 周: 10我愛秋天
第十一周： 11秋天的保健
第十二周: 12送別秋天
第十三周: 13我就是我
第十四周: 14你真棒
第十五周: 15如果我是他
第十六周: 16我們都是集體的一員
第十七周: 復(fù) 習(xí)
第十八周: 復(fù) 習(xí)
第十九周: 復(fù) 習(xí)
第二十周: 考 試
品德與生活教學(xué)計劃 篇3
一、課程特點：
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。
本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或于兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。
二、課程基本理念：
1、 道德存在于兒童的生活中。
2 、引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。
3、 珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利。
4、 在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。
三、課程目標(biāo)：
總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。
分目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：
�。�1）教育學(xué)生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
�。�2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。
（3）自信、誠實、求上進(jìn)。
2、行為與習(xí)慣：
（1）初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣。
�。�2）教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為。
�。�3）保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。
3、知識與技能：
（1）使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。
�。�2）掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。
4、過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。
四、教學(xué)措施：
1、在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案，幫助兒童展開活動。
2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動中注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的'經(jīng)驗和體驗。
3、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。
4、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。
五、教學(xué)活動形式：
討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學(xué)游戲，參觀訪問，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。
品德與生活教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任六年級一班、六年級二班、六年級七班、六年級八班品社課下冊的教學(xué)工作。高年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是六年級學(xué)生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。
因本課程的開放性、活動性、實踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
二、教材分析
該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點，增強(qiáng)了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。
本冊教材共有五個單元，每個單元下設(shè)了幾個主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下：
主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞�話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點。
提示語：一般作為對某個話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或展開相應(yīng)的活動。
旁白：作為和學(xué)生對話，溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學(xué)生提高一種思考或揭示某個觀點，有時向?qū)W生提出問題，作用相對靈活。
情景對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學(xué)生的活動場面，幫助學(xué)生開闊視野，豐富認(rèn)知，加深體驗，開展活動等。
圖標(biāo)：包括?活動、交流、小資料?等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
學(xué)生作品：有時是提供一個可討論的案例，有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。
空白框：啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情與對生活的體驗，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者。
三、教學(xué)理念
1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體，教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極地生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗：在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。工作計劃
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的，教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣的選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提
供充分的空間，注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，永多種感官去觀察，體驗，感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。
4、充實教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的整個生活空間和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，包括審核生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)聯(lián)系起來;同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富，充實課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能相社會延伸，為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認(rèn)識社會，參與社會，適應(yīng)社會的能力。
四、教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識和創(chuàng)造對一個人，一個民族，一個國家的重要性，懂得創(chuàng)造并不神秘，人人都能創(chuàng)造;勇于嘗試創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的快樂。
2、了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與認(rèn)得日常生活的關(guān)系，體驗工人和農(nóng)民的勞動與智慧，尊重工人和農(nóng)民珍惜他們的勞動成果。感受科學(xué)技術(shù)對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。
3、感受現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒與人們生存的關(guān)系;了解現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒的種類與方式。
4、簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的興趣，初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識科技要為人類造福，崇尚科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，知道一些著名的建筑，文學(xué)作品等在人類歷史上具有主要價值。
5、知道實際的海陸分布及主要地形等基本常識。知道一些國家地區(qū)民族不同的風(fēng)情，了解各種文化的差異性和豐富性，尊重和欣賞不同民族和不同文化的創(chuàng)造成果。
五、教學(xué)進(jìn)度表
略
品德與生活教學(xué)計劃 篇5
一、具體目標(biāo)
1、體驗自主籌劃、自主活動的愉快，能感受到自身的進(jìn)步和變化，并初步開始計劃自身的生活和行動。
2、在班集體中能表達(dá)自身的想法和意見，與同學(xué)合作，一起做大家商量好的事。
3、能注意到周圍環(huán)境的變化，并能通過動手做而獲得有關(guān)知識和經(jīng)驗。
4、學(xué)會與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡單保健和平安常識，并在生活中運(yùn)用。
二內(nèi)容重點
1、健康、平安地生活——了解并運(yùn)用簡單的健康、平安的生活常識，能區(qū)分好的和不好的生活習(xí)慣，并開始在生活中有意識地要求自身。
2、愉快、積極地生活——能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和自主籌劃、自主活動的樂趣；為自身的生長和進(jìn)步感到自豪，對二年級的學(xué)習(xí)和生活充溢信心和向往之情。
3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活——保護(hù)周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自身生活服務(wù)的人充溢感激之情；了解作為二年級小同學(xué)的責(zé)任，并樂于去承當(dāng)。
4、動腦筋、有創(chuàng)意地生活——對周圍的動植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過一些簡單的假設(shè)和驗證進(jìn)行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊資料來豐富自身的生活和活動。
三、教材簡析
本冊教材內(nèi)容以《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)整》為依據(jù)，依照兒童生活的時間線索，七個單元都有各自的圖標(biāo)、主題，有表示主題活動的畫面，還有貫穿全書的“東北虎”，提示活動要點。本冊教材由五個單元活動組成，每個單元包括若干主題活動：
單元名稱
主題內(nèi)容
單元一《學(xué)校就是我的家》
主題一《嗨，你好》
主題二《請跟我來》
主題三《學(xué)校生活真愉快》
單元二《早起》
主題一《我的小秘密》
主題二《早起一次》
主題三《你早》
單元三《開心游戲》
主題一《開心十分鐘》
主題二《玩的學(xué)問》
主題三《好玩游戲自身編》
單元四《搜集種子過冬天》
主題一《神奇的種子》
主題二《搜集種子》
主題三〈種子朋友〉
單元五《學(xué)會交流》
主題一《猜謎競賽》
主題二《無聲的扮演》
主題三《挑戰(zhàn)一筆畫》
主題四〈感受他人的困難〉
單元六〈下雪啦〉
主題一〈玩雪〉
主題二〈雪花雪花我問你〉
主題三〈雪中生活〉
主題四〈可愛的小雪花〉
單元七〈迎新年〉
主題一〈話說新年〉
主題二〈新年的禮物〉
主題三〈新年聯(lián)歡會〉
四、同學(xué)分析
絕大多數(shù)同學(xué)活潑好動，好表示自身，愛聽老師褒揚(yáng)。一學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練，同學(xué)已養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。課間能文明休息了，能注意衛(wèi)生，不亂扔紙屑，按時完成作業(yè)，上課時不守紀(jì)律、做小動作的人少了，知道要為集體爭光，集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)。由于是獨生子女，許多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我為中心，他們有的雖然獨立意識強(qiáng)，個性也很強(qiáng)，但自理能力很差；有的社會交往雖積極主動，但卻不善于共處，缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。今后，行為規(guī)范訓(xùn)練還需加強(qiáng)，反復(fù)抓，抓反復(fù)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
五、采取措施
1、以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2、課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)和其兒童的其他生活空間；時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表示。
3、讓兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)進(jìn)度布置
略
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