認識幾分之一教學(xué)課件
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認識幾分之一教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是“1”的分?jǐn)?shù)的大小。
2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達能力。
3、在操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
教學(xué)重點:理解幾分之一的具體含義
教學(xué)難點:滲透單位“1”的概念
教具準(zhǔn)備:課件、小黑板、雙面膠
學(xué)具準(zhǔn)備:圓、長方形 、正方形紙片各1張 、學(xué)具、彩筆、尺子、繩子、小刀、蘋果、
教學(xué)過程：
�。ā┘で閷�(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡郊游嗎？這一天，兄弟倆去郊游，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些零食外，還給他們共同準(zhǔn)備了4個橘子，2瓶飲料。兄弟倆怎樣分這些東西比較公平呢？（課件出示）
(學(xué)生說出多種情況，著重強調(diào)“平均分”)
師：媽媽還故意給他們準(zhǔn)備了一個大蘋果，兄弟倆該怎么“平均分”呢？
�。ù蟛糠謱W(xué)生說是“一人一半”）
師：“一半”是日常生活用語，用數(shù)學(xué)語言怎么表示？今天我們一起來認識數(shù)學(xué)王國里的一位新朋友——分?jǐn)?shù)。
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1、認識二分之一
〈1〉學(xué)生具體平均分一個蘋果，深刻體會“平均分”；
指出：“其中的一份是這個蘋果的二分之一”
提問：另一塊蘋果呢？（也是它的二分之一），從而得到“每一份”都是“它的”二分之一
學(xué)生說一說“二分之一”的寫法（先畫一橫線，在下面寫2，上面寫1. ）并說說其各部分的名稱
〈2〉引導(dǎo)操作
學(xué)生動手操作，可以互相合作，用學(xué)具創(chuàng)造出一個“二分之一”，（涂上你喜歡的顏色，并標(biāo)出分?jǐn)?shù)，用彩筆畫出折痕）
學(xué)生介紹自己創(chuàng)造的“二分之一”，并帖到黑板上。
學(xué)生自己總結(jié)“二分之一”的意義，并強調(diào)單位“1”
2、認識幾分之一
指出：像 、 、 、 ……這樣的數(shù)都叫做分?jǐn)?shù)。
學(xué)生小組合作，先選定一個分?jǐn)?shù)，組員齊心協(xié)力用學(xué)具表示出這個分?jǐn)?shù)，方法多的為優(yōu)勝組（小組競賽）
學(xué)生上臺介紹自己創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)，并帖到黑板上一張
�。ㄈ种�、四分之一等有多種表示方法）
3、總結(jié)分?jǐn)?shù)各部分的意義
學(xué)生觀察、小組討論，總結(jié)分?jǐn)?shù)各部分表示的意義。（分?jǐn)?shù)線表示平均分，分母表示分成的份數(shù)，分子表示其中的一份）
觀察這些分?jǐn)?shù)的共同點，說說原因。（分子都是“1”，都是表示其中的一份）
4 比較大小
學(xué)生猜測比較小黑板上分?jǐn)?shù)的大小
學(xué)生動手操作驗證，總結(jié)規(guī)律并分析原因（把“同一個”整體平均分，分成的份數(shù)越多，每一份就越�。�
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
課件出示
�。ㄋ模┰谏钪姓曳�?jǐn)?shù)
�。ㄎ澹⿲W(xué)生對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做個評價
板書設(shè)計：
分?jǐn)?shù)的初步認識
幾分之一
1 ………… 分子
————………… 分?jǐn)?shù)線
2 ………… 分母
教后反思：這節(jié)課通過讓學(xué)生分一分、折一折、涂一涂、說一說的操作活動，經(jīng)歷知識發(fā)生和發(fā)展的.過程，獲得對分?jǐn)?shù)的主觀經(jīng)驗，再探究其意義，從而體現(xiàn)了新課程關(guān)于“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間與學(xué)生之間交往互動和共同發(fā)展的過程”的新理念。最后在生活中找分?jǐn)?shù)，使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系，再由對自己的表現(xiàn)作個評價，讓學(xué)生能夠客觀認識自我，培養(yǎng)他們自我評價的能力。這節(jié)課的教學(xué)，我深刻體會到了“把課堂還給學(xué)生”的快樂，可愛的孩子們給了我無數(shù)的驚喜，所以我覺得這節(jié)課是成功的。
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