任務驅動教學課件
導語：任務驅動教學課件應該設計什么樣的內(nèi)容呢?以下是小編為大家整理的文章，歡迎閱讀!希望對大家有所幫助!
任務驅動教學課件
授課對象:高一年級
教學時間:45分鐘
主要教學方法:任務驅動法
教學重點:使用word對文字進性編輯、能夠熟練制作表格
(1)教材分析
本課內(nèi)容注重培養(yǎng)學生運用計算機為手段為自己的學習服務的能力。因此，教學活動應采用任務驅動來開展教學活動，將知識化解為一個個任務，讓學生通過任務的完成實現(xiàn)知識的建構。
(2)教學要求
掌握文本的選定、移動、復制等編輯技巧;
熟悉操作文字格式修飾及一些特殊格式的運用;
掌握段落格式的修飾。
(3)任務活動設計過程
教學活動的設計應當按照先易后難，循序漸進的規(guī)律。因此教學過程應以“布置任務--介紹完成任務的方法---歸納結論”的`順序引入有關概念，展開教學內(nèi)容。
本節(jié)具體的教學活動與完成任務過程描述與說明如下:
新課導入:引入一個實例:找出一篇文章中的錯誤，包括語法，排序等。
教師:布置任務①：將所有順序打亂的文字篩選出來，并介紹文本選定、移動、復制等操作方法和步驟。
說明:接下來學生上機練習操作任務①。教師觀察學生上機操作情況，在旁指導。
教師:布置任務②：要求學生操作文字格式修飾及一些特殊格式的運用
學生:通過上機實踐完成任務②。
說明:這任務的設計是在學生掌握了文本選定、移動、復制等操作的情況下進行的，學生思維此時比較活躍，相互交流、討論一陣以后，大家開始忙于操作。
教師:布置任務3：要求學生操作掌握段落格式修飾
學生:通過上機實踐完成任務3。
說明:這任務的設計學生需要考慮學生的綜合能力，因此相互交流和教師的指導進行操作
(4)教學小結:結合教學任務完成情況，對“文字的編輯和排版”，操作進行歸納小結，布置課后上機操作任務。
(5)教學法點評:
《文字的編輯和排版》有一個整體的學習任務，要求學生制作一個電子板報，由于解決這個任務要涉及許多知識點，因此，要求學生按照教學內(nèi)容的實施每次完成1個子任務。
方法評價
任務驅動教學法具有以下優(yōu)點：
(1)“任務驅動”教學方法要學生在吃透教材的基礎上，活用教材，讓知識超越教材，創(chuàng)造出完美作品。
(2)“任務驅動”的教學資源不僅在課本，有可能涉及更多領域。
(3)“任務驅動”下的課堂內(nèi)容靈活，學生可以自主學習，從而可以培養(yǎng)他們的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維。
總之，任務驅動式教學法較傳統(tǒng)教學法有很多優(yōu)點，但任務驅動教學法對那些基礎較好的學生有一定的效果，而對那些動手能力差的學生來說是一種打擊。
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