太陽教學課件

　　《太陽》讓學生初步了解太陽的特點,太陽和人類的密切關(guān)系,激發(fā)學習自然科學的興趣。下面是小編整理的太陽教學課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。

　　教材與學生分析

　　《太陽》這首兒歌語言生動、精美，短短6行詩句就描繪了人們從不同觀察點看到的日出美，給我們展現(xiàn)了大海邊太陽慢慢跳出海面，草原上太陽從草叢冒出，山村里雄雞一叫天就明，森林里鳥兒的歡歌唱醒了太陽等四幅美麗鮮活的畫卷。

　　太陽與我們的生活息息相關(guān)，學生并不陌生，但對于日出，學生見過的可能不多。課堂上，教師通過一幅幅奇妙的畫面，悅耳的音樂背景，把日出的情境從視聽等角度將文字與現(xiàn)實生活接軌，使抽象的文字變得鮮活可愛，讓學生真正去體驗日出的美麗意境，同時感受文章語言文字的優(yōu)美。

　　設(shè)計理念

　　以創(chuàng)新教學為理念，著力于體現(xiàn)新型的學習方式及語文學習的工具性和人文性。針對學生的年齡特征，利用音樂、畫面創(chuàng)設(shè)情境，通過教師的組織和引導，幫助和激勵，讓學生在玩中學，樂中學，在師生互動、生生合作、自主探究中感悟小詩的意境和文字的優(yōu)美，知道人與大自然要和諧相處，培養(yǎng)他們喜歡詩歌，喜歡識字的'興趣。

　　教學目標

　　1.理解課文主要內(nèi)容，初步了解太陽的特點，太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學習自然科學的興趣。

　　2.體會作者說明事物的多種方法。

　　重點：理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點和人類的密切關(guān)系。

　　難點：體會作者說明事物的多種方法。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，初讀課文。

　　1.出示課題，啟發(fā)談話。

　　太陽是我們非常熟悉的,天晴時,我們都能見面。經(jīng)常見面不等于就能了解，請一位同學說說，你對太陽了解多少。這篇課文就是一篇介紹太陽的文章。

　　2.這篇課文一段段內(nèi)容比較清楚，要求大家用比較快的速度讀一遍，就能說出課文的主要內(nèi)容。請大家用三分鐘把課文讀完，并說出主要內(nèi)容。

　　3.學生默讀課文。

　　4.介紹本課主要內(nèi)容。

　　二、默讀課文，畫出要點。

　　1.讀“預習”，交代閱讀要求。

　　(1)遇到生字新詞查字典解決。

　　繁殖：生物中的傳宗接代。

　　殺菌：殺死病菌。

　　治療：用藥物或手術(shù)等手段醫(yī)治疾病。

　　(2)認真讀每個自然段，想想每段主要講什么，如果有概括主要意思的詞語，把它畫下來，如沒有就自己概括。把介紹的對象名稱注在旁邊。

　　(3)全文讀完，把各段內(nèi)容連起來想一想，全文圍繞太陽講了哪幾個方面的內(nèi)容，并按內(nèi)容給課文分段。

　　(4)意思理解不透的句子用鉛筆做上記號，真正理解了再擦去。

　　2.學生按要求默讀課文。

　　三、逐段交流對內(nèi)容的理解。

　　1、 打開書，先自己練讀一遍，要讀出自己的感情。

　　2、 誰愿意讀給大家聽聽?其余同學認真聽，聽完評評他讀得怎么樣。

　　3、 你喜歡哪一句?為什么?請讀一讀。

　　第一行：大海上太陽是怎樣出來的?(學生回答)你能象太陽那樣跳一跳嗎?誰來讀出太陽“跳出來”的味道?(指名讀、分男女生讀)。

　　第二行：草原上太陽是怎樣出來的?誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的?(指名讀)(伴隨動作齊讀)

　　第三行：山村里太陽是怎樣出來的?誰能讀好這一句，把太陽給叫出來?(指名讀、分組讀)

　　第四行：森林里有什么呀?小鳥在干什么?他們唱呀唱，把誰唱出來了?哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。(分組讀、齊讀)

　　第五、六行：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍。

　　4.太陽照耀下的世界多美呀，老師想把這首兒歌背給大家聽聽，愿意嗎?

　　5、誰想和老師比一比?先自己練習，可以站起來用動作表演，看誰先背會，就獲得一枚“智慧星”。

　　(鼓勵學生自主選擇朗讀內(nèi)容，從中模仿語言，師生互動，共同質(zhì)疑、探究，有利于培養(yǎng)他們喜歡朗讀、敢于朗讀、樂于朗讀，從讀中感受、理解、欣賞課文，積累語言。)

　　四、遷移學習，拓展延伸

　　1、請同學們想一想，你還在什么地方看到太陽出來?我們一起來當小詩人，把這首兒歌續(xù)編下去。老師來開個頭，你們聽行嗎：“在畫紙上，太陽是從同學們的筆尖跑出來的�！庇心奈恍≡娙嗽敢獍堰@首詩寫下去?

　　2、出示小黑板：

　　(1)、在沙漠里，太陽是從

　　(2)、在山里，太陽是從

　　(3)、在城市里，太陽是從

　　(4)、在 ，太陽是從

　　3、多么美的日出景色呀!學習了這首兒歌，你想對太陽說點什么?

　　4、你們喜歡太陽嗎?為什么?(小結(jié)：沒有太陽就沒有光明，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有美麗的世界。)

　　5、老師在課前搜集了一首兒歌，我們來看看它是怎樣來贊美太陽的。

　　6、老師展示給大家的兒歌是從一本詩歌集里查找到的，你查到了有關(guān)太陽的資料嗎?是怎么查到的，愿意介紹給大家嗎?

　　(依照課文內(nèi)容續(xù)編詩歌，使學生跳一跳就能摘到果子，既享受到成功的喜悅，又開發(fā)學生的創(chuàng)造思維。在教師的示范下，學生展示查找的資料，是培養(yǎng)學生收集處理信息能力的有效途徑。)

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