教師教學(xué)質(zhì)量評價方案【集合】
為了確保事情或工作安全順利進行，時常需要預(yù)先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的教師教學(xué)質(zhì)量評價方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師教學(xué)質(zhì)量評價方案1
為全面推進素質(zhì)教育，根據(jù)《河南省普通高中課程設(shè)置方案（試行）》（豫教基〔20xx〕138號）和《河南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)意見（試行）》的通知精神，制定本辦法。
一、評價機構(gòu)
組長：
副組長：
組員：
各班班主任
教師、學(xué)生代表
二、評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)
�。ㄒ唬┰u價內(nèi)容
學(xué)生綜合素質(zhì)評價以教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（教基〔20xx〕26號）中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面對學(xué)生進行評價。
�。ǘ┰u價標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果包括兩個部分：綜合性評語和評定等級。綜合性評語主要是對學(xué)生綜合素質(zhì)的整體評價，重點突出學(xué)生的特點和潛質(zhì)。評定等級是指每個基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評定結(jié)果，以等級方式呈現(xiàn)。其中，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)方面的評價，凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，評為“合格”，有突出問題者，以“尚需努力”形式呈現(xiàn)，但要將突出問題如實記載；學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評價分為A、B、C、D四個等級。評為A等的，各省轄市應(yīng)控制在30%以內(nèi)。綜合素質(zhì)評價等級認(rèn)定為A，應(yīng)有充分的實證材料。評為“尚需努力”或D級的必須非常慎重，具體情況應(yīng)如實紀(jì)錄并報學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定。
具體評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)見《中牟一高學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容》。
三、評價的方法
1.學(xué)生綜合素質(zhì)評價采取過程性評價、階段性評價和終結(jié)性評價的方式進行。
（1）過程性評價
過程性評價是指在日常教育教學(xué)活動中對學(xué)生的行為表現(xiàn)所進行的經(jīng)常性評價。過程性評價要注重體現(xiàn)適時性、激勵性和教育性，關(guān)注學(xué)生每一階段的發(fā)展水平和成長狀態(tài)，評價要以事實為依據(jù)，對學(xué)生成長中的重要事件和突出案例及時進行評價。
�。�2）階段性評價
階段性評價是在學(xué)段或?qū)W期、學(xué)年結(jié)束時對學(xué)生發(fā)展目標(biāo)實現(xiàn)程度作出的評價，是過程性評價的積累和總結(jié)。階段性評價以過程性評價生成的事實材料為依據(jù)，既要注重量化等級和質(zhì)性評語的使用，又要重視典型事例和突出表現(xiàn)的事實描述。
�。�3）終結(jié)性評價
終結(jié)性評價是對學(xué)生高中階段成長、發(fā)展?fàn)顩r的整體性反思和綜合性總結(jié)。過程性和階段性評價信息是終結(jié)性評價結(jié)果形成的依據(jù)，終結(jié)性評價結(jié)果是過程性和階段性評價的體現(xiàn)。終結(jié)性評價在學(xué)生畢業(yè)前進行。
2．基本程序是：學(xué)生自評、同學(xué)互評、班級評價工作小組評價，合成評價等級并填寫綜合性評語。
�。�1）學(xué)生自評。學(xué)生依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，進行自我評價，并提供相關(guān)實證材料。
�。�2）同學(xué)互評。小組同學(xué)之間根據(jù)學(xué)生自評和展示的實證材料進行交流和評價。
�。�3）班級評價工作小組評價。班級評價工作小組依據(jù)評價內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和各方面的.評價信息以及相關(guān)實證材料，共同研究學(xué)生的評價等級，并撰寫綜合性評語。綜合性評語要能夠反映學(xué)生的進步、突出表現(xiàn)、發(fā)展?jié)撡|(zhì)和個性特點，注重典型事例的寫實性描述，避免公式化、千篇一律；描述語言要親切、中肯，體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛和健康發(fā)展的期盼。如果評價工作小組成員之間存在重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組進行審定。
四、有關(guān)要求
1．建立學(xué)生成長記錄檔案。成長記錄主要收集和記載能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評價、同學(xué)互評、班級評價、教師評價的有關(guān)信息，綜合實踐活動、體育與文藝活動記錄，學(xué)生自己的最佳作品，各種獎勵，考試和測試的信息等。成長記錄的情況要典型、客觀、真實。成長記錄每學(xué)期應(yīng)展示一次，讓學(xué)生本人、同學(xué)、教師以及有關(guān)方面根據(jù)學(xué)生成長記錄進行評價。
2．填寫學(xué)生評價表。每個學(xué)生每學(xué)期一張綜合素質(zhì)評價表，三年修習(xí)期滿形成總評表。各班要將每位學(xué)生每學(xué)期的綜合素質(zhì)評價結(jié)果用電子表格和紙質(zhì)表格兩種形式呈現(xiàn)，電子表格每學(xué)年由學(xué)校匯總后逐級向省教育廳上報一次。
3.評價中要重視發(fā)揮學(xué)校、社區(qū)、家長代表功能之間的互補作用，充分反映被評價者的發(fā)展意愿和評價者的發(fā)展期盼。
4.合理確定評價信息的公開范圍。要本著尊重學(xué)生、保護學(xué)生、避免傷害學(xué)生的原則，對于涉及不利于學(xué)生成長、同學(xué)團結(jié)和師生關(guān)系的信息，不宜公開。
5.重視誠信對學(xué)生健康發(fā)展的重要作用。學(xué)生在日常行為表現(xiàn)中出現(xiàn)誠信問題時，要及時給予批評教育，使其養(yǎng)成誠實守信的良好習(xí)慣。對多次出現(xiàn)性質(zhì)嚴(yán)重的誠信問題，要如實記錄。
五、評價結(jié)果的應(yīng)用
�。ㄒ唬┳鳛閷W(xué)生畢業(yè)的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評價結(jié)果是衡量學(xué)生是否達到普通高中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本依據(jù)之一。
�。ǘ殚_展教師教育教學(xué)效果評價、學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益評價等提供依據(jù)。學(xué)校要高度重視整理、分析各階段評價的信息，及時、恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生、教師反饋，引導(dǎo)學(xué)生體驗成功、正視不足，明確努力方向；指導(dǎo)教師反思教育行為，深入了解學(xué)生的優(yōu)勢和不足，及時給予有針對性的指導(dǎo)，更好地促進學(xué)生全面發(fā)展。
�。ㄈ┳鳛楦叩葘W(xué)校招生的基本依據(jù)之一，并為學(xué)生參軍、就業(yè)等提供參考。學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果在全省普通高中學(xué)校之間相互承認(rèn)。
教師教學(xué)質(zhì)量評價方案2
為加強和規(guī)范教學(xué)管理，提高教師教學(xué)師德素質(zhì)和教學(xué)水平，科學(xué)公正地評價教師教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《中華人民共和國教師法》及有關(guān)文件規(guī)定，結(jié)合我院實際，制定本考核辦法。
一、考核原則
1、科學(xué)性原則。教師教學(xué)質(zhì)量考核應(yīng)遵循高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和教師工作特點，聽取教學(xué)對象、同行和教學(xué)管理部門等各方面的意見，按照“隸屬部門考核，服務(wù)對象測評”的方式進行，提高考核的全面性和可信度。
2、客觀、公開、公正的原則。教師教學(xué)質(zhì)量考核應(yīng)客觀、公正，不徇私，實事求是，考核方法、內(nèi)容和結(jié)果應(yīng)向教師本人公開。
3、定性與定量相結(jié)合原則�？己酥笜�(biāo)內(nèi)涵的設(shè)定應(yīng)能準(zhǔn)確描述教師教學(xué)質(zhì)量特征，定性指標(biāo)便于觀察，定量指標(biāo)便于度量，指標(biāo)權(quán)重分配盡量合理。
4、形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合原則�？己酥笜�(biāo)和考核方式應(yīng)反映教師教學(xué)質(zhì)量的形成過程和最終結(jié)果，做到日常形成性考核與期末、年末終結(jié)性考核相結(jié)合。
二、考核對象及考核期
1、教學(xué)質(zhì)量考核對象為該學(xué)期在學(xué)院任課的專兼職教師。
2、教師教學(xué)質(zhì)量考核以一個學(xué)期為周期，以兩個學(xué)期考核得分的平均值作為教師全年的教學(xué)質(zhì)量綜合考核結(jié)果。
三、考核的主要內(nèi)容
1、教師的思想素質(zhì)和師德規(guī)范；
2、治學(xué)態(tài)度、自律意識和敬業(yè)精神；
3、教學(xué)業(yè)務(wù)技能和教學(xué)組織能力；
4、教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)程度和教學(xué)效果。
四、考核項目和方式
1、考核項目包括教師備課、授課、作業(yè)布置與批改、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)、輔導(dǎo)答疑、考試考查等教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、采取學(xué)生（教師所授課班級學(xué)生）測評、同行測評（本教研室教師測評）、考核小組（由系部組織）測評及綜合測評四個方面相結(jié)合的方式。測評總分為100分，其中學(xué)生評分占40%，同行測評分占10%，考核小組評分占40%，綜合評分占10%。
3、學(xué)生、同行測評采用院園網(wǎng)教務(wù)管理系統(tǒng)，考核小組測評采用人工評分辦法，綜合測評以教學(xué)管理部門意見為準(zhǔn)。四項測評結(jié)果分?jǐn)?shù)按分配權(quán)重匯總即為教師教學(xué)質(zhì)量學(xué)期考核得分。
五、組織實施方法
1、學(xué)生測評：由教務(wù)處牽頭，各系教學(xué)干事和學(xué)生輔導(dǎo)員配合，每學(xué)期期末考試前分別組織本系學(xué)生上網(wǎng)對本學(xué)期授課教師進行測評。
2、同行測評：每學(xué)期，各系部安排教研室內(nèi)部教師相互聽課，認(rèn)真填寫聽課記錄；在此基礎(chǔ)上，以教研室為單位，組織教師上網(wǎng)對所聽課教師的教學(xué)質(zhì)量予以評價。
3、考核小組測評：每學(xué)期末，由系部主任、教研室主任和教師代表組成考核小組，對本系部教師進行教學(xué)質(zhì)量評價。
4、綜合測評：教務(wù)處、教務(wù)處等教學(xué)檢查、督導(dǎo)部門在學(xué)期末，將本學(xué)期教學(xué)檢查、督導(dǎo)記錄及時反饋系部，系部根據(jù)本學(xué)期教師教學(xué)的獎勵和處罰情況，以5分（無獎勵無處罰教師的分值）為基準(zhǔn)分，進行加減分，最高分為10分。
5、各系部將本部門的教師測評結(jié)果，由教學(xué)干事提交教務(wù)處審核，報送分管院領(lǐng)導(dǎo)。
六、考核等級及比例
考核等級分A、B、C、D四等，其中A等不超過20%，B等占65%左右，C等不超過10%，D等5%。統(tǒng)計賦值：A=95，B=85，C=75，D=50。
考核期內(nèi)出現(xiàn)重大教學(xué)事故的，同行測評和考核小組測評的考核等級直接定為D等；出現(xiàn)其他教學(xué)事故的，按綜合測評的計分辦法扣分。
七、考核結(jié)果運用
1、期末、年末的考核結(jié)論和教師教學(xué)中存在的'主要問題，由各系部告知教師本人，并聽取教師本人的意見。
2、年度考核結(jié)果作為教師年度績效工資分等的依據(jù)之一。
3、近三年年度考核結(jié)果平均分折算等級為C等及以下者，不得晉升上一級教師職務(wù)。
4、對年度評為C等的教師，所在系的領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任應(yīng)幫助其分析原因，總結(jié)經(jīng)驗，要求其提出整改措施，提高教學(xué)水平。
5、連續(xù)三次學(xué)期考核評為D等或三年內(nèi)累計四次評為D等的教師，調(diào)離教學(xué)崗位。
八、爭議處理
教師對考核結(jié)論有異議的，可在告知其考核結(jié)果的7日內(nèi)向本系部提出書面申訴。教學(xué)系部在接到申訴后應(yīng)及時報告教務(wù)處和分管院領(lǐng)導(dǎo)，由教務(wù)處會同教學(xué)系部組成調(diào)查組進行調(diào)查核實。若認(rèn)定事實不準(zhǔn)確的，由分管領(lǐng)導(dǎo)組織相關(guān)人員重新研究確定考核結(jié)論。
九、存檔管理
教師教學(xué)質(zhì)量考核資料由各系部存檔，考核分項計分及綜合結(jié)果報教務(wù)處存檔。教師可到本系部或教務(wù)處查閱對本人的考核結(jié)果。
十、本辦法自公布之日起施行。
十一、本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
教師教學(xué)質(zhì)量評價方案3
第一章 總 則
第一條 課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié)，加強課堂教學(xué)質(zhì)量的檢查，客觀、準(zhǔn)確地評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的核心內(nèi)容，是保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為進一步牢固確立教學(xué)工作的中心地位，加強對課堂教學(xué)過程的全面動態(tài)檢查和監(jiān)控，保證和提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教師在教書育人方面的積極作用，特制定本方案。
第二章 評價目的
第二條 通過對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的檢查與評價，幫助教師及時了解和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，為教師有針對性地改進教學(xué)提供依據(jù)。促進教師不斷改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
第三條 為教學(xué)管理部門及各二級學(xué)院全面了解教學(xué)情況，不斷收集、分析、綜合教學(xué)工作及教學(xué)質(zhì)量的反饋信息，及時發(fā)現(xiàn)和研究解決教學(xué)中存在的問題，改進教學(xué)工作提供客觀依據(jù)。
第四條 促進師資隊伍建設(shè)，逐步建立、健全教師評價機制。為教師業(yè)務(wù)考核、教學(xué)評獎、職稱評審等提供參考依據(jù)。
第三章 評價對象與時間
第五條 在我校承擔(dān)全日制本科課程教學(xué)任務(wù)的全體專、兼職教師。
第六條 每學(xué)期評價一次。
第四章 組織領(lǐng)導(dǎo)
第七條 學(xué)校成立由分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)任組長，教務(wù)處、評估處處長任副組長，由各二級學(xué)院主要負(fù)責(zé)人、教務(wù)處、評估處等相關(guān)部門人員參加的學(xué)校教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價領(lǐng)導(dǎo)小組，全面部署、指導(dǎo)和監(jiān)督全校的課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作。具體工作由教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科負(fù)責(zé)組織。
第八條 各二級學(xué)院成立教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作小組（以下簡稱“評價小組”）。評價小組一般由二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、二級學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)員、系主任、部分骨干教師以及學(xué)校指派的校教學(xué)督導(dǎo)員等組成，全面負(fù)責(zé)本單位課堂教學(xué)質(zhì)量檢查與評價工作。
第五章 評價指標(biāo)
第九條 教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系主要依據(jù)國家教育部、省教育廳有關(guān)文件及《xx師范學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)程》制訂，分為兩類：
�。ㄒ唬秞x師范學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系》（專家、同行用）（見附件1）。
�。ǘ秞x師范學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系》（學(xué)生用）（見附件2）。
第六章 評價體系構(gòu)成及評定辦法
第十條 評價體系構(gòu)成
課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系主要由學(xué)生評教、同行評價、專家評價三部分構(gòu)成。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生評教
學(xué)生通過教務(wù)管理系統(tǒng)對每學(xué)期所修讀全部課程的課堂教學(xué)情況進行全面評價。學(xué)生評價工作由學(xué)校安排，一般在每學(xué)期的選課之前進行。
�。ǘ┩性u價
同行評價以系為單位，同一個系的教師在互相聽課的基礎(chǔ)上，對本系教師進行網(wǎng)上評價。同行評價工作一般安排在每學(xué)期結(jié)束前進行。
�。ㄈ⿲＜以u價
專家組成員一般包括二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任及部分骨干教師，以及學(xué)校指派的校教學(xué)督導(dǎo)員。各二級學(xué)院應(yīng)于下學(xué)期開學(xué)前一周內(nèi)，將評價結(jié)果交教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科。
校級教學(xué)督導(dǎo)員及中層干部的隨機聽課和學(xué)生教學(xué)信息員采集的信息，可以為二級學(xué)院課堂教學(xué)水平監(jiān)控提供參考。對于校級教學(xué)督導(dǎo)及中層干部隨機聽課、學(xué)生教學(xué)信息員提供的信息中，涉及任課教師違反教學(xué)運行的相關(guān)規(guī)定（具體按照《xx師范學(xué)院關(guān)于教學(xué)事故的認(rèn)定和處理辦法（試行）》執(zhí)行）的情況，經(jīng)核實后，除按照相關(guān)規(guī)定處理外，在課堂教學(xué)質(zhì)量評價綜合結(jié)果中按照Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級教學(xué)事故分別扣除10、8、5分。
第十一條 評定辦法
�。ㄒ唬⿲處熣n堂教學(xué)質(zhì)量的評價，在學(xué)生評教、同行評價、專家評價的基礎(chǔ)上進行綜合評定。每一方面的評價結(jié)果均按百分制給出評價分值。
（二）教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科每學(xué)期開學(xué)初對上一學(xué)期每一位任課教師的情況進行統(tǒng)計處理，匯總得出每位教師的'最終得分。
第七章 評價結(jié)果反饋與處理
第十二條 評價結(jié)果反饋
�。ㄒ唬┙虅�(wù)處教學(xué)質(zhì)量科將匯總后的結(jié)果將以書面的形式下發(fā)到各二級學(xué)院。
�。ǘ└鞫墝W(xué)院負(fù)責(zé)將課堂教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果單獨反饋給每位參評教師，評價結(jié)果不對外公開，不互相查閱。
第十三條 評價結(jié)果處理
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果將作為任課教師的年終考核、職務(wù)晉升、職稱評定、與教學(xué)有關(guān)的各種獎勵以及教師聘任的重要依據(jù)之一。
�。ǘ⿲W(xué)校設(shè)立“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎”，近兩年內(nèi)教學(xué)質(zhì)量評價分值均位于本二級學(xué)院前20%，或位于前30%且符合一定條件的教師將獲“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎”，學(xué)校給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。
�。ㄈ┱n程教學(xué)質(zhì)量得分排在本學(xué)院參評教師總數(shù)后5%的教師，由其所在系對其進行幫扶；連續(xù)二次排名在本學(xué)院參評教師總數(shù)后5%的教師，不得參加當(dāng)年度職稱晉升和評優(yōu)評獎。由本人寫出書面分析、改革提高的期限及措施，交所在學(xué)院，由二級學(xué)院根據(jù)具體情況，負(fù)責(zé)對其進行幫助、督促落實，提高教學(xué)水平的具體措施或變換工作崗位。
第八章 其他事項
第十四條 若有教師在同一學(xué)期開設(shè)多門課程，且這些課程同屬于一個學(xué)院，教師最后評價得分為這些課程的平均得分。
第十五條 院、系課堂教學(xué)質(zhì)量評價組織與管理情況，將作為優(yōu)秀教學(xué)管理先進集體評選的依據(jù)之一。
第十六條 二級學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作小組成員要深入課堂聽課，檢查教師授課情況和教學(xué)運行情況。
第十七條 各二級學(xué)院要進一步樹立教學(xué)質(zhì)量意識，緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一關(guān)鍵工作，明確管理職責(zé)，落實管理任務(wù)，扎扎實實地做好課堂教學(xué)質(zhì)量檢查與評價工作，促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
第十八條 本方案由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
教師教學(xué)質(zhì)量評價方案4
為保證學(xué)校教學(xué)工作的中心地位，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范和完善教學(xué)質(zhì)量考核體系，現(xiàn)根據(jù)xx省教育廳《關(guān)于做好省屬高校教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的指導(dǎo)性意見》（xx教人〔20xx〕4號）和《xx工程大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法（暫行）》精神，結(jié)合學(xué)院實際，特制定本辦法。
一、考核目的和考核對象
1、通過開展教師教學(xué)質(zhì)量考核，形成正確的導(dǎo)向和激勵作用，調(diào)動教師教學(xué)工作的積極性，增加教學(xué)投入、改進教學(xué)方法、加強教風(fēng)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量，增強教師教書育人的責(zé)任感和質(zhì)量意識。
2、所有承擔(dān)本院歸屬課程的本科生教學(xué)任務(wù)（教學(xué)計劃規(guī)定的理論課、綜合實驗、實習(xí)實訓(xùn)課、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文等各教學(xué)環(huán)節(jié)）的教師都必須參加考核，外聘教師參照執(zhí)行。
二、考核原則
1、遵循教育教學(xué)規(guī)律，力求簡單易行，適合現(xiàn)階段校情、院情。
2、堅持科學(xué)、客觀的原則，考核過程強調(diào)以客觀事實為依據(jù)，采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合的綜合考核方法。
3、堅持公開、公平、公正的原則，考核過程實行“三公開”，即公開考核標(biāo)準(zhǔn)、公開考核方法、公開考核結(jié)果。
4、堅持正面激勵和引導(dǎo)為主，促進教師教學(xué)水平不斷提高。
5、堅持分類考核的原則，對思想政治理論課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實驗實踐課、體育課等不同類型教師應(yīng)制訂相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。
三、考核內(nèi)容和考核方式
1、教學(xué)質(zhì)量考核內(nèi)容主要包括教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)水平（以下簡稱“教學(xué)效果”，滿分100分）、本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃（含“質(zhì)量工程”，下同）、日常教學(xué)規(guī)范等三個方面。
2、教學(xué)效果考核重點評價教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)水平，主要采用學(xué)生評價（學(xué)生測評，下同）、教學(xué)單位評價（以下簡稱“單位評價”）等方式進行。其中，學(xué)生評價、單位評價分別占50%，即：
教學(xué)效果評分=學(xué)生測評分×50%+單位評價分×50%
�。�1）學(xué)生評價。學(xué)生評價由學(xué)生所在學(xué)院于每學(xué)期期末組織實施，主要從師德師風(fēng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)水平、教學(xué)效果等方面進行（總分100分，具體測評內(nèi)容見附件1）。兩學(xué)期均有學(xué)生測評分的，其評價結(jié)果以兩學(xué)期平均值計算，只有一個學(xué)期學(xué)生測評分的，以該學(xué)期測評為據(jù)。學(xué)生評價結(jié)果由教務(wù)處提供。
（2）單位評價。單位評價主要包括同行評價（滿分100分，占50%）、領(lǐng)導(dǎo)評價（滿分100分，占50%）。同行評價由本系、教研室老師依據(jù)同行聽課等進行評價，重點評價教師的教學(xué)水平與實踐能力、教學(xué)組織及完成、課堂教學(xué)、教學(xué)效果等情況；領(lǐng)導(dǎo)評價由單位領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)委員會委員、督導(dǎo)組負(fù)責(zé)人、教學(xué)秘書、系、教研室、實驗中心主任等，依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)聽課、督導(dǎo)聽課等進行評價，重點評價教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)建設(shè)、教書育人、在教學(xué)課程組、教學(xué)團隊中作用發(fā)揮情況、教學(xué)效果等情況（具體測評內(nèi)容見附件1）。單位評價由各教學(xué)單位組織，每學(xué)年組織一次。
3、本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃項目主要是評價教師項目承擔(dān)和完成情況（含指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科和技能競賽等）（具體加分項目見附件2）。
4、日常教學(xué)規(guī)范主要由校、院二級管理部門、教學(xué)督導(dǎo)組等根據(jù)日常教學(xué)檢查結(jié)果（由日常檢查與聽課、校長信箱、處長信箱、教學(xué)信息員、教學(xué)督導(dǎo)員等渠道所反映的.屬實情況），對本年度所有授課教師的日常教學(xué)規(guī)范進行評價，對達不到學(xué)校規(guī)范要求的（含教學(xué)事故）進行相應(yīng)減分（具體減分項目見附件2）。日常教學(xué)規(guī)范減分由各教學(xué)單位匯總進行。
5、根據(jù)教師教學(xué)效果分、本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃項目加分和日常教學(xué)規(guī)范減分等形成最終的教師教學(xué)質(zhì)量考核總分，即：
評價總分=教學(xué)效果分+本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃項目加分+日常教學(xué)規(guī)范減分
6、教學(xué)考核每學(xué)年考核一次，考核周期為本教學(xué)年度。
四、考核程序
1、每學(xué)期期初，教務(wù)處、各教學(xué)單位對學(xué)生評價、單位評價、日常教學(xué)檢查、專家評價等工作進行安排。
2、學(xué)校教務(wù)處、學(xué)院組織對本學(xué)年度教師教學(xué)質(zhì)量評分。
3、各單位匯總學(xué)生測評、單位評價等基本數(shù)據(jù)，并按上述考核方法形成教學(xué)質(zhì)量評分初步結(jié)果。
4、評價結(jié)果由各教學(xué)單位在本單位范圍內(nèi)公示，處理公示意見，并形成建議考核結(jié)果，于7月中旬前報教務(wù)處。
5、教務(wù)處匯總?cè)？己私Y(jié)果，按本辦法進行復(fù)核，報學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)組審核批準(zhǔn)、公示。
6、公示、申訴處理。公示期內(nèi)，教務(wù)處會同人事處、相關(guān)教學(xué)單位處理公示及相關(guān)申訴意見。
7、教務(wù)處形成最終考核結(jié)果，報學(xué)�？己祟I(lǐng)導(dǎo)組批準(zhǔn)后上報教育廳，并反饋到各教學(xué)單位、學(xué)校人事處等相關(guān)部門備案。
五、考核結(jié)果及應(yīng)用
1、教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等次�？己朔�?jǐn)?shù)按從高到低排序，優(yōu)秀等次比例不得超過參加考核教師總數(shù)的25%（含第25%名次，以四舍五入計，下同），合格和不合格比例不得低于參加考核教師總數(shù)的15%。優(yōu)秀等次的考核總分必須大于或等于85分，良好等次的考核總分必須大于或等于75分，合格等次的考核總分必須大于或等于60分，考核總分低于60分的為不合格。評價學(xué)年度獲得國家級本科教學(xué)工程項目的主持人直接定為優(yōu)秀。
2、教學(xué)工作量滿額的教師方有資格參加優(yōu)秀、良好等次的評定。新引進教師進校第一年、學(xué)校計劃內(nèi)進修教師進修期間工作量不滿額的，可直接定為合格，因不接受教學(xué)任務(wù)等個人原因造成的工作量不滿可直接定為不合格。評價學(xué)年度有教學(xué)事故的，依據(jù)教學(xué)事故等級直接定為合格或不合格。
3、考核不合格的教師，暫停其原任課程的講授資格，限期提高業(yè)務(wù)能力，經(jīng)重新考核通過后，方可重新認(rèn)定原任課程的講授資格。連續(xù)兩次不合格的教師，教學(xué)單位應(yīng)將其調(diào)離教學(xué)崗位，或停止其承擔(dān)該教學(xué)任務(wù)至少一年，一年后試講，考核通過后方能重新上課。
4、考核結(jié)果與課酬掛鉤。各教學(xué)單位根據(jù)教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果劃分為若干等級付酬。優(yōu)秀等次的前20%名次的，課酬系數(shù)為1、5，余下80%優(yōu)秀等次的系數(shù)為1、2；良好、合格和不合格各等次課酬系數(shù)分別為1、1、1、0和0、5。
5、教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為其年度考核、評優(yōu)、職稱評聘、項目評選等方面的重要依據(jù)。教學(xué)質(zhì)量考核為優(yōu)秀、良好等次的，本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃個人項目申請時，同等條件下，優(yōu)先立項；合格及以下等次的，不得申請集體項目。
6、考核結(jié)果與單位教學(xué)工作考核掛鉤。對單位年度教學(xué)工作考核優(yōu)秀或較差的單位，其優(yōu)秀等次比例適當(dāng)增加或減少。
六、考核組織和領(lǐng)導(dǎo)
1、藝術(shù)學(xué)院成立教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)組，在學(xué)校的教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下對學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量進行考核。
2、領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室（辦公室設(shè)在教學(xué)辦公室），具體協(xié)調(diào)學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量考核工作。
七、其他
1、學(xué)院考核領(lǐng)導(dǎo)組加強對教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的檢查和監(jiān)督。
2、本辦法由教學(xué)辦公室負(fù)責(zé)解釋；
教師教學(xué)質(zhì)量評價方案5
第一條
為規(guī)范鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長經(jīng)濟責(zé)任審計工作，正確評價鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟責(zé)任，促進依法、全面、正確履行經(jīng)濟責(zé)任，樹立科學(xué)發(fā)展觀和正確的政績觀，提高依法行政的能力和水平，根據(jù)《中華人民共和國審計法》和《中華人民共和國審計法實施條例》等相關(guān)法律法規(guī)，制定本辦法。
第二條
鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長經(jīng)濟責(zé)任審計評價，是指審計機關(guān)依法對鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）領(lǐng)導(dǎo)干部任職期間所在地區(qū)財政、財務(wù)收支及有關(guān)經(jīng)濟活動的真實性、合法性、效益性和按其職務(wù)應(yīng)承擔(dān)的經(jīng)濟責(zé)任所作出的評價意見。
第三條
評價原則。
㈠客觀性原則。以審計事實為依據(jù)，以國家法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，不受外界和主觀因素的影響�？陀^公正地分析環(huán)境、基礎(chǔ)條件等各種因素對領(lǐng)導(dǎo)干部履行經(jīng)濟責(zé)任的影響，做到不脫離當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況來評價業(yè)績和責(zé)任。
�、鏈�(zhǔn)確性原則。做到事實表述準(zhǔn)確，問題定性準(zhǔn)確，責(zé)任界定準(zhǔn)確。
�、缰匾栽瓌t。對與履行經(jīng)濟責(zé)任有重要影響的經(jīng)濟事項必須評價，對經(jīng)濟責(zé)任的履行無重大影響的事項，可較少評價或不予評價。
�、柚�(jǐn)慎性原則。評價要穩(wěn)健、謹(jǐn)慎，要與審計事實相一致。對審計過程中未涉及或證據(jù)不足的審計事項、評價依據(jù)或標(biāo)準(zhǔn)不明確以及超出審計職責(zé)范圍的事項不評價，對審計難以定性的事項應(yīng)客觀、如實的描述。
第四條
評價方法。
㈠定量評價。定量評價是以審計查證和取得的可靠數(shù)據(jù)與經(jīng)濟責(zé)任目標(biāo)（計劃）、審計評價指標(biāo)等進行對比分析，客觀反映履行經(jīng)濟責(zé)任的情況。
�、娑ㄐ栽u價。定性評價是由審計人員，通過分析、判斷得出的評價結(jié)論。
�、缇C合評價。綜合評價要綜合運用上述兩種評價方法，對被審計領(lǐng)導(dǎo)干部所在地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展、重大投資項目、財政收支、重大經(jīng)濟決策、環(huán)境保護等情況及存在問題和所在單位財務(wù)收支、財政性資金管理使用及存在問題進行綜合分析，綜合反映領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟責(zé)任的履行情況。
第五條
評價內(nèi)容。
通過對鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長任職期間的財政、財務(wù)收支及相關(guān)經(jīng)濟活動的真實性、合法性、效益性的審計，按照權(quán)責(zé)相稱的原則評價在任期內(nèi)的重大決策、管理活動及其相關(guān)的經(jīng)濟責(zé)任，提高領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力，促進領(lǐng)導(dǎo)干部依法履行經(jīng)濟決策權(quán)、經(jīng)濟管理權(quán)、經(jīng)濟政策執(zhí)行權(quán)和監(jiān)督權(quán)。
�、褰�(jīng)濟責(zé)任目標(biāo)完成情況。
�、尕斦攧�(wù)收支的真實性、合法性及專項資金管理使用效益情況。
�、缰卮蠼�(jīng)濟決策及執(zhí)行情況。
㈣貫徹執(zhí)行財經(jīng)法規(guī)和重要經(jīng)濟政策情況。
�、猷l(xiāng)（鎮(zhèn)）領(lǐng)導(dǎo)干部遵守廉政紀(jì)律規(guī)定情況和其他需要審計的情況。
第六條
審計結(jié)果評價標(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長經(jīng)濟責(zé)任審計評價的內(nèi)容，劃分審計結(jié)果評價標(biāo)準(zhǔn)（見附表一）。
第七條
綜合評價標(biāo)準(zhǔn)。
經(jīng)濟責(zé)任審計實施結(jié)束后，根據(jù)審計結(jié)果，圍繞評價內(nèi)容、評價指標(biāo)，按照評價原則、評價方法、評價內(nèi)容和責(zé)任界定，對被審計對象履行經(jīng)濟責(zé)任的情況做出客觀、公正的評價，發(fā)表審計評價意見并確定評價等次。審計評價意見要實事求是地反映被審計對象的成績、存在問題及應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。審計機關(guān)根據(jù)審計評價結(jié)果，提出被評定審計對象履行經(jīng)濟責(zé)任情況等次意見，報同級經(jīng)濟責(zé)任審計工作聯(lián)席會議研究確定。
第八條
鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長履行經(jīng)濟責(zé)任綜合評價分值。
根據(jù)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長經(jīng)濟責(zé)任審計結(jié)果評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實際，對被審計對象進行考評，在考評分值中進行衡量打分（見附表二）。
第九條
鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長綜合評價等次。
對被審計對象進行考評打分后，根據(jù)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長經(jīng)濟責(zé)任審計綜合評價標(biāo)準(zhǔn)來劃分等次，得出綜合考評結(jié)果（見附表三）。
第十條
責(zé)任界定。
根據(jù)審計結(jié)果對被審計對象未履行或未能正確履行經(jīng)濟責(zé)任的行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任進行界定，包括直接責(zé)任、主管責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
直接責(zé)任是指被審計對象對其任職期間履行經(jīng)濟責(zé)任過程中的下列行為應(yīng)當(dāng)負(fù)有的責(zé)任：
�、逯苯舆`反法律法規(guī)、國家有關(guān)規(guī)定和單位內(nèi)部管理規(guī)定的行為；
㈡授意、指使、強令、縱容、包庇下屬人員違反法律法規(guī)、國家有關(guān)規(guī)定和單位內(nèi)部管理規(guī)定的行為；
�、缥唇�(jīng)民主決策、相關(guān)會議討論而直接決定、批準(zhǔn)、組織實施重大經(jīng)濟事項，并造成重大經(jīng)濟損失浪費、國有資產(chǎn)（資金、資源）流失等嚴(yán)重后果的行為；
�、柚鞒窒嚓P(guān)會議討論或者以其他方式研究，但是在多數(shù)人不同意的情況下直接決定、批準(zhǔn)、組織實施重大經(jīng)濟事項，由于決策不當(dāng)或者決策失誤造成重大經(jīng)濟損失浪費、國有資產(chǎn)（資金、資源）流失等嚴(yán)重后果的`行為；
�、槠渌麘�(yīng)當(dāng)承擔(dān)直接責(zé)任的行為。
主管責(zé)任是指領(lǐng)導(dǎo)干部對履行經(jīng)濟責(zé)任過程中的下列行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任：
�、宄苯迂�(zé)任外，領(lǐng)導(dǎo)干部對其直接分管的工作不履行或者不正確履行經(jīng)濟責(zé)任的行為；
�、嬷鞒窒嚓P(guān)會議討論或者以其他方式研究，并且在多數(shù)人同意的情況下決定、批準(zhǔn)、組織實施重大經(jīng)濟事項，由于決策不當(dāng)或者決策失誤造成重大經(jīng)濟損失浪費、國有資產(chǎn)（資金、資源）流失等嚴(yán)重后果的行為。
領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，是指除直接責(zé)任和主管責(zé)任外，領(lǐng)導(dǎo)干部對其不履行或者不正確履行經(jīng)濟責(zé)任的其他行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。
第十一條
結(jié)果運用。
�、蹇h（市）審計局應(yīng)當(dāng)及時向縣（市）黨委、縣（市）人民政府提交經(jīng)濟責(zé)任審計報告和審計結(jié)果報告。
�、婕o(jì)檢、組織、監(jiān)察、人事和審計部門應(yīng)加強溝通配合、明確責(zé)任，把經(jīng)濟責(zé)任審計評價工作做實、做好，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
㈢組織、人事部門應(yīng)將審計結(jié)果和審計評價，作為鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）領(lǐng)導(dǎo)干部考核、管理、培訓(xùn)、升降留轉(zhuǎn)、獎懲和績效管理的重要參考依據(jù)。
�、杓o(jì)檢監(jiān)察機關(guān)在黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作中，要充分運用審計評價結(jié)果。
第十二條
本辦法自發(fā)布之日起施行。
附表：1.鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長經(jīng)濟責(zé)任審計結(jié)果評價標(biāo)準(zhǔn)
2.鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長履行經(jīng)濟責(zé)任綜合評價分值
3.鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長經(jīng)濟責(zé)任審計綜合評價標(biāo)準(zhǔn)
教師教學(xué)質(zhì)量評價方案6
一、指導(dǎo)思想
為進一步加強普通中小學(xué)教育教學(xué)管理，落實《臨沂市普通中小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量評價方案（試行）》，為全面貫徹教育方針，落實素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強任課教師的工作責(zé)任心，引入競爭和激勵機制，強化對教學(xué)過程的監(jiān)控和管理，特制定本評價方案。
二、評價項目和目標(biāo)
教師工作量化考核的項目及權(quán)重分值：
�。ㄒ唬┕ぷ髁�300分；
（二）課堂教學(xué)100分；
�。ㄈ﹤湔n50分；
�。ㄋ模┳鳂I(yè)50分；
�。ㄎ澹﹩卧獧z測100分；
（六）考試成績300分；
�。ㄆ撸┙萄谐晒�20分；
（八）特殊貢獻10分；
�。ň牛┙萄谢顒�150分；（集體備課50分；聽評課50分；計劃與總結(jié)10分；理論學(xué)習(xí)10分；興趣小組10分；學(xué)生幫扶10分；教學(xué)反思10分；建議把興趣小組和幫扶撤銷改為教研會動）
�。ㄊ⿲W(xué)生家長評價（50分）
（十一）教研組20分。
三、評價考核領(lǐng)導(dǎo)小組：
您
考核領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：
副組長：
成員：
四、評價考核內(nèi)容、細則和方法
（一）工作量（300分）
考核要求：教師以12課時的工作量為己任，全額認(rèn)真完成學(xué)校交給的工作，全身心投入，不拈輕怕重，更不能以各種理由少工作或不工作，青年教師要勇于給自己壓擔(dān)子，加任務(wù)。
考核細則：依據(jù)學(xué)校安排的課程表，每上一節(jié)課記1分，每節(jié)自習(xí)課記0.5分，兼課教干或兼任其他科室工作的老師，一天按0.5課時算，教研組長每周記2課時,備課組長每周記1課時，帶訓(xùn)練隊的老師，正常訓(xùn)練的每周按2課時算，期中期末考試監(jiān)考與閱卷記入老師工作量，監(jiān)考一場次記3分，閱卷一次記4分。
考核辦法：由教導(dǎo)處查閱課程表、監(jiān)考表或點名。
�。ǘ﹤湔n(50分)
考核要求：教師要先周備課，備課理念先進，注重“三備”即備教學(xué)目標(biāo)、備教材、備學(xué)生，備課即有預(yù)設(shè)性，又有生成性，步驟合理，環(huán)節(jié)齊全，書寫認(rèn)真，設(shè)計科學(xué)規(guī)范，課后反思進行二次備課。
考核細則：每次檢查以100分記，項目齊全25分；書寫認(rèn)真25分；進度適當(dāng)25分；步驟合理、設(shè)計科學(xué)25分；不按時上交備課扣20分。月考或期中期末考試要有講評課教案（使用教導(dǎo)處統(tǒng)一設(shè)計的講評課教案紙），講評課教案每次檢查以50分記，每少交一份扣20分。
考核辦法：集中檢查與不定時抽查相結(jié)合，教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)分工，每月集中檢查一次備課，平時不定時抽查。
�。ㄈ┱n堂教學(xué)與上課紀(jì)律（100分）
1、上課紀(jì)律
考核要求：教師依據(jù)課程表按時上課，提前三分鐘進教室，不準(zhǔn)遲到、曠課和早退，未經(jīng)教導(dǎo)處允許，不準(zhǔn)私自調(diào)課和換課，期中期末監(jiān)考或閱卷按照上課紀(jì)律要求對待。
考核細則：曠課一節(jié)扣20分，遲到或早退扣10分，期中期末考試無故缺監(jiān)考每場扣20分，不閱卷扣50分。
考核辦法：定時檢查與不定時抽查相結(jié)合，教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)分工檢查，每天至少巡查兩次，不定時抽查數(shù)次，周末把檢查記錄交教導(dǎo)處。
2、課堂教學(xué)
考核要求：以課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以“365高效生態(tài)課堂”為模式，精講細練，努力向45分鐘要質(zhì)量，大面積提高學(xué)生的成績。
考核細則：學(xué)校成立考核組，對每學(xué)期對老師的課堂教學(xué)進一次全面評價，以百分制依次給每節(jié)課打出分?jǐn)?shù)（課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)另見）。
考核辦法：定時聽課與隨機聽課相結(jié)合。
�。�1）每學(xué)期教導(dǎo)處成立文、理兩個考評小組，對所有老師的課進行一次全面評價。
�。�2）教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)隨機推門聽課，每月不少5節(jié)。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)與同步探究
考核要求：作業(yè)布置要緊扣教材要求，精選內(nèi)容，做到分層布置，量次適當(dāng)，難易適度，評改及時，堅持鼓勵性評價，提倡面批，同步探究的布置與要求與書面作業(yè)一樣。（書面作業(yè)次數(shù)見教研室要求）
考核細則：每次檢查以100分記，項目齊全25分，數(shù)量適當(dāng)25分，書寫認(rèn)真25分，批改及時有矯正25分，每少一次作業(yè)扣5分，不全批全改扣10分。
考核辦法：與備課進行同步檢查，教導(dǎo)處每月定時檢查一次作業(yè)和同步探究。
不定時抽查數(shù)次。
�。ㄎ澹﹩卧獧z測（100分）
考核要求：上課過程中老師們要注重課堂達標(biāo)，及時進行單元章節(jié)檢測，注重教學(xué)過程質(zhì)量管理，讓學(xué)生鞏固深化所學(xué)知識，單元檢測要全批全改并統(tǒng)計學(xué)生成績，做好及時反饋。
考核細則：每次檢查以100分記，有學(xué)生成績統(tǒng)計單記40分，有單元檢測試卷記40分，有單元試卷講評分析的記20分，學(xué)生單元檢測試卷姓名班級等項目不全扣20分，少一班級的成績統(tǒng)計單或單元檢測試卷扣20分，學(xué)生試卷無修改講評痕跡扣20分，每班試卷缺份多扣20分。
考核辦法：與備課同步進行檢查，每月檢查一次，教師需將所任每班所有學(xué)生的單元檢測試卷和每班的成績單上交。
（六）、教學(xué)成績（300分）
考試是檢查教學(xué)效果、了解教與學(xué)情況、改進教學(xué)工作提高教學(xué)成績的重要環(huán)節(jié)，要端正考風(fēng)、嚴(yán)肅考紀(jì)、確�？荚嚦煽兛陀^、公平、公正。我校每學(xué)期期中和期末兩次考試成績記入教師的教學(xué)成績，考試成績的積分方法如下：
1、教師成績計分辦法
全年級學(xué)生參加考試，年級最后一名學(xué)生計1分……年級第一名計最高分，同名次相遇，以并列的名次計分，單科成績由班級學(xué)生所得名次分相加之和，即為該科課任老師的所得分。
2、各班級計分辦法：以班級為單位，各科得分之和即為該班級的所得分。
（七）教研成果（20分）
1、講課：①講課比賽：縣一、二等獎分別計10分、8分，每提高一個檔次加2分。②公開課：縣級公開課按縣一等獎計，每提高一個檔次加2分。
校公開示范課：按縣二等獎記8分，主動申請的每次另加5分。
2、論文課件（教育系統(tǒng)對口）
評獎：縣一、二等獎分別計5分、4分，每提高一個檔次加1分。
發(fā)表：每篇計6分。
3、輔導(dǎo)：縣一、二等獎分別計8分、6分，每提高一個檔次加2分。按名次獎勵的1-3名為一等獎，4-6名為二等獎。
4、課題：結(jié)題的縣級計5分，每提高一個檔次加2分。
5、教改：對積極參加課改的老師，學(xué)校授于榮譽稱號的（如十佳講課能手、備課能手等）加10分。
6、特長生：考入縣一中、二中、美澳為準(zhǔn)。專業(yè)課合格一人加5分（以普教科公布為準(zhǔn)），在專業(yè)課合格的基礎(chǔ)上，被縣普教科錄為正榜生一人加20分。
7、各項三等獎均不積分，以上各項積滿30分為止。
（八）特殊貢獻（10分）
1、在市、縣教學(xué)視導(dǎo)中，承擔(dān)講課任務(wù)的老師加10分。
2、在縣抽測中，前三名加10分。
3、在各種教學(xué)檢查中，被領(lǐng)導(dǎo)點名表揚的加10分。
�。ň牛┙萄谢顒樱�150分）
1、集體備課（50分）
考核要求：定時間、定地點、定中心發(fā)言人，各教研組組織老師按時參加集體備課，做好集體備課紀(jì)錄，集體備課要體現(xiàn)集體商討的痕跡，包組領(lǐng)導(dǎo)要參與教研活動。
考核細則：
�。�1）不參加集體備課每人扣10分，無領(lǐng)導(dǎo)簽字扣10分，無集體商討痕跡扣10分。
（2）集體備課薄每次檢查以100分記，項目齊全20分，書寫認(rèn)真20分，進度適當(dāng)20分，有領(lǐng)導(dǎo)簽字10分，有集體商討痕跡10分。
考核辦法：
（1）集體備課時包組領(lǐng)導(dǎo)要點名，參與集體討論。
�。�2）教研組長要做好集體備課記錄。
�。�3）集體備課與備課同步檢查，每月檢查一次。備課組所得分即為組內(nèi)每位教師的所得分。
2、聽評課（50分）
考核要求：積極參加集體組織的聽評課活動，積極承擔(dān)學(xué)校按排的講課任務(wù)。
考核細則：
�。�1）不參加聽課扣10分，不參加評課扣10分，拒絕承擔(dān)學(xué)校安排的講課任務(wù)扣該組成員每人20分。
�。�2）聽課紀(jì)錄每次檢查以100分記，項目齊全25分，書寫認(rèn)真25分，聽課后有小節(jié)或建議25分，聽課次數(shù)25分，包組教干每周聽課不少于兩節(jié)，其他教師每周不少于一節(jié)，每少一節(jié)扣10分。
考核辦法：
�。�1）聽評課活動由包組領(lǐng)導(dǎo)和教研組長做好記錄，按時上交教導(dǎo)處。
�。�2）教研活動記錄由教導(dǎo)處每月檢查一次。
3、計劃與總結(jié)（10分）
考核要求：每學(xué)期開始或結(jié)束，教師要實事求是的制定本學(xué)期的教學(xué)教研工作計劃和總結(jié)。要求書寫認(rèn)真，不抄襲。
考核細則：不按時上交扣5分，不交扣10分，內(nèi)容抄襲或假、大、空扣10分，書寫不認(rèn)真扣5分。
考核辦法：由教導(dǎo)處查閱。
4、理論學(xué)習(xí)（10分）
考核要求：教師要認(rèn)真參加業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，并及時總結(jié)心得體會。
考核細則：每次檢查以100分記，項目齊全25分，書寫認(rèn)真25分，有心得體會25分，學(xué)習(xí)篇數(shù)25分。
考核辦法：每月教導(dǎo)處檢查一次。
5、興趣小組（10分）
考核要求：各科老師要積極組織興趣小組。要做到有計劃、有學(xué)生名單、有活動記錄。
考核細則：每次檢查以20分記，有計劃5分，有學(xué)生名單5分，有活動記錄10分。
考核辦法：檢查教師活動記錄與實地檢查相結(jié)合，每月教導(dǎo)處檢查一次。
6、學(xué)生幫扶（10分）
考核要求：每位老師要根據(jù)實際情況積級的.選擇三到五人做為自己的幫扶對象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，要有計劃、有幫扶名單、每月進行一次幫扶總結(jié)。
考核細則：無計劃扣5分，無學(xué)生名單扣5分，無總結(jié)扣10分。
考核辦法：每月由教導(dǎo)處檢查一次。
7、教學(xué)反思（10分）
考核要求：每位教師每學(xué)期要對自己的教學(xué)情況進行教學(xué)反思，每學(xué)期至少寫兩篇教學(xué)反思，每篇不得少于1000字。
考核細則：每少一篇扣10分。抄襲或反思內(nèi)容與教學(xué)無關(guān)扣10分。書寫不認(rèn)真扣5分。
考核辦法：由教導(dǎo)處查閱記錄。
（十）學(xué)生家長評價（50分）
考核要求：要求學(xué)生和家長從師德表現(xiàn)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面客觀公正地給老師做出評價。
考核細則：學(xué)生評價每次100分記，師德表現(xiàn)30分、教學(xué)態(tài)度50分、教學(xué)方法12分、教學(xué)效果8分；家長評價每次以100分記，師德表現(xiàn)35分、教學(xué)態(tài)度45分、教學(xué)方法12分、教學(xué)效果8分
考核辦法:每學(xué)期期末由教導(dǎo)處組織一次學(xué)生評價，每班抽出10名同學(xué)由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織對代課老師的評價。家長評價由班主任通知學(xué)生家長并安排告知評價的有關(guān)事宜，家長到學(xué)校的官網(wǎng)上下載評價表格，然后依據(jù)內(nèi)容對自己孩子的老師進行評價，評價后將表格發(fā)到學(xué)校的相關(guān)網(wǎng)址，教導(dǎo)處進行統(tǒng)計。
五、獎評辦法：
1、每學(xué)期每月量化積分加在一起為該學(xué)期老師的最終教學(xué)成績積分。
2、量化積分做為評選先進的重要依據(jù)，以70%記入評先樹優(yōu)積分中。
3、量化積分做為發(fā)放教學(xué)成績獎金和評選優(yōu)秀教學(xué)成績獎唯一依據(jù)。
4、評選優(yōu)秀教學(xué)獎的人選，分科目依據(jù)量化積由高到低依次推薦，分到年級不指明科目的依據(jù)該年級量化積分總排名，由高到低依次推薦。
教師教學(xué)質(zhì)量評價方案7
1．凡符合評價內(nèi)容基本要求者，應(yīng)評為“合格”。
2．符合評價內(nèi)容基本要求，且在維護公德、關(guān)心集體等方面有突出表現(xiàn)并獲得縣（市、區(qū)）級及以上教育行政部門或被學(xué)校認(rèn)可的有關(guān)部門獎勵的，將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價項目的“突出表現(xiàn)”欄中。
3.有嚴(yán)重違反校紀(jì)、受到學(xué)校處分或其他突出問題者，可記為“尚需努力”，但要將具體行為如實記載。
班主任公民素養(yǎng)
自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。
1．凡符合評價內(nèi)容基本要求者，應(yīng)評為“合格”。
2．符合評價內(nèi)容基本要求，且在參加社會公益活動、社區(qū)服務(wù)、社會實踐活動等方面有突出表現(xiàn)，獲得縣（市、區(qū)）級及以上教育行政部門或被學(xué)校認(rèn)可的有關(guān)部門獎勵者，將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價項目的“突出表現(xiàn)”欄中。
3.經(jīng)常無故不參加學(xué)校組織的各類公益活動，言行舉止不文明且造成惡劣影響，受到學(xué)校處分者，可記為“尚需努力”，但要將具體行為如實記載。
學(xué)習(xí)能力
有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行反思的'習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
1．基本達到評價內(nèi)容相應(yīng)要求，各模塊成績及格者，評為C級。
2．達到評價內(nèi)容相應(yīng)要求，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，各模塊成績良好，在某一個或幾個學(xué)習(xí)領(lǐng)域表現(xiàn)突出者（學(xué)科成績?yōu)閮?yōu)秀），評為B級。
3．達到B級要求，且有下列表現(xiàn)之一者，可評為A級：
�。�1）學(xué)習(xí)積極主動，各模塊成績優(yōu)秀；
�。�2）研究性學(xué)習(xí)成果或某一學(xué)習(xí)領(lǐng)域能力突出，且獲得省轄市及教育行政部門或被學(xué)校認(rèn)可的有關(guān)部門獎勵(各模塊考試成績在學(xué)校獲獎?wù)?。
4．學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不主動學(xué)習(xí)，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常無故曠課，經(jīng)常無故不交作業(yè)，60%模塊成績不及格者，評為D級。
任課教師交流與合作
能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。
1．基本達到評價內(nèi)容相應(yīng)要求者，評為C級。
2．達到評價內(nèi)容相應(yīng)要求，并有較強的團隊合作精神，在集體活動中表現(xiàn)比較出色，具有較強的組織能力，善于與他人合作完成預(yù)設(shè)目標(biāo)者，評為B級。
3．達到B級要求，在學(xué)校組織或?qū)W校認(rèn)可的集體活動中起主要組織作用，善于用正確的方式來解決問題，經(jīng)常能成為活動的組織者，善于與他人合作并有突出表現(xiàn)者，可評為A級。
4．缺乏團隊意識，不愿與他人合作共處，長期無故不參加班級等集體活動，經(jīng)常與他人發(fā)生沖突，影響惡劣者，評為D級。
班主任運動與健康
熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。
1．基本達到評價內(nèi)容相應(yīng)要求，體育與健康課程考查成績和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》均為合格者，評為C級。
2．達到評價內(nèi)容相應(yīng)要求，身體健康，有良好的心理素質(zhì)和健康的生活方式，積極參加體育活動，體育與健康課程考查成績和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》均為良好者，評為B級。
3．達到B級要求，且具備下列條件之一者，可評為A級：
�。�1）體育與健康課程所有模塊考查成績優(yōu)秀或《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為優(yōu)秀；
�。�2）在省轄市及以上教育行政部門組織或被其認(rèn)可的體育競賽活動中獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員。
4．非身體傷殘等原因經(jīng)常不參加學(xué)校體育活動，體育與健康課程60%模塊考查成績不及格，且《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試50分以下者，評為D級。
體育教師審美與表現(xiàn)
能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。
1．基本達到評價內(nèi)容相應(yīng)要求，藝術(shù)領(lǐng)域課程模塊成績及格者，評為C級。
2．達到評價內(nèi)容相應(yīng)要求，藝術(shù)領(lǐng)域課程所有模塊考查成績良好，積極參加文藝活動，言行舉止文明、大方、得體，藝術(shù)上有一定特長，具有一定的審美情趣，評為B級。
3．達到B級要求，且具備下列條件之一者，可評為A級：
�。�1）藝術(shù)領(lǐng)域課程所有模塊考查成績優(yōu)秀；
（2）有藝術(shù)特長并獲得省轄市及以上教育行政部門或被其認(rèn)可的專業(yè)機構(gòu)認(rèn)證；
�。�3）在省轄市及以上教育行政部門組織或被其認(rèn)可的藝術(shù)活動中獲獎。
4．長期不參加學(xué)校、班級藝術(shù)類活動，藝術(shù)領(lǐng)域60%模塊成績不及格者，評為D級。
教師教學(xué)質(zhì)量評價方案8
摘要：針對教師教學(xué)質(zhì)量評價過程中存在的問題和難點，提出了教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果評價辦法，以及“評價系數(shù)”理論和方法。
關(guān)鍵詞：高校教師 教學(xué)質(zhì)量評價 評價系數(shù) 參照成績
伴隨高校教學(xué)管理體制改革的不斷深入對教師的教學(xué)質(zhì)量評價機制的研究被提到了重要議程。能否對教師教學(xué)質(zhì)量進行正確量化評價不僅是提高教學(xué)質(zhì)量的重要于段也是充分調(diào)動教師教學(xué)積極性的有效措施。
1、目前教學(xué)質(zhì)量評價中存在的問題
我院同其他各高等院校一樣對教師教學(xué)質(zhì)量評價主要采用領(lǐng)，聽課掃一分、專家聽課掃一分、同行聽課掃一分、學(xué)生聽課掃一分等方法。這些方法雖能從一定程度上較客觀地反映教師的教學(xué)水平但也存在著諸多弊端。
1所有掃一分均是釗一對教學(xué)過程進行缺少對教學(xué)結(jié)果的考查還缺少對教師是否按大綱施教方而的評價。這樣容易致教師在教學(xué)中只注重課堂效果注重學(xué)生是否喜歡聽而忽視了教學(xué)難點內(nèi)容或有意避開教學(xué)難點避重就輕。只顧教學(xué)過程掃一分而不顧學(xué)生學(xué)習(xí)效果會造成課堂上熱熱鬧鬧學(xué)生給教師掃一高分而期末考試成績卻不盡人意的結(jié)果。
2領(lǐng)導(dǎo)和同行聽課掃一分。首先是加大了領(lǐng)導(dǎo)同行的聽課負(fù)擔(dān)其次領(lǐng)i和同行與教師朝夕相處易存在各種關(guān)系和矛盾很難使被評教師心悅誠服。
3學(xué)生掃一分�！畬W(xué)生掃一分容易造成教師不敢正常對學(xué)生嚴(yán)格管理甚至出現(xiàn)有的教師與學(xué)生拉關(guān)系討好學(xué)生的不良現(xiàn)象。
4掃一分項目。掃一分項目不分學(xué)科造成掃一分沒有學(xué)科、專業(yè)的釗一對性有時造成掃一分人員無法準(zhǔn)確打分的現(xiàn)象。
為解決以上諸多弊端特提出以卜教師教學(xué)評價方案將教學(xué)評價分為教學(xué)過程評價和教學(xué)結(jié)果評價兩部分。
2、教學(xué)過程評價
教學(xué)過程評價是通過學(xué)生、專家對教師在教學(xué)的全過程中對教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法及教學(xué)于段把握程度的評價以百分制計分的方法得出教學(xué)過程評價結(jié)果見表2
3、教學(xué)結(jié)果評價
教學(xué)結(jié)果不僅與學(xué)生的入學(xué)成績、學(xué)生的專業(yè)、班級的學(xué)風(fēng)、學(xué)生的綜合素質(zhì)等因素有關(guān)還同課程性質(zhì)、特點有關(guān)比較難以進行量化。為此設(shè)計了“評價系數(shù)”來對教師的教學(xué)結(jié)果進行評價基木解決了以上的難題。
評價系數(shù)公式如卜評價系數(shù)二被評課平均成績參照成績其中“被評課平均成績”指被評價教師所授課程的平均成績“參照成績”要根據(jù)具體課程特點依次選擇“參照成績’，表見表20
評價系數(shù)是一種對學(xué)生學(xué)習(xí)同類課程能力的相對評價能較好地反映通過某教師的.教學(xué)‘學(xué)生在該方而能力的變化。山于評價系數(shù)是以期末考試成績?yōu)橹鱽碛嬎阋虼怂饕从沉藢W(xué)生取得知識的結(jié)果。現(xiàn)假定考卷很好地反映了教學(xué)大綱的要求那么評價系數(shù)就可以如實反映教師按大綱施教的效果。這樣也客觀地約束教師不僅要在教學(xué)于段、方法、形式上卜功夫還要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系上卜功夫深入研究教材和大綱使教學(xué)評價向良性方向發(fā)展。
另外評價系數(shù)的使用很好地解決了不同年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同考試成績難以衡量教師的難題。山于評價系數(shù)所反映的是一種相對成績變化它對不同基礎(chǔ)的年級所反映的教學(xué)結(jié)果是一種變化幅度因此比較客觀地反映了教師的教學(xué)能力。同時評價系數(shù)一也解決了不同課程之間很難進行橫}句評價比較的難題。山于它采用對學(xué)生在木學(xué)科上成績的相對變化因此它可以實現(xiàn)多學(xué)科之間的比較。
雖然評價系數(shù)的計算所涉及的數(shù)據(jù)量較大但是山于學(xué)生入學(xué)的高考成績及每年各科的成績均已采用微機管理因此只要根各學(xué)科性質(zhì)特點選好“參照成績”少I=編一軟件計算結(jié)果垂于可得。評價系大于l表明教學(xué)效果好評價系小于l表明教學(xué)效果相對較差。 山于在計算評價系數(shù)時參照成績的選擇直接影響評價結(jié)果為此在選擇參照成績時要盡可能選擇與所評價課程性質(zhì)特點相一致的成績。
4、綜合評價
綜合評價是將教學(xué)過程評價、教學(xué)結(jié)果評價進行綜合通過編制的軟件見圖1計算教師教學(xué)的綜合評價。
教師教學(xué)綜合評價分?jǐn)?shù)二教學(xué)過程評價分?jǐn)?shù)+教學(xué)結(jié)果評價分?jǐn)?shù)2
教學(xué)過程評價分?jǐn)?shù)二專家評分×40%+學(xué)生評分×60%
教學(xué)結(jié)果評價分?jǐn)?shù)二該教師所授課評價系數(shù)平均值木次評價教師的最高評價系數(shù)平均值×100%。
教師可按綜合評價分?jǐn)?shù)進行排序劃等A等30%P等40%C等20%D等10%。這樣劃分的目的不僅使教師等級按正態(tài)分布使分布史加科學(xué)合理而且也解決了大量教師因得末等而影響評職稱的問題。
5、結(jié)束語
教學(xué)木身所涉及的教師、學(xué)生、教學(xué)條件、課程特點等因素繁亂復(fù)雜較難量化每種方案很難完美反映教師教學(xué)質(zhì)量的全貌。木辦法力求公正、客觀易操作但一定也存在不足之處有待于在以后的實踐中不斷完善。
教師教學(xué)質(zhì)量評價方案9
為了加強我校教學(xué)質(zhì)量管理，正常反映教學(xué)信息，客觀評價教師教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，特制定《xx大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法》。
一、考核目的
通過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量考核評審，對教師教學(xué)質(zhì)量及水平給予合理的階段性評價結(jié)論，從而獲得全面、綜合的教學(xué)質(zhì)量信息。引導(dǎo)和激勵廣大教師積極投入教學(xué)和教學(xué)研究工作，促進教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法和手段的改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。為教學(xué)管理和教學(xué)效果考核提供第一手資料，為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘及考核等提供基本依據(jù)。
二、考核原則
1、客觀公正、實事求是的原則
教師教學(xué)質(zhì)量評價是一項科學(xué)性很強的繁復(fù)工作，在評價過程中堅持遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合我校教學(xué)工作特點，制定科學(xué)的教學(xué)評價指標(biāo)體系，實事求是地評價教師的教學(xué)實效，客觀公正地反映教學(xué)現(xiàn)狀，促進教師提高思想道德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高課程教學(xué)質(zhì)量。
2、定性與定量相結(jié)合的原則
教學(xué)活動是教與學(xué)的復(fù)雜過程，影響教學(xué)質(zhì)量的因素很多，有些是定性指標(biāo)，有些是定量指標(biāo)。在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，評價采取定性評價與定量評價相結(jié)合的方法，借以提高評價結(jié)果的可信度。
3、全面綜合評價的原則
對每門課程的評價，充分考慮從不同角度與不同層次進行綜合性的評價，要特別注意對教師的師德評價，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過程管理的評價及整體教學(xué)效果的評價，以提高評價的實效性和針對性。
三、考核對象及考核范圍
本辦法的考核對象為當(dāng)前學(xué)期全校所有課程的專、兼職授課教師和外聘教師。即包括教學(xué)全過程及學(xué)校所有開設(shè)的理論課、實驗實訓(xùn)課、一體化教學(xué)課程等。
四、考核組織
學(xué)校成立以分管校領(lǐng)導(dǎo)為組長的xx大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校開展教師教學(xué)質(zhì)量考核工作。各院部成立由院部主任為組長的院部教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)本部門（包括在本部門任課的校內(nèi)兼課人員）教學(xué)質(zhì)量考核工作的計劃和組織實施工作。
五、考核內(nèi)容及考核方法
（一）考核內(nèi)容
xx大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核主要由領(lǐng)導(dǎo)評教、同行評教和學(xué)生評教三部分構(gòu)成。其中領(lǐng)導(dǎo)評教占20%，同行評教占40%（其中同行聽課占30%，教案和作業(yè)批改等占10%），學(xué)生評教占40%。
1、領(lǐng)導(dǎo)評教。
領(lǐng)導(dǎo)評教由領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)聽課情況和被評議教師的日常表現(xiàn)進行打分。領(lǐng)導(dǎo)聽課主要從授課教師的教態(tài)儀表、教學(xué)基本素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果等方面進行打分，并給出改進的意見和建議。
2、同行評教
同行評教由本院部教師通過檢查被評議教師的教案、隨堂聽課（純實驗教師主要檢查實驗準(zhǔn)備和實驗過程）以及對課后作業(yè)或?qū)嶒瀳蟾媾牡惹闆r的`檢查進行打分。教案檢查主要從教案的格式和內(nèi)容兩方面進行評價；隨堂聽課主要從授課教師的教態(tài)儀表、教學(xué)基本素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果等方面進行打分，并給出改進的意見和建議；對課后作業(yè)或?qū)嶒瀳蟾娴臋z查主要通過作業(yè)布置量、學(xué)生完成情況、作業(yè)批改情況以及成績記錄情況等幾方面進行打分。
3、學(xué)生評教
學(xué)生評教由被評議教師授課班級的全體學(xué)生通過xx大學(xué)綜合教務(wù)管理系統(tǒng)對授課教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過程、教學(xué)水平以及教學(xué)效果進行打分，并對教師的授課情況提出自己的意見和建議，以利于授課教師對自己的授課質(zhì)量進行改進和提高。沒有使用xx大學(xué)綜合教務(wù)管理系統(tǒng)進行管理的個別院部，可按照同樣的評教標(biāo)準(zhǔn)，通過手工的方式評教后再進行匯總。
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學(xué)校對被評議教師的各單項評議均給出了固定的評議內(nèi)容和分值，各單項評議滿分均為100分。單項評議結(jié)束后，各院部教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)被評議教師的各單項得分，按照領(lǐng)導(dǎo)評議占20%，教案檢查、作業(yè)實驗報告檢查占10%，課堂教學(xué)（或?qū)嶒灉?zhǔn)備及過程）占30%，學(xué)生評教占40%的比例折合分?jǐn)?shù)，得出最后得分。根據(jù)最后得分情況，院部教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組要對每一位被評議教師給出綜合評審意見，并按優(yōu)秀、良好、合格、不合格等四個格次確定每一位被評議教師的考核格次。其中優(yōu)秀格次人數(shù)為本院部被評議教師總數(shù)的30%；良好格次人數(shù)為本院部被評議教師總數(shù)的40%；最后得分在60分以下的被評議教師其最后格次為不合格；當(dāng)前學(xué)期出現(xiàn)過教學(xué)事故者，其最后格次不得為優(yōu)秀。當(dāng)前學(xué)期出現(xiàn)過一級教學(xué)事故者，不論其最后得分如何，其最后格次為不合格。
對于考核不合格的任課教師，立即停止其授課資格，由院部負(fù)責(zé)對其進行培訓(xùn)，限期整改提高。一學(xué)期后，由本人提出申請，院部領(lǐng)導(dǎo)同意，教務(wù)處批準(zhǔn)后，重新進行教師授課資格認(rèn)定，認(rèn)定合格后方可取得授課資格。若三年內(nèi)有兩次考核不合格，需調(diào)離教學(xué)崗位。
學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會審核各院部教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組申報的考核結(jié)果及格次比例無誤并經(jīng)公示無異議后，公布全校教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果。
該考核評審活動依托學(xué)校的期中教學(xué)檢查，每學(xué)期考核一次，考核結(jié)果將作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、評優(yōu)評先的重要依據(jù)裝入本人業(yè)務(wù)檔案。
六、考核要求
該考核評審活動根據(jù)每學(xué)期的期中教學(xué)檢查工作安排，原則上安排在每學(xué)期的期中進行。期中教學(xué)檢查工作結(jié)束后一周內(nèi)，各院部要將本部門（包括在本部門任課的校內(nèi)兼課人員）的教師教學(xué)質(zhì)量考核總結(jié)和所有被評議教師的《xx大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核綜合評審表》報教務(wù)處�！秞x大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核綜合評審表》每人一式兩份，一份報教務(wù)處，一份院部存檔，其余原始評審資料由院部妥善保存?zhèn)洳椤?/p>
七、鑒于會計學(xué)院、遠程教育學(xué)院教學(xué)管理的特殊情況，可參照本辦法制定各自的教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法，報教務(wù)處備案。但其每學(xué)期的教師教學(xué)質(zhì)量考核總結(jié)和考核格次的控制比例，須按要求在規(guī)定的時間報教務(wù)處審核后公布。
八、本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，解釋權(quán)歸教務(wù)處。
教師教學(xué)質(zhì)量評價方案10
教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)。教師授課質(zhì)量的優(yōu)劣，直接關(guān)系到教學(xué)效果，影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為落實教育部、省教育廳關(guān)于加強高等學(xué)校教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量意見的精神，結(jié)合我校實際，特制定本方案。
一、評價目的
為科學(xué)、客觀、公正地評價教師教學(xué)工作質(zhì)量提供依據(jù)；為科學(xué)地計發(fā)課酬提供依據(jù)；為有效地實施對課堂教學(xué)過程的監(jiān)控提供依據(jù)；為有針對性地組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)提供依據(jù)。
二、評價對象
承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的廣東商學(xué)院在編專任教師（含雙肩挑教師）均是評價對象。
三、評價內(nèi)容
1、學(xué)生對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的`評價。對同時擔(dān)任理論課教學(xué)和實驗課教學(xué)的教師，或同一門課中既有理論課教學(xué)又有實驗課教學(xué)的教師，應(yīng)分別進行理論課評價與實驗課評價，再以理論課計劃課時和實驗課計劃課時占總計劃課時的比重為權(quán)重計算受評教師的課堂教學(xué)質(zhì)量得分。該項評價于每學(xué)期結(jié)課前2周進行。
2、教學(xué)、教改與研究成果評價。該項評價于每學(xué)年第2學(xué)期結(jié)課前1周進行。
3、綜合評價。由"課堂教學(xué)質(zhì)量得分×0.75+教學(xué)、教改與教學(xué)研究成果得分×0.25"計算出受評教師教學(xué)工作綜合得分。該項評價于次學(xué)年第1周進行。
4、體育課教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價內(nèi)容另行規(guī)定。
四、評價機構(gòu)
成立校教學(xué)質(zhì)量評價辦公室（簡稱評價辦，設(shè)在教務(wù)處教學(xué)管理科），對全校教師教學(xué)質(zhì)量評價工作進行指導(dǎo)與協(xié)調(diào)。教學(xué)院系部成立"教學(xué)質(zhì)量評價領(lǐng)導(dǎo)小組"（簡稱評價小組），對本單位教師教學(xué)質(zhì)量評價工作進行組織和領(lǐng)導(dǎo)。由評價小組委派2-3人任評價員，在規(guī)定的時間內(nèi)，按規(guī)定的程序組織學(xué)生對教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進行評價。評價前，校評價辦要對評價員進行必要的培訓(xùn)；各教學(xué)院系要對學(xué)生認(rèn)真進行評價前的動員與教育。
五、評價程序
1、學(xué)生填寫評價問卷前，評價員應(yīng)向?qū)W生解釋各項評價指標(biāo)的確切內(nèi)涵，并要求學(xué)生認(rèn)真、客觀、公正地填寫評價問卷。評價者應(yīng)隨機抽取有關(guān)受評教師的有效問卷不少于30份作為統(tǒng)計樣本。有效問卷少于30份的，一般應(yīng)重新進行評價。
2、評價員收回學(xué)生問卷后，應(yīng)當(dāng)場用專用袋密封與簽署評價員姓名。該單位教學(xué)秘書應(yīng)于結(jié)課前1周將密封好的問卷交校評價辦。
3、評價問卷由校評價辦統(tǒng)一進行計算機處理，計算出每位受評教師課堂教學(xué)質(zhì)量單項分和總分。再以教學(xué)院系部為單位，按總分高低順序（若得分相同，開新課、新開課優(yōu)先）填寫"廣東商學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評價得分統(tǒng)計表"，次學(xué)年第1周返各教學(xué)院系部公布。
4、受評教師于每學(xué)年第2學(xué)期結(jié)課前1周填寫"教師教學(xué)、教改與研究情況統(tǒng)計表"（見附件3）。評價小組對其所填內(nèi)容的真實性進行審核，并按"廣東商學(xué)院教師教學(xué)、教改與研究成果評價計分表"（見附件4）的要求打分，再按得分高低順序填寫"廣東商學(xué)院教師教學(xué)、教改與研究成果評價得分統(tǒng)計表"（見附件5）。該表應(yīng)在本單位的范圍內(nèi)公示。
5、評價小組根據(jù)兩學(xué)期的課堂教學(xué)質(zhì)量得分和教學(xué)、教改與研究成果評分計算受評教師綜合得分。綜合得分=該學(xué)年度課堂教學(xué)質(zhì)量平均得分×0.75+教學(xué)、教改與研究成果得分×0.25。再按綜合評分的高低順序填寫"廣東商學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量綜合評價得分統(tǒng)計表"與按預(yù)定比例提出本單位教學(xué)優(yōu)秀獎候選人（所提候選人必須完成學(xué)校規(guī)定的最低科研工作量），并公示。如無異議，由該單位黨政聯(lián)席會議審定后，加蓋公章報教務(wù)處。受評教師對評價結(jié)果如有異議，可向本單位評價小組投訴。若不服評價小組裁決，可向校評價辦投訴。
六、評價結(jié)果使用
1、賦予課堂教學(xué)質(zhì)量得分適當(dāng)?shù)臋?quán)重計算教師課酬。
2、以綜合評分為根據(jù)評定各級教學(xué)優(yōu)秀獎。
3、課堂教學(xué)質(zhì)量評分低于60分者，由教務(wù)處亮紅牌，暫停其上課資格一個學(xué)期，一學(xué)期后由教務(wù)處組織專家重新確認(rèn)其上課資格；被亮紅牌后一年內(nèi)，不予受理其晉升職稱的申請，不得評選任何先進；課堂教學(xué)質(zhì)量評分低于75分者，由教務(wù)處亮黃牌，院系部主管教學(xué)的負(fù)責(zé)人找其談話，次學(xué)期的授課時數(shù)應(yīng)限制在每周6學(xué)時以內(nèi)；課堂教學(xué)質(zhì)量評分高于（含）90分者，每學(xué)期由教務(wù)處在全校范圍內(nèi)通報表揚，各教學(xué)院系部及時總結(jié)其經(jīng)驗并加以推廣。
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