《蠟燭》初二語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、有感情的朗讀，體會(huì)人物思想感情。
�。病⒗砬逵洈⒌囊�，品味語(yǔ)言，感悟文章意蘊(yùn)。
�。�、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情感，培養(yǎng)理解和想像能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，蠟燭的特殊意義。
【課前準(zhǔn)備】
預(yù)習(xí)課文，查閱資料，了解二戰(zhàn)中蘇聯(lián)紅軍解放南斯拉夫的情況。
多媒體輔助教學(xué)。
【教學(xué)內(nèi)容】
這是一篇戰(zhàn)地通訊，寫(xiě)的是一位南斯拉夫的老婦人將珍藏了４５年的兩支結(jié)婚喜燭，點(diǎn)在了一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的墳頭。文章贊美了反法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼，歌頌了南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。學(xué)習(xí)這篇文章，要用心感受老婦人對(duì)蘇聯(lián)戰(zhàn)士情同母子的深情。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入
介紹背景。
二、整體感知
復(fù)述課文情節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文表現(xiàn)了什么主題（注意記敘的六要素）。
三、研讀賞析
１、教師導(dǎo)學(xué)：這篇文章非常感人，給我們留下難忘的印象。那么，感人的因素有哪些呢？研讀課文，思考問(wèn)題。
事件感人的因素有四點(diǎn)：
�、怒h(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天（教師引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)炮火的描寫(xiě)，并體會(huì)其作用）。
對(duì)炮火的１１次描寫(xiě)為人物設(shè)置了一個(gè)典型環(huán)境，寫(xiě)出了德軍的殘忍瘋狂，突出了老婦人不顧生死、臨危不懼。
⑵老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力（找出老婦人的動(dòng)作描寫(xiě)的句子，反復(fù)朗讀，體會(huì)其表達(dá)效果）。
對(duì)老婦人動(dòng)作的反復(fù)了解、三次爬、三次跪?qū)懗隽死蠇D人年老力衰、行動(dòng)不便和對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。
�、抢蠇D人像掩埋親人一樣掩埋烈士（注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)感情是不分國(guó)界的）。
⑷點(diǎn)在墳上的蠟燭有特殊意義（找出對(duì)蠟燭的六次描寫(xiě)，理解蠟燭的特殊意義）。
蠟燭的珍貴意義：老婦人珍藏了４５年的結(jié)婚的喜燭一直舍不得用，現(xiàn)在，把它們拿出來(lái)點(diǎn)在烈士的墳頭，陪伴烈士的英靈。特殊的環(huán)境里，燭光顯出了特殊的意義。
�、偌t軍烈士生命之光。
�、诩耐兄纤估蛉嗣駥�(duì)紅軍烈士的哀思。
③兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼的象征。
凡是寫(xiě)到這四點(diǎn)的，都著力描寫(xiě)，造成了感人的效果。
�。�、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)老婦人是怎樣的一個(gè)人：
老婦人的思想感情概括起來(lái)就是：敬愛(ài)和哀痛。
老婦人飽受德國(guó)法西斯侵略之苦，她對(duì)侵略者滿懷深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她對(duì)蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫國(guó)土上，她無(wú)比沉痛，她向烈士獻(xiàn)出自己的愛(ài)戴和敬意。她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣慨所激勵(lì)，變得無(wú)所畏懼，她不怕艱難，安葬烈士。紅軍烈士獻(xiàn)出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛(ài)的寶物，把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在了烈士的墳頭，并徹夜守在墳前，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母愛(ài)。
老婦人渴望解放、和平，對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士滿懷敬意，奉獻(xiàn)愛(ài)意。表現(xiàn)出深沉、強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)。
四、品讀語(yǔ)言
朗讀令你感動(dòng)的一些片段，體會(huì)句子的`含義：
�。�、最后兩句話是什么意思？
結(jié)尾兩句話謳歌南斯拉夫母親對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠(chéng)摯的感情。這種感情不分國(guó)界，情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上，是人類(lèi)最美好的感情。
２、課后練習(xí)二。
五、拓展延伸
教師導(dǎo)學(xué)：文章中的老婦人始終沒(méi)有說(shuō)一句話，她豐富的內(nèi)心世界是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，給我們留下了難忘的印象。精讀文章倒數(shù)第四、五兩段，展開(kāi)想像，揣摩一下老婦人有哪些心理，回答問(wèn)題。
投影思考題：
老婦人為什么不說(shuō)話，她心里是怎樣想的？
老婦人為什么對(duì)他們深深一鞠躬？她心里是怎么想的？
學(xué)生齊讀或分讀，自由討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文意蘊(yùn)，啟發(fā)學(xué)生就文句提出一個(gè)個(gè)問(wèn)題推想。只要學(xué)生的思路打開(kāi)了，理解就深刻了。
六、教師小結(jié)
文章中的南斯拉夫老婦人不顧生死，不顧年老體衰，滿懷愛(ài)意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體，這種感情，達(dá)到了跨越國(guó)界，母子情深的境界，使我們每一個(gè)人的思想都得到升華。希望每一個(gè)同學(xué)都能體會(huì)這種美好的感情。
七、布置作業(yè)
把你設(shè)想的老婦人的心理寫(xiě)下來(lái)，整理到練習(xí)本上，并且用上研讀與練習(xí)中的字詞，３００字左右即可。
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