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小學(xué)語(yǔ)文蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì) 1
在第二次大戰(zhàn)后期，蘇聯(lián)紅軍從北往南對(duì)德國(guó)法西斯進(jìn)行反攻，幫助被德國(guó)占領(lǐng)的歐洲各國(guó)人民進(jìn)行民族解放。
蘇聯(lián)紅軍幫助南斯拉夫人民解放首都貝爾格萊德時(shí)發(fā)生的一個(gè)故事。蘇聯(lián)有一位作家叫做——西蒙諾夫，把這個(gè)故事作為通訊寫了下來(lái)。
《新聞兩則》——新聞，消息。
《蠟燭》——通訊
異：消息——概括性報(bào)導(dǎo)事實(shí)，通訊——完整詳細(xì)報(bào)導(dǎo)事實(shí)。消息語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，通訊講究文采，語(yǔ)言形象，鮮明生動(dòng)。
同：以敘述為主，議論少。
蘇聯(lián)紅軍幫助南斯拉夫人民解放首都貝爾格萊德時(shí)發(fā)生的一個(gè)故事。蘇聯(lián)有一位作家叫做——西蒙諾夫，把這個(gè)故事作為通訊寫了下來(lái)。這篇通訊的題目叫做——蠟燭。
二、．導(dǎo)入：
蠟燭，曾是人們常用的照明工具，在黑暗中，一點(diǎn)昏黃的光往往勾起人們內(nèi)心深處的情感，勾出無(wú)限遐想。于是，無(wú)論中外，都有許多詩(shī)文以蠟燭為題。例如，李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干” 借蠟燭歌頌教師的奉獻(xiàn)精神 。李商隱<巴山夜雨>“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”，烘托出久別重逢的情意與溫馨�！，F(xiàn)在，蠟燭已失去它本身的實(shí)用價(jià)值，但我們?nèi)猿Ｓ盟鼇?lái)寄托某種情感：喜慶，或是憂傷??今天我們要學(xué)習(xí)的西蒙諾夫的《蠟燭》更是抒寫了一種人類最美好的情感，純潔而又令人震撼。 三．閱讀課文，整體把握課文內(nèi)容：（小組交流，指名回答）
字音字形： 1、拂曉(fú xiǎo）6段：天快亮的時(shí)候
2、瓦礫（wǎ lì）8段：破碎的磚瓦，
3、地窖（dì jiào ）9段：貯藏用的地坑或地下室
4、鞠躬（jū gōng）41：對(duì)人表示恭敬的禮儀
5、顫巍�。╟hàn wēi wēi）41：顫抖的樣子
6、肅穆（sù mù）42：嚴(yán)肅恭敬。指人的態(tài)度、神情很莊嚴(yán)等。
1．速讀課文，然后再用一句話概括出課文的主要內(nèi)容。
本文描寫一個(gè)南斯拉夫老婦人冒著炮火，掩埋一位蘇聯(lián)紅軍的遺體后，將珍藏多年的喜燭點(diǎn)燃在烈士墳頭靜靜陪伴到拂曉的感人故事。 （明確：南斯拉夫老婦人冒著生命危險(xiǎn)埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士）南斯拉夫，1929年-2003年建立于南歐巴爾干半島上的國(guó)家，1992年-2003年間被塞爾維亞征服之各小民族紛紛獨(dú)立建國(guó)，此國(guó)家逐漸解體。
2．學(xué)生朗讀課文，把握文章的記敘要素。
時(shí)間：第二次世界大戰(zhàn)期間，1944年9月19－20日（ 1939年9月1日—1945年9月2日 ）
地點(diǎn)：貝爾格萊德的薩伐河上一座橋前的方場(chǎng)
人物：老婦人瑪利?育乞西、蘇聯(lián)紅軍士兵契訶拉耶夫
起因:五個(gè)紅軍要去偷襲薩伐河上的一座橋，而其中一名戰(zhàn)兵（契訶拉耶夫）犧牲在必經(jīng)的一塊方場(chǎng)上。
經(jīng)過(guò):老婦人掩埋士兵
結(jié)果：一位南斯拉夫母親的喜燭點(diǎn)在蘇聯(lián)士兵的墳頭，悼念烈士表達(dá)敬意
3．梳理文章思路：從敘事過(guò)程看，全文共分四部分。
第一部分（1-7）講紅軍戰(zhàn)士偷襲犧牲。
第一層（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。（布爾格萊德實(shí)際上已經(jīng)拿下來(lái)了，這是從紅軍的角度上說(shuō)的，指的是蘇聯(lián)紅軍已經(jīng)快把德國(guó)趕出去了布爾格萊德）
第二層（2-7）士兵犧牲的原因和過(guò)程，為下文老婦人的深情舉動(dòng)做準(zhǔn)備。（我們看看戰(zhàn)爭(zhēng)狀況怎么樣——第2段只有一顆樹(shù)還沒(méi)有倒下，好像有一雙魔手把它的上半身削去了，單留著一人高的下半截�！獢橙伺趽舴綀�(chǎng)上的情景，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和激烈，表現(xiàn)了法西斯強(qiáng)盜對(duì)人類文明的踐踏，既渲染了氣氛，也為下文戰(zhàn)士的'傷亡和犧牲做了襯托。
第7段——敵人的炮火一直轟到太陽(yáng)落山——再次交代戰(zhàn)場(chǎng)上環(huán)境的危險(xiǎn)，為下文做鋪墊。。）
正是因?yàn)榄h(huán)境太兇險(xiǎn)，連長(zhǎng)接到命令軍，第二天拂曉攻占那座橋，這時(shí)候不必搬契柯拉耶夫的尸體，明天攻下橋后搬。
第二部分（8-31）講老婦人冒著炮火掩埋烈士。這一部分是全文的核心。
第一層（8-10）交代殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)造成的老婦人可憐的生活經(jīng)歷。（第9段，老婦人住在什么樣的地方——地窖，入口是——磚瓦半掩著的一個(gè)黑洞，老婦人為什么住在地窖里——戰(zhàn)爭(zhēng)，是戰(zhàn)爭(zhēng)使她沒(méi)有容身之所，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)比憎恨）
第二層（11-27）老婦人埋葬士兵的過(guò)程。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)有一位紅軍戰(zhàn)士已經(jīng)犧牲在方場(chǎng)時(shí)，她決定去埋葬這位紅軍烈士。14段——可是附近一帶——砸死了，環(huán)境描寫，寫出了老人孤苦伶仃，也暗示戰(zhàn)爭(zhēng)給南斯拉夫人民帶來(lái)了深重災(zāi)難。17段，“輕輕理好了他的頭發(fā)，又又費(fèi)了很大的勁，把他那一雙早已僵硬的手臂彎過(guò)來(lái)，交叉地覆在他的胸前。輕輕——老婦人對(duì)戰(zhàn)士犧牲的痛心和疼愛(ài)；交叉地——使英雄保持英雄的姿態(tài)，體現(xiàn)老婦人對(duì)烈士的敬重。這一段有很多動(dòng)作描寫——穿、翻、看見(jiàn)、理、彎、坐——對(duì)年輕戰(zhàn)士的哀憐、嘆息。接下來(lái)寫老婦人兩次”休息“，23段路并不遠(yuǎn)，一共不到10步，可是她太衰老了，不得不坐下來(lái)休息了3次。她已經(jīng)筋疲力盡了，又坐在那里休息了好久。
描述細(xì)致，老婦人每一步都很吃力。25段老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額。——老婦人安葬烈士的儀式很具體。28自然段——老婦人摸出揣在懷里的東西——兩個(gè)詞語(yǔ)相互呼應(yīng)，說(shuō)明老婦人把這支蠟燭藏的很深，只能用手去摸索嚞拿出來(lái)。說(shuō)明她很珍惜這支蠟燭。課后習(xí)題第二題的第一問(wèn): 1．做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開(kāi)地窖的時(shí)候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍
不得用，珍藏到今天。（為什么要對(duì)這支蠟燭的來(lái)歷做補(bǔ)充說(shuō)明？） 1．補(bǔ)充說(shuō)明這支蠟燭非同尋常的意義，表現(xiàn)了老婦人給紅軍烈士獻(xiàn)出的是一份最珍貴的感情。
2．老婦人對(duì)著這燭光，坐在墳邊，一動(dòng)也不動(dòng)，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。（這里又提到圍巾的顏色，有什么特殊的意味？）
2．黑色，表沉痛哀悼的莊重情感，這一著色，渲染了肅穆氣氛，表達(dá)了老婦人的哀悼之情。
這一層多次寫到炮火在離老婦人很遠(yuǎn)的地方響起來(lái)（18、20、24、30段），寫出了德軍的殘忍瘋狂，突出了老婦人的不顧生死、臨危不懼，突出了老婦人在炮火中種種行為的感人力量。
發(fā)現(xiàn)烈士并掩埋烈士。
第三層（27-31）點(diǎn)燃蠟燭，守護(hù)烈士。
第三部分（32-42）老婦人的英雄行為感動(dòng)了紅軍戰(zhàn)士。
這一部分開(kāi)頭照應(yīng)了第一部分連長(zhǎng)的決定——攻下橋再埋葬契柯拉耶夫，可是他們找不到烈士的尸身，后來(lái)戰(zhàn)士們發(fā)現(xiàn)了那個(gè)墳堆，還要燃著的蠟燭，他們知道戰(zhàn)士是被埋葬在這里了，然而戰(zhàn)士們?cè)趺匆蚕氩坏绞且晃焕蠇D人為這位烈士安葬的。34段——這時(shí)候指當(dāng)紅軍占領(lǐng)了那座橋的時(shí)候。40段的這時(shí)候——紅軍戰(zhàn)士圍著墳堆靜默的時(shí)候。她默默地走過(guò)那些紅軍戰(zhàn)士的身邊，在墳旁跪下，從黑色大圍巾底下取出又一支蠟燭來(lái)。這一支和墳上快點(diǎn)完的那一支一模一樣，顯然是一對(duì)。老婦人蹲下身去拾起那蠟燭頭，把那新的一支點(diǎn)著了，插在那老地方。——?jiǎng)幼髅鑼�，老婦人莊重而鄭重的動(dòng)作表現(xiàn)了她對(duì)烈士的哀思和敬意。 她站起來(lái)的時(shí)候，行動(dòng)很困難，離她最近的紅軍士兵小心地把她扶了起來(lái)。一方面表示老婦人是在極其虛弱的情況下埋葬紅軍戰(zhàn)士的，表現(xiàn)了這位南斯拉夫母親對(duì)蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士最崇高最熱烈最真摯的情感，另一方面也歌頌了蘇聯(lián)紅軍對(duì)他的體貼和關(guān)切。
41段，她又送了一只蠟燭，并且為它點(diǎn)燃，臨走是十分莊嚴(yán)地對(duì)他們深深一鞠躬，雖然沒(méi)有說(shuō)一句話，但是此時(shí)無(wú)聲勝有聲，老婦人當(dāng)然明白紅軍戰(zhàn)士是為了解放南斯拉夫而在這里戰(zhàn)斗，在這里犧牲的。他心里懷著對(duì)他們的崇敬與仰慕之情，既表示感謝又表示表達(dá)敬意。又提到了黑色圍巾——黑色給人沉重肅穆之感。
第四部分（43-44）再現(xiàn)并贊美蠟燭的火焰。
43自然段，作者特別強(qiáng)調(diào)“南斯拉夫母親”和“蘇聯(lián)青年”這兩個(gè)國(guó)別，表達(dá)
了情同母子的這份愛(ài)是跨越國(guó)界的，44段也是結(jié)尾最后兩句歌頌了南斯拉夫母親對(duì)蘇聯(lián)紅軍最崇高、最熱烈、最誠(chéng)摯的感情，這種感情不分國(guó)界，情同母子。 這個(gè)蠟燭的火焰不會(huì)熄滅——不會(huì)熄滅的只是蠟燭的光嗎——紅軍戰(zhàn)士的精神之光，是南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思，是量過(guò)人民的友誼之光。
四．具體分析
1.默讀課文，找出令你感動(dòng)的一個(gè)片段進(jìn)行交流，并且說(shuō)出為什么。
事件感人的因素：
1）環(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天——想到老婦人不顧生死。
2）年老體弱，掩埋烈士很吃力——想到老婦人力量的源泉。
3) 燃起蠟燭，意義特殊（珍藏４５年的結(jié)婚喜燭）
4） 掩埋形式，情同母子（跪吻嘴唇、前額）——想到老婦人對(duì)烈士的感情。
5）徹夜守墳，陪伴烈士——想到老婦人奉獻(xiàn)的精神。
2.為了突出某種形象、某種感情，作者往往會(huì)對(duì)有些內(nèi)容反復(fù)交代和描寫。找出文章對(duì)哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫？ 理解這樣寫的目的是什么？
對(duì)德軍炮火的１１次描寫，對(duì)蠟燭的６次描寫，對(duì)黑圍巾的４次交代 ，對(duì)老婦人動(dòng)作的反復(fù)描寫（３次“爬”、３次“跪”）（1）對(duì)炮火的很多次描寫，為人物活動(dòng)設(shè)置了一個(gè)典型環(huán)境，寫出了德軍的殘忍瘋狂，突現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼。
（2.）在這樣一個(gè)特殊的環(huán)境、特殊的氛圍中，反復(fù)描寫蠟燭有著特殊的意義。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思，是兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼的見(jiàn)證。
（3.）“黑色的大圍巾”表示沉痛哀悼的莊重情感，寫出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨越國(guó)界的深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)。
�。�4）三次“爬”寫出了老婦人年老力衰，三次“跪”寫出了行動(dòng)不便老婦人對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。
3．如何感受《蠟燭》中老婦人這一人物的形象美？
老婦人這一人物形象是非常感人的。分析起來(lái)有四點(diǎn)。一是環(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天；二是老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力；三是老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士；四是點(diǎn)在墳上的蠟燭有特殊意義。作者在敘述過(guò)程中，凡是寫到這四點(diǎn)的，都著力描寫，造成了感人的效果。
�。�1）寫炮火，不是籠統(tǒng)地寫一句就算了，幾乎隔幾行就寫炮火，叫人一直為老婦人的安危揪著心，老婦人在炮火之中的種種行為就格外感人。
（2）掩埋烈士的每一步老婦人都非常吃力，作者是這樣寫的：路并不遠(yuǎn)，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下來(lái)休息了三次。最后，她總算把死者拖到了彈坑里。她已經(jīng)精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也許有一小時(shí)�！边@樣描寫，情景歷歷在目，仿佛老婦人的喘息聲都聽(tīng)得見(jiàn)，真是感人肺腑。
（3）寫老婦人安葬烈士的禮儀也很具體，例如 “老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額”，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作都做了描寫，也是很感人的。
（4）作者在諸多感人的因素之中又突出蠟燭，鄭重地說(shuō)明，這是“45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天”，從她摸出蠟燭之后，直到結(jié)尾，一直圍繞著燭光展開(kāi)細(xì)膩的描寫，在這樣一個(gè)特殊的環(huán)境里，特殊的氛圍中，燭光顯示了特別的意義，造成一種詩(shī)的意境，結(jié)尾像抒情詩(shī)一般贊美燭光，讓人沉浸在這個(gè)意境之中，眼前總是那一點(diǎn)燭光，久久不能忘懷。
五．探究主旨
小學(xué)語(yǔ)文蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1．了解作者及故事發(fā)生的背景，把握老婦人這一人物形象。
2．揣摩語(yǔ)言，品味關(guān)鍵性語(yǔ)句的豐富意蘊(yùn)和表達(dá)作用。
3．感受反法西斯陣營(yíng)的軍民用血肉凝成的情誼。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．把握老婦人這一人物形象，體會(huì)人物思想感情。
2．體會(huì)反法西斯軍民用血肉凝成的情誼。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
往事如煙，歲月如流，一切有形的東西都會(huì)被時(shí)間磨蝕得銹跡斑斑；唯有情感，高尚圣潔的情感卻長(zhǎng)存天宇。在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中，一位南斯拉夫母親把一生中唯一珍愛(ài)的東西——結(jié)婚蠟燭，獻(xiàn)給了一個(gè)蘇聯(lián)青年戰(zhàn)士。這一幕將永遠(yuǎn)留存在熱愛(ài)和平的人們的記憶里。
二、整體感知
1．作家作品簡(jiǎn)介：西蒙諾夫是前蘇聯(lián)作家，《蠟燭》是一篇戰(zhàn)地通訊，是一個(gè)真實(shí)的故事。通訊屬記敘文文體，也是報(bào)紙常用的文章樣式之一，包括人物通訊、事件通訊等。通訊運(yùn)用的表達(dá)方式是敘事，其中主要是記敘的成分。
2．速讀課文，先找出本文六要素，然后概括復(fù)述課文主要內(nèi)容。
1944年9月19日，蘇聯(lián)紅軍在南斯拉夫保衛(wèi)戰(zhàn)中，與德國(guó)軍隊(duì)展開(kāi)了激烈的戰(zhàn)斗。在紅軍偷襲薩伐河上的一座橋時(shí)，一位紅軍戰(zhàn)士犧牲了。一位南斯拉夫母親冒著德軍的戰(zhàn)火前去掩埋了紅軍戰(zhàn)士的尸體，并拿出珍藏了45年的結(jié)婚蠟燭點(diǎn)在墳頭，并徹夜為其守靈。
3．用一句話概括故事情節(jié)，再用一句話概括文章主旨。
——一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士為解放南斯拉夫而犧牲，一位南斯拉夫婦女不忍其暴尸戰(zhàn)場(chǎng)，不顧年老體弱，艱難地將其掩埋，并將珍藏了45年的兩支結(jié)婚喜燭點(diǎn)燃在戰(zhàn)士墳頭，悼念烈士表達(dá)敬意。
——主旨：本文贊美了反法西斯各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。
三、研讀課文
1．自讀課文，找出文中對(duì)老婦人的描寫（神態(tài)、外貌、動(dòng)作等描寫）并自由朗讀。
2．指名學(xué)生朗讀找出的描寫片段。
3．分析老婦人這個(gè)人物形象，深入體會(huì)人物的思想感情。
環(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天，年老體弱，行動(dòng)吃力，但老婦人不顧生死前去保護(hù)一位不相識(shí)的青年戰(zhàn)士的遺體，并獻(xiàn)出珍藏的蠟燭——這是一份深切的母親的關(guān)懷之情，一種無(wú)畏赴死的犧牲精神。
4．文章非常感人，請(qǐng)同學(xué)們找出最讓你感動(dòng)的片段進(jìn)行朗讀，并說(shuō)說(shuō)為何感動(dòng)。 ——主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
炮火連天，環(huán)境危險(xiǎn)；年老體弱，掩埋艱難；掩埋遺體，情同母子；燃起蠟燭，寄托哀思。
5．有感情地齊讀課文最后兩句話，思考：
�。�1）燭光有什么特殊的象征意義？
——象征紅軍烈士的寶貴生命像燭光一樣不畏炮火而燃燒；寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思；是兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼的象征。
（2）最后兩句話是什么意思？
——謳歌南斯拉夫母親對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠(chéng)摯的感情。這種感情不分國(guó)界，情同母子，是建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上的人類最美好的感情。
四、揣摩老婦人的心理活動(dòng)，補(bǔ)寫一段老婦人坐在墳前默默守靈時(shí)的心理活動(dòng)，要求符合人物形象。然后在班級(jí)內(nèi)交流。（如果課堂上時(shí)間不足，就作為課外作業(yè)） 老婦人形象：
——老婦人飽受德法西斯強(qiáng)盜侵略之苦，對(duì)侵略者滿懷深仇大恨，渴望解放，渴望和平。年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在她的國(guó)土上，使她無(wú)比沉痛。為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)，她變得無(wú)所畏懼，進(jìn)入了一種忘我的境界，使她能不怕艱難，冒著生命危險(xiǎn)前去安葬烈士，并為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛(ài)的寶物，把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)。
五、討論燭光的象征意義
1．是紅軍烈士生命之光。
2．寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思。
3．是兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼的象征。正是人民群眾的支持使反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)取得了勝利。
六、課外延伸
課外查找與“蠟燭”有關(guān)的詩(shī)句和歌曲、影視作品，體味“蠟燭”各有怎樣的寓意。
例如：
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”——借蠟燭歌頌堅(jiān)貞的愛(ài)情或奉獻(xiàn)精神。 “何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”——借蠟燭烘托久別重逢的情意與溫馨。 “蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”——借蠟燭寫離別之情。
歌曲《燭光里的媽媽》——借蠟燭歌頌?zāi)赣H。
七、家庭作業(yè)
1．摘抄文中精彩的描寫：（1）對(duì)老婦人的神態(tài)、外貌、動(dòng)作的描寫；（2）環(huán)境描寫。
2．發(fā)揮想象，進(jìn)行續(xù)寫：兩年后，犧牲的戰(zhàn)士契柯拉耶夫的母親來(lái)到這里祭奠兒子的亡靈，并探望老婦人瑪麗·育乞西。兩位婦人相見(jiàn)，會(huì)是一種怎樣的情形。（不少于300字）
【資料寶藏】
1．貝爾格萊德解放
1944年，在蘇軍配合下，南斯拉夫人民解放軍解放了貝爾格萊德。
1941年4月6日，德國(guó)入侵南斯拉夫。17日，南最高統(tǒng)帥部向德軍投降，國(guó)王彼得及其政府流亡國(guó)外。德國(guó)對(duì)南實(shí)施軍事占領(lǐng)。與此同時(shí)，意大利、匈牙利、保加利亞也占據(jù)了南斯拉夫大片國(guó)土。以鐵托為首的南斯拉夫共產(chǎn)黨堅(jiān)決主張抗擊外國(guó)侵略者。4月15 日，南共中央散發(fā)《告南斯拉夫各族人民書》，號(hào)召為祖國(guó)的獨(dú)立而戰(zhàn)。
1941年6月，蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)推動(dòng)了南斯拉夫人民反抗侵略者的斗爭(zhēng)。7日，塞爾維亞、門的內(nèi)哥羅、波斯尼亞、斯洛文尼亞、黑塞哥維納等地相繼爆發(fā)武裝起義。在南共領(lǐng)導(dǎo)下，南斯拉夫成立了人民解放統(tǒng)一戰(zhàn)線，發(fā)動(dòng)和組織群眾，開(kāi)展抵抗運(yùn)動(dòng)。南共把游擊戰(zhàn)作為主要作戰(zhàn)形式，以共產(chǎn)黨員組成突擊隊(duì)，從城市深入農(nóng)村，把各地自發(fā)的起義轉(zhuǎn)變?yōu)榉磳?duì)占領(lǐng)者的有組織的武裝斗爭(zhēng)。
1943年11月29日，建立以鐵托為首的南斯拉夫民族解放委員會(huì)，執(zhí)行臨時(shí)政府的職能。南人民解放軍于1944年夏季戰(zhàn)役中粉碎了德軍的第7次進(jìn)攻，不久，解放了全國(guó)大部分領(lǐng)土。9月28日，蘇聯(lián)軍隊(duì)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，與南斯拉夫人民解放軍相配合，開(kāi)始了解放南首都貝爾格萊德的戰(zhàn)役。10月初，蘇軍和南人民解放軍在摩拉瓦河河谷會(huì)師。20日，解放了貝爾格萊德，打死德軍15000人，俘虜9000人。德國(guó)被迫從巴爾干半島南部撤軍。1945年3月7日，以鐵托為首的南斯拉夫聯(lián)邦民主共和國(guó)臨時(shí)政府在貝爾格萊德成立。5月15日，南斯拉夫全國(guó)獲得解放。
2.貝爾格萊德戰(zhàn)役
蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)中，蘇軍為解放南斯拉夫首都貝爾格萊德和塞爾維亞，在南斯拉夫人民解放軍和保加利亞祖國(guó)陣線軍協(xié)同下，于1944年9—10月實(shí)施的進(jìn)攻戰(zhàn)役。戰(zhàn)役發(fā)起前，J.B.鐵托領(lǐng)導(dǎo)的南斯拉夫人民解放軍已發(fā)展到40萬(wàn)人，并收復(fù)了廣大鄉(xiāng)村和一些中小城鎮(zhèn)；德軍魏克斯元帥指揮的“F”集團(tuán)軍群盤踞著南斯拉夫的重要城市和交通要道。該集團(tuán)所屬“塞爾維亞”集團(tuán)軍級(jí)集群（約15萬(wàn)人、火炮和迫擊炮2130門、坦克和強(qiáng)擊火炮125輛、作戰(zhàn)飛機(jī)352架）扼守薩洛尼卡至貝爾格萊德的鐵路和公路干線，以保障德軍“E”集團(tuán)軍群從巴爾干半島南部北撤。
參戰(zhàn)兵力：蘇軍為1個(gè)合成集團(tuán)軍、1個(gè)空軍集團(tuán)軍、1個(gè)機(jī)械化軍和多瑙河區(qū)艦隊(duì)等，另有烏克蘭第2方面軍的第46集團(tuán)軍配合作戰(zhàn)；南軍為6個(gè)軍另數(shù)個(gè)師；保軍為3個(gè)集團(tuán)軍；共約66萬(wàn)人、火炮和迫擊炮4477門、坦克和自行火炮421輛、作戰(zhàn)飛機(jī)1292架。按計(jì)劃，蘇南軍隊(duì)向貝爾格萊德主要方向，保南軍隊(duì)向尼什、斯科普里方向?qū)嵤┞?lián)合突擊。 9月28日，烏克蘭第3方面軍（司令為蘇聯(lián)元帥F.I.托爾布欣）所屬第57集團(tuán)軍在空軍第17集團(tuán)軍支援下，從拉杜耶瓦茨、維丁地域發(fā)起進(jìn)攻，突破德軍在南邊境的防御，越過(guò)東塞爾維亞山，10月10日從行進(jìn)間強(qiáng)渡摩拉瓦河；近衛(wèi)第4機(jī)械化軍于12日進(jìn)入交戰(zhàn)，協(xié)同南軍第14軍向貝爾格萊德發(fā)展進(jìn)攻，在帕蘭卡以西與南軍第1集團(tuán)軍級(jí)集群會(huì)師。蘇南兩軍并肩作戰(zhàn)，14日進(jìn)抵貝爾格萊德南郊，展開(kāi)攻城戰(zhàn)斗；17—19日在斯梅代雷沃圍殲企圖退守貝爾格萊德市區(qū)的德軍二萬(wàn)余人。右鄰第46集團(tuán)軍所屬近衛(wèi)第10步兵軍在南軍協(xié)同下，在40公里的地段上進(jìn)抵貝爾格萊德東北多瑙河地區(qū)。20日，蘇南軍隊(duì)解放貝爾格萊德。左鄰保軍第2、第1、第4集團(tuán)軍在皮羅特及其以南地域發(fā)起進(jìn)攻后，與南軍第13軍、蘇軍近衛(wèi)第1筑壘地域的部隊(duì)聯(lián)合作戰(zhàn)，10月14日攻占重要交通樞紐尼什，21日解放克拉列沃，切斷德軍“E”集團(tuán)軍群從巴爾干半島南部北撤的道路。
此戰(zhàn)，蘇、南、保三國(guó)軍隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)，粉碎德軍“塞爾維亞”集團(tuán)軍級(jí)集群，解放貝爾格萊德和塞爾維亞大部地區(qū)，為解放南斯拉夫全境創(chuàng)造了條件。
3.二戰(zhàn)勝利60周年紀(jì)念
2005年4月，在二戰(zhàn)勝利60周年慶典之際，波蘭議會(huì)4日通過(guò)決議，向百萬(wàn)蘇聯(lián)紅軍，特別是向在柏林勝利進(jìn)軍過(guò)程中犧牲在波蘭領(lǐng)土上的紅軍戰(zhàn)士表示敬意。
決議說(shuō)，沒(méi)有紅軍的戰(zhàn)斗和犧牲，就沒(méi)有希特勒第三帝國(guó)的'滅亡。值此二戰(zhàn)勝利60周年之際，波蘭議會(huì)對(duì)1945年5月希特勒法西斯失敗前所有獻(xiàn)出生命、流血和遭受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的人們表示最崇高的敬意和感謝。
決議說(shuō)，在二戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)上與德國(guó)法西斯軍隊(duì)作戰(zhàn)的波蘭正規(guī)軍人數(shù)僅次于蘇聯(lián)、美國(guó)和英國(guó)，居第四位。在法西斯占領(lǐng)下，波蘭人建立了龐大的地下武裝，進(jìn)行了數(shù)百次戰(zhàn)斗，其中包括像華沙起義這樣有數(shù)十萬(wàn)人犧牲的史無(wú)前例的戰(zhàn)斗。
同一天，聯(lián)合國(guó)召開(kāi)特別會(huì)議，紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)在歐洲戰(zhàn)場(chǎng)獲得勝利60周年，并緬懷在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的盟國(guó)軍人和死難的平民。
俄羅斯常駐聯(lián)合國(guó)代表安德烈·達(dá)尼索夫在會(huì)上發(fā)言說(shuō)，對(duì)于歐洲國(guó)家和全世界的國(guó)家來(lái)說(shuō)，二戰(zhàn)都是一場(chǎng)巨大的悲劇，無(wú)論這些國(guó)家屬于交戰(zhàn)的哪一方。
對(duì)于俄羅斯來(lái)說(shuō)，“二戰(zhàn)是偉大的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)??讓我們感到自豪的是，我們國(guó)家的人民為（二戰(zhàn)）勝利作出了決定性的貢獻(xiàn)，將人類從納粹奴役下拯救出來(lái)”。
德國(guó)常駐聯(lián)合國(guó)代表岡特·普洛伊格為德國(guó)給其他國(guó)家?guī)?lái)的苦難請(qǐng)求原諒。他說(shuō)：“無(wú)論我們?cè)谶^(guò)去60年內(nèi)，給予了受害者多大的援助，我們都明白，這些都不能補(bǔ)償他們承受的巨大痛苦�！绷硗�，普洛伊格對(duì)波蘭等中東歐國(guó)家同德國(guó)建立友好關(guān)系表示感謝。
以色列常駐聯(lián)合國(guó)代表達(dá)恩·吉勒曼說(shuō)，他的國(guó)家同二戰(zhàn)有“特別悲慘的聯(lián)系”。他說(shuō)：“我們今天在此集會(huì)，我們要對(duì)數(shù)百萬(wàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的死難者說(shuō)，我們沒(méi)有忘記他們?cè)馐艿耐罋�；我們要�?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的幸存者說(shuō)，我們沒(méi)有忘記他們承受的痛苦；我們要對(duì)盟軍戰(zhàn)士說(shuō)，我們沒(méi)有忘記他們作出的犧牲。我們沒(méi)齒難忘�！�
4.國(guó)際家庭聚會(huì)：傷感又歡笑??
云集莫斯科的領(lǐng)導(dǎo)人讓9日俄羅斯衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年紀(jì)念日顯得格外隆重，但在許多普通的俄羅斯家庭看來(lái)，這個(gè)日子其實(shí)具有特別的家庭意味，因?yàn)檎悄菆?chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)讓許多家庭分散各地，前蘇聯(lián)解體后甚至分散在不同的國(guó)家。
沃洛德克維奇家族現(xiàn)在散居在3個(gè)國(guó)家———俄羅斯、白俄羅斯和愛(ài)沙尼亞。每年的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利日，也就是這個(gè)大家庭的團(tuán)聚日，那些具有同樣血緣卻相隔遙遠(yuǎn)的家族成員們都聚集在一處。
這種聚會(huì)在前蘇聯(lián)是一種普遍傳統(tǒng)，2700萬(wàn)蘇聯(lián)人在戰(zhàn)爭(zhēng)中死亡，幾乎沒(méi)有哪個(gè)家庭沒(méi)有受到戰(zhàn)爭(zhēng)影響。這是一種集體認(rèn)同，是哀傷的源頭，也是對(duì)勇敢和自律精神的共同驕傲。 今年，沃洛德克維奇家族聚在白俄羅斯首都明斯克共同觀看盛大閱兵式，也一齊在焰火下暢飲。參加者一共15位，他們都是紅軍戰(zhàn)士瓦西里·沃洛德克維奇的后代，包括他的4個(gè)子女、7個(gè)孫子輩的孩子和4個(gè)重孫輩的孩子。
紅軍戰(zhàn)士瓦西里·沃洛德克維奇于1943年?duì)奚?/p>
小學(xué)語(yǔ)文蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì) 3
3 蠟 燭
總第 課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1．探究作品中人物的心理活動(dòng)，感受人物的內(nèi)心世界。
2．學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)膩的動(dòng)作描寫刻畫人物性格的方法。
3．體會(huì)作品中所表現(xiàn)的各國(guó)人民在戰(zhàn)爭(zhēng)所凝結(jié)的友誼。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
學(xué)習(xí)用動(dòng)作、心理活動(dòng)刻畫人物性格的方法。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]一課時(shí)
[教學(xué)方法]朗讀法 討論法
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天我們來(lái)上第三課《蠟燭》。你們應(yīng)該都有用過(guò)蠟燭吧，那我考考你們：我們經(jīng)常什么時(shí)候、什么場(chǎng)合用到蠟燭？蠟燭在不同的場(chǎng)合和不同的時(shí)間都代表不同的寓意。比如：我們過(guò)生日，家里辦喜事時(shí)要用蠟燭-----這里蠟燭起著烘托喜慶氣氛、祝福的作用；當(dāng)發(fā)生意外事故，家人親朋好友不幸逝世時(shí)，人們點(diǎn)蠟燭是用來(lái)寄托懷念、哀思。此外，我們由“蠟燭”還可以聯(lián)想到人們常常借蠟燭歌頌教師的奉獻(xiàn)精神（“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”）；借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨（“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”）借蠟燭寫離別（“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”）。
蠟燭在不同的地方有不同的寓意，那么這篇課文為什么以“蠟燭”為題，有什么深意呢？（帶著這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們用5分鐘時(shí)間瀏覽下這篇課文，并給每段段落標(biāo)上序號(hào)。）
二、檢查預(yù)習(xí)
1．給加點(diǎn)字注音
拂曉 瓦礫 地窖 鞠躬 顫巍巍 舀水 腋窩 揣在
2．學(xué)生介紹搜集的有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的知識(shí)。
三．作者簡(jiǎn)介與背景介紹
1．速讀課文，然后說(shuō)說(shuō)課文是以何場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)為背景來(lái)加以描寫的？請(qǐng)找出文章中能夠反映時(shí)代背景的語(yǔ)句。
這是一篇戰(zhàn)地通訊。1944年，蘇聯(lián)紅軍進(jìn)行戰(zhàn)略反攻，分別從南北兩側(cè)驅(qū)逐法西斯德軍。西蒙諾夫作為隨軍記者，在采訪的過(guò)程中收集到了這則感人肺腑的故事。這則故事選自散文特寫集《從黑海到巴倫支海》。要求學(xué)生找出相應(yīng)的語(yǔ)句加以詮釋。
2．根據(jù)課文內(nèi)容，猜測(cè)作者是何種身份的人？說(shuō)出相應(yīng)的理由。
引導(dǎo)學(xué)生介紹課文作者：
西蒙諾夫，蘇聯(lián)俄羅斯作家。生于軍官家庭。1934年開(kāi)始寫作。1938年畢業(yè)于高爾基文學(xué)院。曾任《文學(xué)報(bào)》主編、《新世界》雜志編委、《文學(xué)俄羅斯》報(bào)編委等職。1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭(zhēng)題材的創(chuàng)作。劇本《我城一少年》（1941）表達(dá)了蘇聯(lián)人民對(duì)即將來(lái)臨的戰(zhàn)爭(zhēng)的必勝信心，長(zhǎng)篇小說(shuō)《日日夜夜》（1943~1944），描寫了蘇紅軍在保衛(wèi)斯大林格勒戰(zhàn)役中的英勇事跡。戰(zhàn)爭(zhēng)后期，曾隨軍經(jīng)過(guò)東歐各國(guó)，直至柏林，寫有特寫和短篇故事集《從黑海到巴倫支�！罚�4卷）。戰(zhàn)后曾到過(guò)美國(guó)，寫有劇本《俄羅斯問(wèn)題》（1946），該劇本揭露了美國(guó)統(tǒng)治集團(tuán)發(fā)動(dòng)新戰(zhàn)爭(zhēng)的企圖。還發(fā)表有詩(shī)集《友與敵》�！段页且簧倌辍贰抖砹_斯人》《日日夜夜》《俄羅斯問(wèn)題》《友與敵》均獲得斯大林獎(jiǎng)金。
西蒙諾夫曾于1949年10月訪問(wèn)我國(guó)。1950年出版《戰(zhàn)斗的中國(guó)》一書，描寫了中國(guó)人民進(jìn)行的解放戰(zhàn)爭(zhēng)。1957年至1971年發(fā)表《生者與死者》三部曲獲1974年列寧獎(jiǎng)金。
四、誦讀積累，整體感知。
1、學(xué)生快速自讀課文，概述課文內(nèi)容。
2．學(xué)生朗讀課文，把握文章的記敘要素。
時(shí)間：第二次世界大戰(zhàn)期間，1944年9月19－20日
地點(diǎn)：貝爾格萊德的薩伐河上一座橋前的方場(chǎng)
人物：老婦人瑪利·育乞西、蘇聯(lián)紅軍士兵柯拉耶夫
事件：第二次世界大戰(zhàn)期間，一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國(guó)土上犧牲了，一位飽受法西斯侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士，拿出自己珍愛(ài)的結(jié)婚的花燭點(diǎn)在烈士墳頭。
3．梳理文章思路：從敘事過(guò)程看，全文共分四部分。
第一部分（1-7）講紅軍戰(zhàn)士偷襲犧牲。
第二部分（8-31）講老婦人冒著炮火掩埋烈士。這一部分是全文的核心。
第一層（8-13）炮火余生，發(fā)現(xiàn)烈士。
第二層（14-26）冒著炮火，掩埋烈士。
第三層（27-31）點(diǎn)燃蠟燭，守護(hù)烈士。
第三部分（32-42）老婦人的英雄行為感動(dòng)了紅軍戰(zhàn)士。
第四部分（43-44）再現(xiàn)并贊美蠟燭的火焰。
五、分析老婦人這個(gè)人物形象，深層體會(huì)人物的思想感情
1.朗讀課文，從文中找出有關(guān)老婦人的片斷。學(xué)生齊讀相關(guān)片斷。
2.文中的老婦人始終未說(shuō)一句話，作者通過(guò)行動(dòng)描寫來(lái)表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。要求學(xué)生展開(kāi)想像，推想文中老婦人的心理活動(dòng)。
提示：
選擇典型畫面推想，如“老瑪利·育乞西看著那戰(zhàn)死的兵，看了很久，她很想把這件事告訴什么人。可是附近一帶，不用說(shuō)人，連一個(gè)活東西都沒(méi)有??老婦人想了半天，然后伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來(lái)，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖”，她想告訴人們什么？“她想了半天”，心里是怎么想的？
再如“她穿過(guò)方場(chǎng)，到了那戰(zhàn)死的蘇聯(lián)士兵身邊，她用力把那尸身翻過(guò)來(lái)?她輕輕理好了他的頭發(fā)，又費(fèi)了很大的勁把他那一雙早已僵硬了的手臂彎過(guò)來(lái)，交叉地覆在他的胸前。然后她在他旁邊坐了下來(lái)??她坐在那里，靜靜地，一小時(shí)，也許兩小時(shí)�！崩蠇D人為什么要這樣做？她做這一切時(shí)心里是怎么想的？“她坐在那里，靜靜地�！彼肓诵┦裁�？
又如，拂曉前，紅軍戰(zhàn)士來(lái)尋找契柯拉耶夫的尸體，老婦人又拿出一支蠟燭點(diǎn)燃在烈士的墳頭�！袄蠇D人也沒(méi)有說(shuō)話，她不過(guò)抬起眼睛來(lái)，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊嚴(yán)地對(duì)他們深深一鞠躬??”老婦人為什么不說(shuō)話？為什么鞠躬？
3.要求學(xué)生談?wù)剬?duì)老婦人這個(gè)人物形象的理解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的思想感情。
明確：
①老婦人飽受德國(guó)法西斯強(qiáng)盜侵略之苦，她對(duì)侵略者滿懷深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她對(duì)蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。
②年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國(guó)土上，她無(wú)比沉痛，她向烈士奉獻(xiàn)自己的愛(ài)戴和敬意。 ③她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)，變得無(wú)所畏懼，她不怕艱難，安葬烈士。
④紅軍烈士獻(xiàn)出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛(ài)的寶物，把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在了烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母愛(ài)。
老婦人思想感情概括起來(lái)就是“敬愛(ài)”和“哀痛”。
六、分析文中的描寫：你發(fā)現(xiàn)文章對(duì)哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫？ （盡量讓學(xué)生自己找一找，劃一劃，然后歸類）。
1.文章不斷對(duì)炮火（11）、老婦人的黑色圍巾（4）、老婦人的動(dòng)作“跪”、“爬” （各3）、燒焦的樹(shù)木、閃爍的蠟燭（6）等內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)交代和描寫。
㈠．對(duì)炮火的十一次描寫
�、僭诜綀�(chǎng)的中央，我們那五個(gè)人被對(duì)岸敵人的迫擊炮火趕上了。在炮火下，他們伏在地上有半小時(shí)之久。最后，炮火稀了一點(diǎn)兒，兩個(gè)輕傷的抱著兩個(gè)重傷的爬了回來(lái)。 ②他們老是用迫擊炮轟擊方場(chǎng)和附近的街道，整整一天，只有短短的幾次間歇。 ③德國(guó)人的炮火一直轟到太陽(yáng)落山。 ④德國(guó)人又開(kāi)炮了，炮彈在這小小的方場(chǎng)上炸開(kāi)了，黑色的泥土直翻起來(lái)，柱子似的。 ⑤德國(guó)人還在轟擊，可是沒(méi)有一顆炮彈打在老婦人的近旁。 ⑥德國(guó)人還在開(kāi)炮，可是跟先前一樣，那些炮彈落得離老人很遠(yuǎn)。 ⑦天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒(méi)有任何其他聲音。 ⑧德國(guó)人的炮火沒(méi)有停止過(guò)，可是炮彈仍舊落在離老婦人很遠(yuǎn)的地方。 ⑨德國(guó)人的炮還在轟擊，但是，和先前一樣，炮彈落下的地方都離老婦人很遠(yuǎn)。 ⑩炮彈爆炸的當(dāng)兒，蠟燭的火焰不過(guò)抖了一下。但是有好幾次，炮彈落得相當(dāng)近，蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。 ⑾再?zèng)]有炮彈落在方場(chǎng)上了。
�、�.對(duì)蠟燭的六次描寫
�、偎衷谝麓锩税胩欤龌鸩駚�(lái)。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點(diǎn)了起來(lái)。這晚上沒(méi)有風(fēng)，蠟燭的火焰向上直升，一點(diǎn)也不搖晃。 ②炮彈爆炸的當(dāng)兒，蠟燭的火焰不過(guò)抖了一下。 ③蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。 ④在已經(jīng)被破壞的鐵欄桿附近，聳立著一個(gè)小小的墳堆。一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng)，在墳堆上閃耀著柔和的火焰。蠟燭快點(diǎn)完了，燭芯快給蠟淚淹沒(méi)了，但是那一朵小火花依然在閃爍。 ⑤他們圍著墳堆，靜默地站著
，看著這漸漸暗淡下去的燭光。 ⑥在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹(shù)木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛(ài)的東西她的結(jié)婚的花燭還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭。
�、�.對(duì)黑圍巾的四次交代
①做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開(kāi)地窖的時(shí)候揣在懷里的東西，老婦人對(duì)著這燭光，坐在墳邊，一動(dòng)也不動(dòng)，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。 ②這時(shí)候，一個(gè)披著黑色大圍巾的高身材的老婦人走近來(lái)了。她默默地走過(guò)那些紅軍身邊。 ③在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來(lái)。 ④然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。
�、鑼�(duì)老婦人動(dòng)作的反復(fù)描寫
三次寫“爬”
�、偎龔牡亟牙锱莱鰜�(lái)，想招呼那五個(gè)紅軍到她那里去。她認(rèn)定，她自己住的.地方比較安全。 ②然而她剛爬出一半，一顆炮彈落在近旁炸開(kāi)了。 ③老婦人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來(lái)，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。
三次寫“跪”
�、倮蠇D人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。 ②休息夠了，老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額。 ③她默默地走過(guò)那些紅軍身邊，在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來(lái)。
2．作者為什么要這樣反復(fù)加以描寫？
�、� 對(duì)“炮火”的多次描寫，突出了當(dāng)時(shí)環(huán)境的危險(xiǎn)，更突出了老婦人不顧生死、臨危不懼的高尚品格，同時(shí)也使我們?yōu)槔蠇D人的行為而感動(dòng)。
②對(duì)“蠟燭”的多次描寫，說(shuō)明蠟燭有著特殊的意義。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍的哀思，是兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼的見(jiàn)證。
�、蹖�(duì)“黑圍巾”的多次描寫，表現(xiàn)了沉痛哀悼的莊重情感，渲染了肅穆氣氛，突出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨越國(guó)界的深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)。
④三次“爬”寫出了老婦人年老力衰，三次“跪”寫出了行動(dòng)不便的老婦人對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。
七、探究思考：
這篇戰(zhàn)地通訊非常感人，給人留下難忘的印象，這樣的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
學(xué)生結(jié)合自己的閱讀感受來(lái)談。有人認(rèn)為：“文章突出小小的燭光，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。”有人認(rèn)為：“事件本身很感人。”有人認(rèn)為：“文章一再寫德國(guó)人的炮火，在如此險(xiǎn)惡的環(huán)境中，更突出老婦人行為的感人。”有人認(rèn)為“老婦人把一生中最珍愛(ài)的結(jié)婚喜燭獻(xiàn)給紅軍戰(zhàn)士，這一點(diǎn)很感人�！�??
總結(jié)：首先作者著力描寫了感人的因素。感人的因素有四點(diǎn)。一是環(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天，老婦人不顧個(gè)人生死；二是老婦人年老體弱，掩埋烈士異常吃力，烈士犧牲的精神是老婦人力量的源泉；三是對(duì)待烈士如親人，表現(xiàn)出母子親情；四是老婦人獻(xiàn)出一生中的最愛(ài)，悼念紅軍戰(zhàn)士。 其次，突出蠟燭，突出燭光，更是作品成功的關(guān)鍵。結(jié)尾“這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽�！毕袷闱樵�(shī)，贊美燭光，讓人久久不能忘懷。
八、揣摩語(yǔ)句，體味文章豐富的意蘊(yùn)：
1．“做好了墳堆后，老婦人就從她那大圍巾底下，摸出她離開(kāi)地窖的時(shí)候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天�！睘槭裁匆獙�(duì)這支蠟燭的來(lái)歷做補(bǔ)充說(shuō)明？
補(bǔ)充說(shuō)明這支蠟燭非同尋常的意義，表現(xiàn)了老婦人給紅軍戰(zhàn)士獻(xiàn)出的是一份最珍貴的感情。
2．“老婦人對(duì)著這燭光，坐在墳邊，一動(dòng)也不動(dòng)，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾�！边@里又提到圍巾的顏色，有什么特殊的意味？
黑色，表示沉痛哀悼的莊重情感，這一著色，渲染了肅穆氣氛，表達(dá)了老夫人的哀悼之情。
3．“這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽�！痹鯓永斫膺@句話?
“這一點(diǎn)火焰”是指那微弱的燭光，“不會(huì)熄滅”、“永遠(yuǎn)燃著”是有象征意義的。象征著老婦人對(duì)烈士的敬意，象征著紅軍戰(zhàn)士為了和平而獻(xiàn)出了生命；也象征著兩國(guó)軍民的感情，象征著一個(gè)母親對(duì)兒子的深情厚誼——這是人類最美好的情感，不分國(guó)界，情同母子。
4．“即使是在這個(gè)當(dāng)兒，老婦人也沒(méi)有說(shuō)話，她不過(guò)抬起眼睛來(lái)，朝這些脫了帽的肅立著的
人們看了一眼，十分莊重地對(duì)他們深深一鞠躬；然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了�！痹鯓永斫膺@句話?
這句話描寫了老婦人的動(dòng)作。雖然沒(méi)有說(shuō)話，但是此時(shí)她的心理是極為復(fù)雜的，有對(duì)烈士犧牲的哀痛，也有對(duì)紅軍戰(zhàn)士的敬意。因?yàn)樗柺芊ㄎ魉沟那致灾�，�?duì)侵略者懷有深仇大恨，所以她渴望解放，渴望和平。對(duì)這些為了南斯拉夫人民幸福而奉獻(xiàn)了自己全部生命的戰(zhàn)士，她深懷敬意，所以她對(duì)紅軍戰(zhàn)士莊嚴(yán)地“深深一鞠躬”。
�。担霸谂诨馃沽说耐恋厣希谡◤澚说蔫F器和燒死了的樹(shù)木中間，那為南斯拉夫母親的惟一珍愛(ài)的東西――她的結(jié)婚的花燭――還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭�！边@段文字如果寫成“在方場(chǎng)上，老婦人的蠟燭還是明晃晃地點(diǎn)在契柯拉耶夫的墳頭”好不好，為什么？
不好。原句勾畫了經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)破壞后的環(huán)境，勾畫了燭光的背景，“炮火燒焦了的土地”“炸彎了的鐵器”“燒死了的樹(shù)木”，控訴著法西斯強(qiáng)盜對(duì)人類文明的踐踏。原句再次點(diǎn)出這支蠟燭的非常來(lái)歷，足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士至高無(wú)上的感情。原句不寫老婦人和烈士的名字，而說(shuō)“南斯拉夫母親”和“一個(gè)蘇聯(lián)青年”，揭示這種感情的意義，是兩國(guó)軍民感情的集中表現(xiàn)，這種感情達(dá)到了母子情深的境界。
九．探究主旨
1．文章中的蠟燭除了實(shí)指“蠟燭”外，還有沒(méi)有其他深刻的含義？
1）紅軍烈士生命之光。
2）寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思。
3）兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼的象征。
2．師生共同品味結(jié)尾“這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽”的含義。
這兩句話謳歌南斯拉夫母親對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠(chéng)摯的感情。這種感情不分國(guó)界，情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上，是人類最美好的情感。
十、課堂小結(jié)：
“蠟燭”是光明的象征，是奉獻(xiàn)的象征，一支小小的蠟燭將穿透戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾，燃亮在世界和平的前夜�！断灎T》是一首贊美詩(shī)，一曲頌歌，這首頌歌將永遠(yuǎn)回蕩在熱愛(ài)和平的世界人民的心頭。讓我們?yōu)榧t軍烈士致哀，讓我們用行動(dòng)表達(dá)對(duì)南斯拉夫母親的崇敬之情吧！我們熱愛(ài)和平，我們期盼著世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，人類遠(yuǎn)離罪惡的那一天
板書設(shè)計(jì)：
蠟 燭
老婦人→炮火→蠟燭→和平
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