英語課堂教學設計
第二課時教學設計方案
Recycle 1， 第二課時
1．家庭成員的單詞認讀。
2．數(shù)字和字母的正確發(fā)音。
1．Jj， Gg; Bb， Dd; Mm， Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。
2．B， d; l， j; 在書寫時易寫錯。
1．字母卡、數(shù)字卡
2．教材相配套的錄像
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）
1．復習Unit 2/A和B部分的Let’s chant。
2．教師把收集上來的學生的照片通過實物投影給全體看，讓學生做問答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is 。。
3．復習歌曲 “ Father and mother”
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1．教師拿出一張全家福，問學生：
How many people can you see? Who are they?
學生回答：They are father， mother， brother， sister and …
2．教師手指著照片說：This is a family。 Ok， Let’s play a game。 Let’s all be a family。教師指著照片中的媽媽說：I play mother。 I am mother。 教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister。
3．當找到扮演這些人物的學生時，教師引導他們說：I am father。 We are brother and sister。
4．播放Let’s chant部分的錄音，讓學生先聽再跟學說。教師注意教讀句子Let’s all be a family。的發(fā)音以及play的第三人稱單數(shù)的讀音。
5．教師把準備好的'扮演以上人物的道具呈現(xiàn)給學生，并說：Let’s go， boy。 Let’s go， gils。 Let’s all be a family。讓學生分組到前面表演這首歌謠。
6．教師出示字母卡和數(shù)字卡混在一起，讓學生認讀。
7．聽Let’s play部分的錄音，邊聽，邊指，邊跟讀。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1．跳著讀
學生用硬紙制作一個骰子，用Let’s play部分的畫面當棋盤。兩位或四位學生分別擲骰子，并按上面的數(shù)字移動到相應一格并讀出該格中的字母和數(shù)字，讀對的前進一格，讀錯的后退一格，最快到達終點的為勝者。
2．Bingo
學生將數(shù)字卡或字母卡把成若干行、列。教師每念一個，他們便將相符的一張背朝上擺好，最快將擺好的卡片排成一條直線的叫“Bingo”，即為勝者。
3．字母書寫傳遞比賽
這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。
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