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《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-13 10:13:11 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)

  教材分析:

關(guān)于《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)

  課文以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話形式出現(xiàn),通過(guò)桃子落地的事,生動(dòng)形象、深入淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學(xué)常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而培養(yǎng)兒童愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神.

  學(xué)情分析:

  大部分學(xué)生(尤其是男孩子)對(duì)科普類讀物有著濃厚的興趣,知識(shí)面較寬,因此對(duì)本課充滿好奇心。另外本課和前一課《棉花姑娘》體裁相似,內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,學(xué)生可以通過(guò)自讀感悟自學(xué)理解。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)倆、摘等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)球、玩等6個(gè)字。

  2、正確流利有感情的朗讀課文,讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。

  3、初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神.。

  重點(diǎn)難點(diǎn):理解課文,讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子;了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。

  設(shè)計(jì)特色:

  自讀感悟,重生活,重體驗(yàn)。

  教學(xué)流程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)(一只小手):這是什么?手有什么用?(學(xué)生興致勃勃地說(shuō))

  2、教師再畫(huà)地球:地球爺爺也有手,他的手有什么用呢?

  3、教師板書(shū)課題:地球爺爺?shù)氖?/p>

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:興趣是兒童最好的老師。從兒童熟知的小手入手,突出地球爺爺手的與眾不同,以此為切入點(diǎn),更容易喚起兒童探究的欲望。)

  二、自讀感悟。

  1、學(xué)生自讀課文,教師提出要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。實(shí)在讀不好的句子做上標(biāo)記,請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或教師。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:帶著要求讀書(shū),目的性很強(qiáng),更有利于學(xué)生養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。對(duì)于讀書(shū)中的疑難要學(xué)會(huì)圈畫(huà),意在逐步培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。)

  2、檢查字音掌握情況:

 。1)出示帶拼音的生字:倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認(rèn)讀。

 。2)不帶拼音,學(xué)生自己練讀,然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生有很強(qiáng)的向師性,當(dāng)小老師更能讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。)

 。3)打亂順序挑戰(zhàn)讀。(指定一人讀,同學(xué)打等級(jí),另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。)

 。4)做游戲:同座互拿字卡比賽讀。

 。5)把生字送回課文的詞語(yǔ)中,指名讀詞語(yǔ),開(kāi)火車式讀詞語(yǔ)。(讀得全對(duì)的小組可以得到地球儀模型。)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這幾種檢查形式都是遵照兒童活潑好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,這樣既培養(yǎng)了他們自主參與的意識(shí),又培養(yǎng)了他們的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。)

  3、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng),同學(xué)互相評(píng)議,看誰(shuí)讀得既正確又流利。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:打亂教師包辦代替串講串問(wèn)的傳統(tǒng)講授式,從學(xué)生的主觀愿望出發(fā),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高讀書(shū)效率。)

  4、針對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題,教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子,然后學(xué)生反復(fù)朗讀小動(dòng)物和地球爺爺?shù)膶?duì)話。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)的朗讀指導(dǎo)舉足輕重,教師必須要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,點(diǎn)撥引導(dǎo)于關(guān)鍵處,豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),在自主感悟中循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的朗讀水平。)

  5、投影出示第十自然段:讀了地球爺爺?shù)脑,你知道了什么?(先?人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流,然后小組選代表在全班討論交流,教師相機(jī)引導(dǎo)。)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)的小組合作討論,教師必須加強(qiáng)指導(dǎo),避免流于形式,特別要注意學(xué)生情意態(tài)度的培植,為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

  6、分角色朗讀課文。(配樂(lè)帶頭飾讀、自編自演課本。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:表演朗讀能最大限度的`展示學(xué)生的表現(xiàn)力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。)

  7、質(zhì)疑問(wèn)難:讀了課文,你還有沒(méi)有不明白的地方?(學(xué)生可以暢所欲言,能自己解答的就讓學(xué)生自己去回答。)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)并非形式上的套話,教師一定要精心呵護(hù)孩子飽滿的好奇心,善待學(xué)生的提問(wèn)。)

  三、拓展延伸

  1、教師演示回形針靠近磁鐵的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察,親自感受。

  教師小結(jié);地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力,它能吸引地球上的一切,這種引力就是地心引力。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:地心引力這一科學(xué)常識(shí)比較抽象,通過(guò)演示能更直觀的讓學(xué)生明白其中的奧秘,培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué),留心身邊科學(xué)的精神。)

  2、拓展:你還能舉出例子說(shuō)明地球爺爺是有手的嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受,各抒己見(jiàn),大家互相評(píng)議。)

  (設(shè)計(jì)意圖;架設(shè)生活和課本的聯(lián)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生日常生活體驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物正確的情感態(tài)度。)

  3、總結(jié)談話:地球爺爺?shù)娜な抡f(shuō)也說(shuō)不完,同學(xué)們課后可以查找一些資料,了解地球方面的有關(guān)知識(shí)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文小天地,生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。)

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  本課要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu),球、玩、跳、桃、樹(shù)應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬,剛字應(yīng)寫(xiě)得左寬右窄。球、玩二字,要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別王字與王字旁的異同;跳、桃結(jié)構(gòu)一樣,字形相似,可以結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),足字的捺變提,木字的捺變點(diǎn),兆字的筆順及筆畫(huà)豎撇都要仔細(xì)指導(dǎo)。

  1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這六個(gè)字的關(guān)鍵,教師范寫(xiě)。

  3、學(xué)生描紅,練寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀,寫(xiě)幾個(gè)不限,直到自己滿意為止。

  4、教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。

  五、課外建議:

  1、把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng),請(qǐng)他們給你寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ)。

  2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)地球方面的書(shū)刊,并在早讀時(shí)間黃金屋上和同學(xué)進(jìn)行交流。交流后把文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中。

  3、嘗試小實(shí)驗(yàn):一大一小兩個(gè)東西從高處落下,哪個(gè)先落地?

 。▽W(xué)有余力的學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。)

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