《爺爺和小樹》復習課教學設計與課后反思

　　鏡頭一：

　　師指著小黑板：跟我讀兩遍。

　　爺 爺 爺爺?shù)臓?棵 棵 一棵樹的棵 到 到 遲到的到

　　(讀得整齊，但有氣無力，有口無心，更有許多學生是濫竽充數(shù)。)

　　鏡頭二：

　　師：讓我來檢查一下。開小火車讀。

　　生一個接一個：爺 爺 爺爺、棵 棵 一棵樹、到 到 遲到

　　(讀的小朋友比較認真，聽的小朋友很懶散。)

　　鏡頭三：

　　師：這些字詞最喜歡和認識它的小朋友做朋友了，今天我們來看看誰能成為它們的好朋友。

　　游戲一：找朋友。(準備：生字卡片拼音卡片)

　　生舉著拼音卡片：我的朋友在哪里?

　　另一生拿著相應生字卡片跑到身邊：你的朋友在這里。

　　全班齊拼讀該生字兩次。

　　游戲二：找家

　　經(jīng)過：

　　經(jīng)過：黑板中畫好房子，把生字卡片給學生，讓他們貼到可以組成詞兒的房子里，然后讀給同學聽。

　　(學生反映熱烈，主動識字、記字，氣氛活躍，其中有的詞還進了多個房間。)

　　反思：

　　這小花樣就讓課堂效果大變樣，其實道理很簡單：就是抓住了孩子們的'心理、生理特點，巧妙的利用孩子們的年齡特點和認知規(guī)律，用游戲的方法鞏固、強化字詞，使識字不再是一件苦差事，而變成一種樂趣，一種享受。

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