會(huì)滾的玩具的教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用廢舊材料創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、能大膽講述自己的作品內(nèi)容，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒通過自由探索發(fā)現(xiàn)玩具滾動(dòng)的更快更穩(wěn)的秘密，體驗(yàn)制作與成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備制作會(huì)滾動(dòng)的玩具的各種豐富的材料（雙面膠、膠棒、剪刀、各種紙杯、可樂瓶、球、卡紙等）
2、供幼兒演示會(huì)滾的玩具的斜坡。
3、示范玩具。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前幼兒對(duì)滾動(dòng)有一定的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)流程：激發(fā)興趣→自由探索→動(dòng)手操作→游戲體驗(yàn)→交流作品→活動(dòng)延伸
（一）激發(fā)興趣
1、以魔術(shù)的形式引出課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：“今天老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)”（教師用手絹蓋上一個(gè)玩具，請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸教師手中的玩具在不在，再請(qǐng)客人也來摸摸，掀開手絹?zhàn)兂闪硪粋�(gè)玩具。）
2、簡單介紹觀察，引起幼兒操作興趣。
師：“小朋友們?cè)倏蠢蠋熥兂鰜淼耐婢呤怯檬裁床牧现谱鞯哪�？那它都可以怎么玩呢？”（教師引�?dǎo)幼兒回答并請(qǐng)幼兒操作演示）
3、得出結(jié)論：教師變出來的玩具會(huì)滾動(dòng)。
�。ǘ┳杂商剿鳎ń處煶鍪靖鞣N材料引導(dǎo)幼兒自由探索）
1、教師發(fā)放各種制作玩具的材料，引導(dǎo)幼兒去看一看、摸一摸、比一比、玩一玩，探索各種玩具材料的特征。
師：“老師位小朋友們收集了好多的廢舊材料，有好多都是小朋友們平時(shí)不要的，你們看它們都是些什么材料呢？現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們自己玩一玩、想一想可以用他們做些什么呢？
2、圍繞問題交流發(fā)現(xiàn)（什么樣的玩具會(huì)滾動(dòng)，怎樣才能讓玩具滾動(dòng)起來）
師：“你手中的材料是什么？它可以做什么？你手中的玩具可
以怎樣玩？他們?yōu)槭裁磿?huì)滾動(dòng)？為什么有的小朋友的'玩具不會(huì)滾動(dòng)？怎樣才能讓他們滾動(dòng)起來？怎樣才能讓你手中的玩具滾動(dòng)的更穩(wěn)更漂亮？----”（教是用啟發(fā)引導(dǎo)性語言引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒手中的玩具材料有好多都是會(huì)滾動(dòng)的，請(qǐng)幼兒把手中的玩材料變成會(huì)滾動(dòng)的玩具，引導(dǎo)幼兒把會(huì)滾動(dòng)的玩具裝飾得更漂亮，讓他們滾動(dòng)的更穩(wěn)更好。）
（三）動(dòng)手操作（幼兒根據(jù)自己的想象動(dòng)手制作自己喜歡的會(huì)滾動(dòng)的玩具）
師：“剛才小朋友都說的真好，現(xiàn)在老師和小朋友們一起做會(huì)滾動(dòng)的玩具，再們來比一比，看誰的玩具會(huì)滾動(dòng)的更好更漂亮�！�
1、要求：幼兒自己制作玩具，制作時(shí)引導(dǎo)幼兒遇到問題自己想辦法尋求幫助，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神。
2、操作指導(dǎo)：允許幼兒嘗試錯(cuò)誤，并用語言表達(dá)制作過程。
3、提醒幼兒保持活動(dòng)室衛(wèi)生，隨時(shí)清理身邊的紙屑、雜物等。
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1、引導(dǎo)幼兒玩自己制作的玩具，引導(dǎo)幼兒把自己的玩具滾動(dòng)起來。
2、交流討論：
師：“誰的玩具滾動(dòng)的最好，最漂亮？為什么？怎樣才能不用力就把你的玩具滾動(dòng)起來？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)斜坡能使玩具滾動(dòng)的更快，而且不用力。）
3、集體體驗(yàn)：
請(qǐng)幼兒把自己的玩具放到斜坡上滾動(dòng)自己的玩具。
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1、請(qǐng)幼兒表達(dá)自己的制作想法與過程。
2、引導(dǎo)幼兒給玩具起名字。
活動(dòng)結(jié)束：
教師和幼兒拿自己制作的玩具到室外找有斜坡的地方玩玩具。
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