《會(huì)滾的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的《會(huì)滾的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:通過(guò)對(duì)各類(lèi)能滾動(dòng)物體的看、摸、玩(滾動(dòng)游戲)等活動(dòng),感知滾動(dòng)物體的形態(tài)及特征,并引發(fā)對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的聯(lián)想和思考。設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)滾動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具,在游戲式的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。
過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料,自主選擇材料、工具,運(yùn)用各種制作方法,制作一個(gè)既漂亮又好玩的滾動(dòng)玩具,并通過(guò)滾動(dòng)游戲探索各種玩法,讓孩子們?cè)谟螒蛑凶约禾剿鳌l(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題。由于滾動(dòng)中物體位置不斷變動(dòng),其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止,引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想,觸發(fā)了創(chuàng)意思維。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:本課是以廢舊物品為原材料制作會(huì)滾的玩具,體現(xiàn)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的設(shè)計(jì)和制作,感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解滾動(dòng)玩具的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)滾動(dòng)玩具的制作方法,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及如何設(shè)計(jì)造型的方式。
三、教學(xué)策略
由于一年級(jí)兒童年齡小,學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自主性尚未形成,創(chuàng)造性處于無(wú)意識(shí)狀態(tài),它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),愛(ài)活動(dòng)、愛(ài)游戲,所以本節(jié)課我主要采用滾動(dòng)游戲來(lái)吸引學(xué)生,讓滾動(dòng)游戲貫穿整個(gè)課堂之中。教師以演示物體滾動(dòng)的方式導(dǎo)入,提出物體怎樣才能滾動(dòng),是十分必要和有效的。其次制作過(guò)程中師生間合作,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。圍繞著一個(gè)“玩”字活躍了學(xué)生的情緒,體現(xiàn)了“在玩中學(xué)”的思想,努力營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生快樂(lè)體驗(yàn)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手創(chuàng)造,感受成功的學(xué)習(xí)范圍。本課從課前準(zhǔn)備開(kāi)始到教學(xué)全部過(guò)程,全由學(xué)生主體的活動(dòng)貫穿著:探索──感受──體驗(yàn)──聯(lián)想──表現(xiàn)──評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)。將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,激發(fā)學(xué)生大膽地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)和技能,能幫助我們美化生活,在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。通過(guò)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)過(guò)程,將教科書(shū)的知識(shí)與技法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和技能,提高其解決問(wèn)題的能力和審美能力,促進(jìn)人格的全面發(fā)展。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)(含過(guò)程與方法)
設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明
游戲?qū)?/p>
探索
師:同學(xué)們,你們知道生活中哪些東西會(huì)滾動(dòng)嗎?你們找到了嗎,和大家交流一下。
生:我找到了皮球、蘋(píng)果、橘子、飛機(jī)等等。
師:哇塞!你們真厲害,找到這么多東西,到底這些東西能不能滾動(dòng)呢?下面我們一起做個(gè)小游戲吧!
師:你們想玩嗎?玩這些玩具有一個(gè)規(guī)則,就是要讓這些玩具比賽跑步,同自己帶來(lái)的東西在桌子輕輕地滾一滾,看看誰(shuí)跑得最快。
生:氣球可以滾動(dòng)!
生:鈴鼓可以滾動(dòng),圓形的東西可以滾動(dòng)。
生:老師,地球也可以滾動(dòng)的,還有口杯也可以滾動(dòng)……
師:如果我們利用這些會(huì)滾動(dòng)的物體制作一個(gè)小玩具會(huì)是什么樣的呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)研究一下吧!出示課題:《會(huì)滾的玩具》
探索,課前與學(xué)生交流,尋找能滾動(dòng)的東西帶入課堂。意圖是走向生活,拓寬學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)資源,體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂,有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。釋放學(xué)生急于想玩的心理,初步感知、體驗(yàn)滾動(dòng)的樂(lè)趣,并探討滾動(dòng)物體的形狀特征。
講授新課
感受
體驗(yàn)
聯(lián)想
師:是不是所有的物體都能滾動(dòng)呢?(出示幾個(gè)方形、三角形、多面形、大大小小的圓形。)請(qǐng)大家在來(lái)試試?
師:看一看誰(shuí)跑在最前面,為什么?
生:經(jīng)過(guò)實(shí)踐,圓形跑得快。
生:原因是因?yàn)樗菦](méi)有稜角的球體,所以它們滾動(dòng)得比較快。
師:我們?cè)趺床拍馨堰@些能滾動(dòng)的物體變成玩具呢?接下來(lái)我們一起來(lái)看看書(shū)中小朋友是怎么做的。
生:他們利用瓶子能滾動(dòng)的原理,再用卡紙畫(huà)出熊貓的外輪廓在剪下來(lái),貼在飲料瓶上,就可以滾動(dòng)了。
生:利用廢舊紙筒制作的玩具,我很喜歡。
師:老師這里有很多紙碟、吸管、厚質(zhì)紙、彩紙,你們能不能幫老師出出主意,看看這些材料可以做什么樣的玩具?
生:可以再圓球上畫(huà)畫(huà),這個(gè)最簡(jiǎn)單了。
師:出示圓形的紙碟,它像什么?又可以和誰(shuí)搭配在一起,組成什么玩具呢?
生:剪貼一只小狗,放在盤(pán)子上方,制作成演雜技的。
師:怎么讓他動(dòng)起來(lái)呢?
生:可以用吸管做軸承,讓小狗騎著它就行了唄。
教師演示:教師依據(jù)學(xué)生想法,演示在兩個(gè)圓形紙碟中間插入一根吸管進(jìn)行連接,形成一個(gè)“車(chē)輪”,然后用彩筆在厚質(zhì)紙上畫(huà)出猴子的形象,用剪刀剪出外形,用雙面膠粘貼在吸管表面,彩紙碎片裝飾圓形紙碟。制作出一個(gè)“小狗翻筋斗”的會(huì)滾的玩具。
師:(課件:小狗在一個(gè)輪子的車(chē)子上的圖片)如果制作這樣的玩具,你們說(shuō)說(shuō)該怎么做,也可以動(dòng)手一起做一下。
生:學(xué)生制作,匯報(bào)。
師:剛才你實(shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的同學(xué)。老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們的實(shí)驗(yàn),誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師?在制作的過(guò)程中,遇到什么問(wèn)題了嗎?是怎么解決的。
生:剪貼圖片有時(shí)固定不住。
生:覺(jué)得做得不好看。
師:這個(gè)問(wèn)題好解決,我們?cè)賮?lái)做一個(gè)滾動(dòng)游戲,看一看、想一想哪個(gè)滾動(dòng)起來(lái)最漂亮。教師把一些經(jīng)過(guò)裝飾的球體和沒(méi)有裝飾的球體倒在斜板上,讓學(xué)生觀察哪個(gè)滾起來(lái)更有趣,更漂亮。
師:教師把學(xué)生認(rèn)為有趣的、漂亮的球體分發(fā)給每個(gè)小組,讓學(xué)生觀察教師是如何裝飾的。
生:總結(jié)方法,可以用手工紙去粘貼、用線描的方法畫(huà)螺旋線,通過(guò)線粗細(xì)的`變化,表現(xiàn)他轉(zhuǎn)動(dòng)的感覺(jué)。
教師演示制作滾動(dòng)玩具
1.設(shè)計(jì)一只小花貓形象,選擇合適的色彩卡紙,剪出各部分—身子、頭、尾巴等。并注意要突出其前肢的畫(huà)法。
2.把小花貓的形象剪下,將做好的涂上顏色花紋。將各部分進(jìn)行粘貼組合,完成作品。
3.把小花貓的形象貼在圓柱上。(腿部貼住,頭部豎起)
4.往瓶子里灌進(jìn)一些沙子,滾動(dòng)時(shí)可以聽(tīng)到“沙沙”的響聲。(注意沙子不要灌滿,否則聽(tīng)不到響聲。
通過(guò)觀察和感受教師從生活中給學(xué)生提供尋找的能滾動(dòng)的物品,學(xué)生很容易理解能夠滾動(dòng)的物體外形特點(diǎn)。既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言能力,同時(shí)教師注意改變自身的角色,使學(xué)習(xí)過(guò)程親切輕松。
出示不同材料,引導(dǎo)學(xué)生分析,啟發(fā)大膽想象。
進(jìn)一步感知、體驗(yàn)滾動(dòng)游戲的樂(lè)趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)交往、合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、發(fā)現(xiàn)中去創(chuàng)造裝飾的方法。使學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種材料和方法來(lái)表現(xiàn)。
充分體現(xiàn)學(xué)生自由的主體性,課堂教學(xué)是民主的、開(kāi)放的,在玩中學(xué)使學(xué)生的興趣提升,積極參與,關(guān)注學(xué)生提出的問(wèn)題,營(yíng)造輕松愉悅的課堂環(huán)境。
學(xué)生創(chuàng)作
師:你們想不想也讓自己手里的圓型物體變的滾起來(lái)更好看呢?你打算用什么方式和材料來(lái)裝飾?
師:在制作過(guò)程中要大膽想象、自由的創(chuàng)造一個(gè)有趣的、會(huì)滾動(dòng)的玩具。
師:引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破單純用繪畫(huà)裝飾的形式,將繪畫(huà)與紙工制作或其他方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用,要求制作新穎,有趣又靈活。
鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料,通過(guò)想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)滾的小玩具。采用畫(huà)、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。
作品展示
師:你覺(jué)得這些會(huì)滾的玩具中哪一個(gè)最有意思?為什么?
師:誰(shuí)愿意為大家介紹一下自己的玩具?說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最成功的地方?
師:如果再做一次,你準(zhǔn)備在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)?
提高學(xué)生的欣賞評(píng)述能力,體現(xiàn)評(píng)價(jià)的民主性和激勵(lì)性。
課后拓展
師:通過(guò)舉例說(shuō)明滾動(dòng)現(xiàn)象有什么好處?
師:滾動(dòng)現(xiàn)象有壞處嗎?如果有,如何克服?教師出示地球儀、圓形鬧鐘等加以說(shuō)明。
師:這節(jié)課,大家能積極地開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)揮聰明才智,展開(kāi)大膽想象,用平常的一些廢舊材料制作出了一件件有趣的會(huì)滾動(dòng)的玩具,同學(xué)們想一想,利用這些廢舊材料還可以做什么東西?說(shuō)得太好了,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中做一個(gè)勇于探索,敢于創(chuàng)新的人。
激發(fā)學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探究
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