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百分率數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的百分率數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
百分率數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第84頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。
2、在計(jì)算、比較，分析、探索百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的規(guī)律的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。
3、通過(guò)探索百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
二、探索新知。
1、命中率的定義
師：六1班舉行投籃比賽，兩名選手爭(zhēng)奪冠軍。
師：從他們兩的對(duì)話信息來(lái)看，你認(rèn)為哪名隊(duì)員獲勝？說(shuō)說(shuō)你的理由。（指名說(shuō)說(shuō)自己的看法。引導(dǎo)說(shuō)出：應(yīng)該分別求出他們兩個(gè)人命中率，再進(jìn)行比較就可以知道誰(shuí)應(yīng)該當(dāng)選）
師：什么是命中率？（命中率指的是投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之幾）
2、學(xué)生自主探索求命中率。
師：根據(jù)這個(gè)定義，你能分別求出他們兩個(gè)人的'命中率嗎？
學(xué)生自主探索。
小數(shù)表示的結(jié)果：3÷5=0.64÷6≈0.6670.667>0.6
分?jǐn)?shù)表示的結(jié)果：3÷5=3/54÷6=2/32/3>3/5
3、觀察這兩種算法有什么相同和不同的地方。
師小結(jié)：相同點(diǎn)（算式相同）都是求什么？（命中率，即投中的次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾）
不同點(diǎn)一個(gè)是用小數(shù)表示結(jié)果，一個(gè)是用分?jǐn)?shù)表示結(jié)果。
三、交流討論
1、感受分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的必要性
談話感受：能否把這兩種運(yùn)算結(jié)果轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)?
2、分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。
�。�1）把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：3÷5=0.6=60/100=60%
4÷6≈0.667=667/1000=66.7%
師：你是怎么把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的？
學(xué)生獨(dú)立思考，集體交流。
師小結(jié)：把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再化成百分?jǐn)?shù)。把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位再添百分號(hào)，“如果數(shù)位不夠呢？”數(shù)位不夠添“0”占位。把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)怎么樣？（這個(gè)數(shù)擴(kuò)大了100倍）加上百分號(hào)又表示什么呢？（把這個(gè)數(shù)縮小了100倍）所以數(shù)的大小不會(huì)發(fā)生變化。
師：這里4÷6除不盡，怎么辦？
學(xué)生自學(xué)理解，掌握方法。
師：“≈”和“=”什么意思？（4÷6除不盡，保留三位小數(shù)約等于.0667。然后把0.667這個(gè)小數(shù)轉(zhuǎn)化為分母是1000的分?jǐn)?shù)，是相等關(guān)系，所以我們這里可以用等號(hào)。）
�。�2）把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)：
3÷5=3/5=3×20/5×20=60/100=60%（可以直接化成分母是100的分?jǐn)?shù)）
4÷6=2/3≈0.667=667/1000=66.7%（不能直接化成分母是100的分?jǐn)?shù)，怎么辦？）
交流：如何把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的？這兩個(gè)轉(zhuǎn)化方法哪種更簡(jiǎn)便一些？
3、讓學(xué)生將兩種轉(zhuǎn)化方法完整抄下來(lái)。
4、引導(dǎo)歸納，得出方法
師：誰(shuí)愿意用自己的話來(lái)歸納出將分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法呢？
引導(dǎo)歸納：把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，可以化成分母是100的分?jǐn)?shù)，不能轉(zhuǎn)化的要先化成小數(shù)，再化成百分?jǐn)?shù)，也可以先將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)），再將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，加上百分號(hào)，把小數(shù)化分?jǐn)?shù)，可以直接將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，（數(shù)位不夠“0”補(bǔ)位）加上百分號(hào)就可以了。
四、回顧反思。
1、什么是命中率？怎么求命中率？
2、生活中的百分率
出勤率、綠豆的發(fā)芽率、產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率、樹(shù)木的成活率等等。
師：你還能說(shuō)出一些百分率的例子嗎？
3、師:像這樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，我們就歸類(lèi)為“求百分率”（揭示課題。）
五、鞏固練習(xí)
1、課本87頁(yè)第五題。
2、把下面的小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。
獨(dú)立完成，指名匯報(bào)。
六、回顧全課，當(dāng)堂總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？
百分率數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教材分析、學(xué)情分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
《百分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用題》是在學(xué)生學(xué)過(guò)用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題和百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要內(nèi)容是求常見(jiàn)的百分率，也就是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問(wèn)題，這種問(wèn)題與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問(wèn)題相同。所以求常見(jiàn)的百分率的思路和方法與分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題大致相同。通過(guò)這部分教學(xué)，既加深了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，又加強(qiáng)了知識(shí)間的聯(lián)系。
這部分教材在安排上有以下一些特點(diǎn)：
1、 從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)。
2、 設(shè)置數(shù)學(xué)活動(dòng)生活情境，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題意識(shí)和探究精神。
（二）學(xué)情分析
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，利用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)數(shù)量關(guān)系列式解答并不困難，但要求學(xué)生找準(zhǔn)誰(shuí)和誰(shuí)比，很重要。
二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)
根據(jù)以上分析，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、使學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，理解生活中的百分率的含義，掌握求百分率的方法。
2、依據(jù)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)
3、讓學(xué)生在具體的情況中感受百分?jǐn)?shù)來(lái)源于生活實(shí)際，在應(yīng)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
重點(diǎn)：解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。
難點(diǎn)： 正確理解達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等這些百分率的意義
三、教學(xué)學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）學(xué)生學(xué)法
在本節(jié)課中，我著重引導(dǎo)學(xué)生，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)小組合作交流。具體表現(xiàn)在，教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算方法，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，通過(guò)思考，提出問(wèn)題，通過(guò)探究，解決問(wèn)題。
（二）教學(xué)設(shè)計(jì)理念
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、依據(jù)知識(shí)的遷移規(guī)律，進(jìn)行了必要的鋪墊。根據(jù)新課“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的需要，復(fù)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義，以及分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，重點(diǎn)突出了準(zhǔn)備題，為講授新課做了鋪墊。
2、引導(dǎo)學(xué)生找出新舊知識(shí)的異同點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化了教學(xué)的重點(diǎn)。
3、精心設(shè)計(jì)習(xí)題，使知識(shí)引向深入
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1.愛(ài)迪生的'名言：“我成功的秘訣就是：一份的靈感加上九十九份汗水”
談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（成功來(lái)自不易等等）
從這句名言你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
2.例如：把“成功”看著100份，那么“靈感”就占了它的1份，“汗水”就占它的99份。
�。�1）“靈感”占“成功”的幾分之幾？
（2）“汗水”占“成功”的幾分之幾？
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)百分率的求法。
�。ǘ� 范例講析。
例1.六年級(jí)有學(xué)生160人，已達(dá)到《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（兒童組）的有120人，占六年級(jí)學(xué)生人數(shù)的幾分之幾？
問(wèn)題1是那兩個(gè)量相比？
問(wèn)題2哪個(gè)量是單位“1’?怎樣計(jì)算？
120÷160=3／4
例2.六年級(jí)有學(xué)生160人，已達(dá)到《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（兒童組）的有120人，占六年級(jí)學(xué)生人數(shù)的百分之幾？
問(wèn)題1對(duì)比兩題，什么沒(méi)有變?問(wèn)題有何變化？
2，達(dá)標(biāo)率：達(dá)標(biāo)人數(shù)占學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之幾。
問(wèn)題3如何求達(dá)標(biāo)率？
達(dá)標(biāo)率=達(dá)標(biāo)人數(shù)÷總?cè)藬?shù)×100%
注意：1求百分率必須乘100%。
2.結(jié)果寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式。
3.便于比較，計(jì)算。
120÷160×100%=0.75×100%=75%
答：六年級(jí)的達(dá)標(biāo)率是75%。
百分率數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)內(nèi)容：
青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)96頁(yè)信息窗2第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體的情境中，理解百分率的實(shí)際意義,掌握求百分率的方法。
2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，依據(jù)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的方法類(lèi)推出百分率的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。
3.會(huì)用百分率的計(jì)算方法解決有關(guān)百分率的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4.在具體的情境中感受百分率與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分率的實(shí)際意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析數(shù)量關(guān)系，明確求百分率就是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集生活中的百分率
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
1.回顧舊知：
�。�1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的'百分之幾的方法，誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾和求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的方法相同，都用除法運(yùn)算。不同的是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾要把結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)。）
�。�2）還記得什么是合格率嗎？怎樣求合格率？（合格率是合格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。）合格率=合格數(shù)?100%總數(shù)。
2.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
談話：除了合格率，生活中還有很多常見(jiàn)的百分率。板書(shū)課題：百分率在我們每天的到校人情況中，也蘊(yùn)含著一種百分率。
引出并出示相關(guān)信息：六年級(jí)三班有42人，今天到校40人。根據(jù)上面的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
預(yù)設(shè)：
�。�1）這個(gè)班到校人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？
（2）這個(gè)班到校人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？
這兩個(gè)問(wèn)題都是我們學(xué)過(guò)的問(wèn)題，相信大家都會(huì)解答。你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
�。�3）這個(gè)班的出勤率是多少？
二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。
1. “出勤率”的意義。
師：什么是出勤率呢？（提示學(xué)生根據(jù)合格率的意義去思考。）
預(yù)設(shè)：
�。�1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“男生體重合格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的87.5%，也可以說(shuō)合格率是87.5%，所以出勤率也一定是一個(gè)百分?jǐn)?shù)。
�。�2）合格率是合格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾，那么出勤率應(yīng)該是出勤人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。
2.求這個(gè)班的出勤率就是求什么？根據(jù)我們前面學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)和合格率知識(shí)，怎樣計(jì)算六年級(jí)三班的出勤率？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論，自主嘗試計(jì)算。
教師巡視,觀察學(xué)生對(duì)40÷42的商的處理，并適時(shí)指導(dǎo)。（40÷42的商是循環(huán)小數(shù)）
預(yù)設(shè)：
�。�1）40÷42＝0.95238 ?≈0.952＝95.2%
（2）40≈0.952＝95.2%
�。�3）40×100%≈0.952×100%＝95.2%
百分率數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的百分率，理解這些百分率的含義，并通過(guò)自主探究，掌握求百分率的一般方法，會(huì)正確地求生活中常見(jiàn)的百分率，依據(jù)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)、交流等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，自主建構(gòu)知識(shí)，歸納出求百分率的方法。
3、數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)世界，逐步形成“數(shù)學(xué)的思維”習(xí)慣。
4、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)百分率的用處及必要性，感受百分率來(lái)源于生活，體驗(yàn)百分率的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分率的含義，掌握求百分率的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
探究百分率的含義。
教學(xué)用具：
PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（8分）
1、出示口算題，限時(shí)1分鐘，并校正題目。
2、小結(jié)學(xué)生所提問(wèn)題，并指名口頭列式。
3、將問(wèn)題中的“幾分之幾”改為“百分之幾”，引學(xué)生分析、解答。
4、小結(jié)：算法相同，但計(jì)算結(jié)果的表示方法不同。
5、說(shuō)明：我們把做對(duì)題目占總題數(shù)的百分之幾叫做正確率；那么做錯(cuò)的題目占總題數(shù)的百分之幾叫做錯(cuò)誤率。這些統(tǒng)稱(chēng)為百分率。導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)。
6、口算比賽：（1分鐘）（見(jiàn)課件）
7、根據(jù)口算情況，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
�。ㄗ鰧�(duì)的題目占總題數(shù)的幾分之幾？做錯(cuò)的題目占總題數(shù)的幾分之幾？）
8、嘗試解答修改后的問(wèn)題。
9、比較：“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”與“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的問(wèn)題在解法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
10、舉一些生活中的百分率，明確目標(biāo)，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)：（1）知道達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率、合格率等百分率的含義。（2）學(xué)習(xí)求百分率的方法，會(huì)解決求百分率的問(wèn)題。
二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀（9分）
1、說(shuō)明達(dá)標(biāo)率的含義。
2、板書(shū)達(dá)標(biāo)率的`計(jì)算公式，并說(shuō)明除法為什么寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式？
3、組織學(xué)生以4人小組討論。
4、巡回指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式。閱讀例題，思考下面的問(wèn)題
�。�1）什么叫做達(dá)標(biāo)率？
（2）怎樣計(jì)算達(dá)標(biāo)率？
（3）思考：公式中為什么要“×100%”呢？
�。�4）嘗試計(jì)算例1的達(dá)標(biāo)率。
三、質(zhì)疑探究（5分）
1、在展示臺(tái)上展示學(xué)生寫(xiě)出的百分率計(jì)算公式。
2、要求學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
1、生活中還有哪些百分率？它們的含義是什么？怎樣求這些百分率？
2、求例1（2）中的發(fā)芽率。
四、鞏固練習(xí)（14分）
1、指名口答，組織集體評(píng)議，再次引學(xué)生鞏固百分率的含義。
2、對(duì)每一道題都要讓學(xué)生分析、理解透徹，并找出錯(cuò)誤原因。
3、出示問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式，并強(qiáng)調(diào)
4、解決問(wèn)題要注意：看清求什么率？找出對(duì)應(yīng)的量。
5、引學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)：這些百分率和100%比較，大小怎樣？哪些百分率可能超過(guò)100%？
6、引學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)：出勤率+缺勤率＝1.
五、加強(qiáng)鞏固
1、說(shuō)說(shuō)下面百分率各表示什么意思。（1顆星）
�。�1）學(xué)校栽了200棵樹(shù)苗，成活率是90%。
�。�2）六（1）班同學(xué)的近視率達(dá)14%。
�。�3）海水的出鹽率是20%。
2、判斷。（2顆星）
�。�1）學(xué)校上學(xué)期種的105棵樹(shù)苗現(xiàn)在全部成活，這批樹(shù)苗的成活率為105%。（ ）
�。�2）六年級(jí)共有54名學(xué)生，今天全部到校，今天六年級(jí)學(xué)生的出勤率為54%。（ ）
�。�3）把25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率為25%。
�。�4）一批零件的合格率為85%，那么這批零件的不合格率一定是15%。 5、工廠加工了105個(gè)零件，合格率達(dá)100%，則這批零件有100個(gè)合格。
3、解決問(wèn)題（3顆星）
�。�1）我班有27名同學(xué)，上學(xué)期期末測(cè)試中，有24人優(yōu)秀，那么我們班成績(jī)的優(yōu)秀率是多少？27名同學(xué)全部合格，合格率是多少？
�。�2）六（1）班今天有48人到校，有2人缺席，求出勤率。
�。�3）要求，以2人小組互查，每人練習(xí)一道題，口頭列式。1、王大爺在荒山上植樹(shù)，一共植了125棵，有115棵成活。這批樹(shù)的成活率約是多少？
�。�4）王師傅加工的300個(gè)零件中有298個(gè)合格，合格率是多少？
課堂總結(jié)：
�。�1分）突出“關(guān)鍵點(diǎn)”。談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
百分率數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目的：
1、感受百分率源于生活，理解常用百分率的含義及計(jì)算方法。
2、讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。
3、滲透統(tǒng)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識(shí)，在應(yīng)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)展活動(dòng)，產(chǎn)生問(wèn)題。
1 學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
教師準(zhǔn)備好一桶鹽水、一桶淡水，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的杯子，隨便在哪一只桶里去裝一杯水，再把雞蛋放入杯中，觀察發(fā)現(xiàn)了什么？（有的杯中的雞蛋能浮起來(lái)、有的杯中的雞蛋沉下去了）
1、猜測(cè)原因。
2、如果沒(méi)發(fā)現(xiàn)原因，教師可以帶學(xué)生嘗一嘗杯子里的水，發(fā)現(xiàn)雞蛋能否浮起來(lái)與水的咸淡有關(guān)。
二、探究學(xué)習(xí)，初步感知
1、演示實(shí)驗(yàn)
一號(hào)杯中：倒入200克清水中放入5克鹽。
二號(hào)杯中：倒入200克清水中放入10克鹽。
三號(hào)杯中：倒入200克清水中放入20克鹽。
觀察：發(fā)生了什么變化？（鹽溶化在水中了）
2、計(jì)算，三杯鹽水中鹽各占鹽水的百分之幾？
5（200+5） 10（200+10） 20（200+20）
=520 =10210 =20220
2.4% 54.8% 9.1%
3、揭示：鹽占鹽水的百分比就是含鹽率。
4、口述：①號(hào)、②號(hào)、③號(hào)杯中鹽水的含鹽率。
三、深入探究，尋找規(guī)律。
1、比一比三杯鹽水的含鹽水率的高低。
�。ǚ椒�1：看計(jì)算出的數(shù)據(jù)。方法2：嘗鹽水的味道。等）
2、含鹽率的高低與什么有關(guān)。
① 猜測(cè)。（與鹽的多少有關(guān)。與水的多少有關(guān)。）
② 討論。
③ 驗(yàn)證。
А、與鹽的多少有關(guān)。
在①號(hào)杯中在放入5克鹽，計(jì)算出含鹽率約為4.8%，與原來(lái)①號(hào)杯中含鹽率約為2.4%比較：鹽多起來(lái)了，含鹽率高了。
Б、與水的多少有關(guān)系：
在②號(hào)杯中再放入20克水，計(jì)算出含鹽率約為4.3%，與原來(lái)②杯含鹽率約為4.8%比較：水多起來(lái)了，含鹽率減低了。
�、�、結(jié)論：水不變，鹽越多，含鹽率越高。
鹽不變，水越多，含鹽率越低。
3、一杯水的含鹽率是20%，要提高它的含鹽率，該怎么辦？（方法1、可以加鹽。2、可以蒸發(fā)水分。等）
四、知識(shí)遷移、完善揭題。
1、種子發(fā)芽率的研究。
�、僬n前同學(xué)們都做了種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家匯報(bào)試驗(yàn)情況。
�。ㄈ纾何以囼�(yàn)用的種子是黃豆，共20粒，發(fā)芽了17粒。）
②為了提高種子的.利用率，需要計(jì)算發(fā)芽率。什么是發(fā)芽率？怎么求？
③計(jì)算后，學(xué)生交流自己的種子的發(fā)芽率。
�、軉�(wèn)題：種子的發(fā)芽率最高可達(dá)多少？
2、除了含鹽率、發(fā)芽率，在生活中還有很多百分率，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你知道的百分率，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解的？
3、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)取個(gè)課題？（百分率應(yīng)用）
五、比賽、調(diào)查、應(yīng)用延伸
1、現(xiàn)場(chǎng)每人計(jì)算10道口算題，比一比誰(shuí)的正確率高，然后再說(shuō)一說(shuō)有什么要提醒大家的？
2、現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)學(xué)生調(diào)查近視情況，計(jì)算出近視率，然后再談一談?dòng)惺裁聪敕ɑ蚪ㄗh？
3、課后調(diào)查，填表我班共有 人，來(lái)自 個(gè)家庭
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