關(guān)于積累運用三的教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、讀背成語，加深學(xué)生對本組課文所表達(dá)的人間真情的感悟，同時積累詞匯。
�。�、閱讀短文《外婆家的石橋》，受到至愛親情的熏陶感染，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在讀懂文章的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)的情感。
�。�、學(xué)習(xí)寫讀后感，寫出自己的真實感想和體會。
�。�、參加實踐活動，搞小發(fā)明，寫小發(fā)明論文。把學(xué)語文和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、寫作能力和創(chuàng)新能力。
【教學(xué)過程】
１、讀讀背背。
�。�、閱讀短文《外婆家的石橋》。
〖教學(xué)過程
一、讀讀背背
�。�、自讀，解決不認(rèn)識的字。讀通１6個詞語。
�。�、采用錄音范讀、集體讀、分組讀、自由讀、開火車讀等多種形式熟讀詞語。
�。�、練習(xí)背誦。
二、閱讀《外婆家的石橋》
�。�、提出自學(xué)要求，在小組內(nèi)邊閱讀短文邊思考： 這篇短文主要講了什么？石橋為什么會給“我留下美好的懷念？”“我”為什么又惱恨它？
�。�、學(xué)生按要求自學(xué)，小組討論，教師巡視。
３、討論交流 ⑴ 朗讀課文。 ⑵ 回答自學(xué)要求中的問題。 這篇短文主要講了石橋景色的美麗讓我想起了外婆對我的愛。 石橋給“我”留下美好懷念的原因是看到了石橋，我就會想起曾經(jīng)關(guān)懷過我的'外婆，想到外婆對我的愛；在外婆送我去看病時，石階把外婆絆倒了，所以我又惱恨它。 ⑶ 通過回答自學(xué)要求中的問題，體驗作者的思想感情。 （作者對外婆給予的關(guān)懷，一直銘記在心，對外婆寄予了深切的思念。）
〖教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)寫讀后感。
〖教學(xué)過程
一、明確習(xí)作要求
�。�、投影出示作文要求，同學(xué)自由讀要求，一邊讀一邊思考： ⑴ 這次作文要求寫什么內(nèi)容？ ⑵ 作文的具體要求是什么？
２、同學(xué)討論交流： ⑴ 這次作文要求寫什么內(nèi)容？（板書，讀后感） ⑵ 作文的具體要求有哪些？（讓學(xué)生充分發(fā)言）。
二、指導(dǎo)習(xí)作
１、引導(dǎo)學(xué)生回憶：以前讀過的文章中，哪一篇留給你的印象最深？再想一想，為什么給你的印象深？結(jié)合現(xiàn)實中的事來寫一寫自己的感受。 ⑴ 給學(xué)生充分的思考時間 ⑵ 同學(xué)之間互相交流，說給對方聽。教師巡視。 ⑶ 教師分別找好、中、差學(xué)生板書，同學(xué)之間評論，教師適時點撥。
�。病⒔處熖崾緫�(yīng)注意的３個問題 ⑴ 讀懂原文抓中心。讀是基礎(chǔ)，只要讀得認(rèn)真、仔細(xì)、得法，才能抓住要點，透徹理解文章中含著的意思，深刻理解作者的寫作目的，才能體會得深，讀后有感。 ⑵ 聯(lián)系實際談感受。讀書時要把自己，把自己的心擺進(jìn)去，聯(lián)系文章內(nèi)容，聯(lián)系思想實際，反復(fù)思考，想想這本書（或這篇文章）什么地方最感人，原因是什么；文章中什么最值得學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)；讀后自己明白了什么道理；有什么收獲等等。這樣，寫起來才能，“有感而發(fā)”。 ⑶ 讀感結(jié)合有側(cè)重。要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，著重寫“感”。不能只讀不感，一味地抄寫原文，沒有什么體會，也不能只感不讀，離開文章意思去漫無邊際地胡思亂想，通常情況下，應(yīng)在“讀”的基礎(chǔ)上側(cè)重于寫自己的感受，且所談的感受和體會不但對自己有教育意義，對別人也應(yīng)該有啟迪。
�。�、點評兩篇范文：讀《趕花》有感、《一本叫人大開眼界的書》。
三、學(xué)生習(xí)作 學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
附：板書設(shè)計
〖教學(xué)目標(biāo) 參加實踐活動，搞小發(fā)明，寫小發(fā)明論文。
〖教學(xué)過程
一、指導(dǎo)學(xué)生搞小發(fā)明或進(jìn)行觀察、實驗
�。薄⒋蠹艺f說小發(fā)明的范圍。
�。�、鼓勵學(xué)生之間的合作。
３、爭取多學(xué)科教師和家長的支持、幫助。
二、指導(dǎo)撰寫小論文
�。�、寫清發(fā)明制作的原理、制作的過程、能給人們學(xué)習(xí)和生活帶來的好處，以及自己制作后的體會。
�。�、附上小發(fā)明或小實驗的示意圖。
�。场⒆⒁馕恼乱獙懙们宄靼�、文通句順。 以上步驟放在課外進(jìn)行。
三、展示交流
�。�、展示成果。
�。�、宣讀小論文。
�。�、評選優(yōu)秀小論文
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