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初一年級(jí)語文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-13 20:46:52 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

初一年級(jí)語文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

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  1、 了解作者及作品,識(shí)記生字、詞語。

  2、 品讀探究課文內(nèi)容,理解文章的主旨。(重點(diǎn))

  3、 品味作者樸實(shí)深邃的語言背后所蘊(yùn)含的情感。(難點(diǎn))

  二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng),自主學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬┗局R(shí)學(xué)習(xí)

  1、 查閱資料,簡(jiǎn)介作者

  2、 記住“讀一讀,寫一寫”詞語的讀音、寫法、意思。

  3、 朗讀課文,初步觸摸不同的貓

 、 朗讀課文,組內(nèi)任選一部分最能打動(dòng)你的段落來讀。

  ② 初讀課文后,完成下列任務(wù):

  A、在文中標(biāo)出貓的來歷、外形、性情、地位、結(jié)局的語句,理解作品內(nèi)容

  B、填空:讀第只貓,我看到了一只的貓(所填詞語應(yīng)該符合課文的意思,并能在文中找到依據(jù))

  C、按時(shí)間順序?qū)@著貓發(fā)生的故事組成一串,構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史。

  得貓—養(yǎng)貓—()—再()—再()—再()—復(fù)()—復(fù)()—復(fù)()

 。ǘ╇y點(diǎn)突破

  1、 快速瀏覽課文,說說第三只貓與前兩只貓的區(qū)別,為什么“我”對(duì)于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過的多”?(根據(jù)前面勾畫的貓的來歷、外形、性情、地位、結(jié)局來比較)

  2、 細(xì)讀課文,重點(diǎn)閱讀第三只貓

  按照理解填空:再讀第三只貓,我讀出一只的貓。(思考角度:①大家對(duì)第三只貓的態(tài)度是怎樣的?②與前兩只貓相比有什么不同?③不寫前兩只貓,行嗎?)

  3、 精讀課文,體會(huì)情感

  ① 找出自己認(rèn)為作者情感濃厚的句子,體會(huì)“我”的感情

  按照理解填充句式“讀,我體會(huì)到”。

  ② 學(xué)生朗讀,小組同學(xué)評(píng)價(jià)(教師課堂指導(dǎo)朗讀)

 。ㄈ⿲W(xué)法指導(dǎo)

  抓住故事情節(jié)和寫作對(duì)象的特征來體會(huì)作者的.思想感情。

 。ㄋ模├Щ笏冢

  三、組內(nèi)合作,收獲分享

 。1)我們組講解的問題是:

 。2)我們組講解的思路是:

 。3)講解中需要強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵點(diǎn)和重難點(diǎn)是:

  四、課前熱身,自我完善:

  1、給加點(diǎn)字注音:

  鄭振鐸()澀()慫恿()

  悵然()蜷伏()懲戒()

  2、課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng),請(qǐng)找出這兩個(gè)句子是

  和

  3、重點(diǎn)讀“我心里十分難過……”一段(語速由舒緩而稍微加快,語調(diào)由低沉到略有升高),用“對(duì)于,我想說”的句式表達(dá)一種看法。

  例:對(duì)于作品中的貓,我想說:在不合理的社會(huì)中,弱小者總是飽嘗著生活的不幸,不受歡迎的人往往成為冤案的犧牲品;人的個(gè)性需要自我完善,才能避免不幸。

  對(duì)于,我想說:

  五、他山之石可以攻玉:

  (一)課堂交流流程建議:

  導(dǎo)入——預(yù)習(xí)檢測(cè)——理解內(nèi)容體會(huì)感情——品味語言——質(zhì)疑小結(jié)

 。ǘ┙涣鼽c(diǎn)撥:

  學(xué)習(xí)本文重點(diǎn)要放在第二只貓的失蹤與第三只貓的死亡所引起的思想感情進(jìn)行。探究,就是研究課文的抒情議論,探究作者究竟想說什么,諷喻的是什么社會(huì)現(xiàn)象,在哲理層面上是什么意思。

  六、課后練兵,體驗(yàn)成功:

  閱讀“三妹在樓上叫道:‘貓?jiān)谶@里了’”到文章最后,回答:

  1、文段中的貓是指第只貓。文中與“妄下斷語”相呼應(yīng)的句子是哪一句?

  2、文中“想到它的無抵抗的逃避……刺我良心的針”有何深刻含義?表現(xiàn)了“我”的什么思想感情?

  含義:

  思想感情:

  3、為什么作者對(duì)這只貓的亡失,比以前的兩只的亡失更難過?

  4、談?wù)勀銓?duì)“自此,我家永不養(yǎng)貓”的理解

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